一年级下册数学教案-一 逛公园-20以内的退位减法 青岛版

一年级下册数学教案一逛公园——20以内的退位减法青岛版教案内容：今天我们要学习的是一年级下册数学教案中的一个重要部分——20以内的退位减法。我们将通过一个有趣的实践活动——逛公园，来学习这个概念。一、教学内容：我们使用的教材是青岛版的《数学》一年级下册，本节课的教学内容主要包括第10页至第12页的章节，这部分内容主要介绍了20以内的退位减法。二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握20以内的退位减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握20以内的退位减法运算方法，难点是理解退位减法的原理。四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些卡片，上面写有20以内的数字，还有一些公园的图片作为辅助教具。学生们需要准备纸和笔来记录计算过程。五、教学过程：1.引入：我会给学生们展示一些公园的图片，并提问他们：“你们知道公园里都有哪些东西吗？有没有人能够数一数公园里的树木、bench等等？”通过这样的问题，引发学生对数学的兴趣。4.讨论：在学生们完成练习后，我会邀请他们分享自己的计算过程，并讨论哪种方法更简单易懂。六、板书设计：在黑板上，我会写下一个示例题目，例如18减去5，并展示退位减法的计算过程。七、作业设计：作业题目：请学生们完成练习册上的第10页至第12页的练习题，并写下解题过程。答案：1.18减去5等于13。2.15减去7等于8。八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我认为学生们对20以内的退位减法有了更深入的理解。在教学过程中，我发现有些学生对于退位减法的理解还有些困难，因此在课后，我打算给他们一些额外的辅导和练习，以帮助他们更好地掌握这个概念。我也会鼓励学生们将所学的退位减法应用到日常生活中，例如在购物时进行价格的计算。我相信通过这样的实践活动，学生们会对数学产生更大的兴趣和热情。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将实际情境与数学知识联系起来。教学过程中的练习环节是学生巩固知识的重要环节，需要精心设计题目，使其既能够锻炼学生的计算能力，又能够使他们理解退位减法的原理。作业设计要能够检验学生对课堂所学知识的掌握情况，同时也要能够激发他们在课后继续探索数学的兴趣。引入环节的设计：我选择通过展示公园的图片来引入本节课的内容，这是因为孩子们通常对公园这样一个熟悉和喜爱的环境充满兴趣。通过提问，我可以了解他们对数字的认知程度，并在他们心中建立一个实际情境与数学运算之间的联系。这样的引入能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也能够使他们更加主动地参与到课堂活动中来。教学过程中的练习环节：作业设计：在作业设计上，我选择了让学生完成练习册上的相关练习题，并要求他们写下解题过程。这样的设计既能够让学生在课后复习和巩固所学知识，又能够通过写作的过程加深他们对退位减法的理解。我还要求学生在解题过程中标注出自己的思考过程，这样可以帮助他们更好地反思自己的学习，发现自己的不足，并在教师的指导下进行改进。通过对上述细节的补充和说明，我希望能够让学生们在学习20以内的退位减法时，不仅能够掌握运算技巧，还能够理解其背后的原理。我坚信，通过这样的教学方法，学生们能够在数学学习的道路上走得更远，收获更多。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我注意到了几个重要的教学技巧和窍门。语言语调的运用非常关键。在讲解退位减法的原理时，我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。我发现在讲解过程中，语调的起伏能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和记住运算规则。时间分配方面，我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我预留了大约5分钟的时间，让学生们观察公园的图片并积极参与讨论。在讲解环节，我花了大约10分钟的时间来解释退位减法的原理，并通过示例题目进行演示。练习环节我给了学生们大约15分钟的时间，让他们在纸上进行计算和讨论。在作业布置环节，我预留了5分钟的时间，让学生们提问并解答他们的疑问。在课堂提问方面，我采用了开放式的问题来引导学生思考。例如，在讲解退位减法时，我问学生们：“你们觉得为什么我们要从十位借一给个位呢？”这样的问题能够激发学生的思考，并帮助他们理解退位减法的原理。我还鼓励学生们积极举手回答问题，这样可以增加他们的自信心，并促进课堂的互动。情景导入是本节课的另一个亮点。通过展示公园的图片，我成功地将学生们引入了一个实际情境中，让他们能够直观地理解退位减法的应用。这样的导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学运算与现实生活联系起来。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个地方可以进行改进。在引入环节，我可能可以加入更多的互动元素，例如让学生们自己数一数公园里的物品，这样能够更加直观地帮助他们理解数字的概念。在讲解环节，我注意到有些学生对于退位减法的理解还有些困难，因此在课后，我打算给他们一些额外的辅导和练习，以帮助他们更好地掌握这个概念。我还计划加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，并积极解答他们的疑问。总的来说，我认为本节课的教学效果还不错，但仍然有一些地方可以进行改进。通过不断反思和调整，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，并提高他们的数学水平。课后提升：为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的20以内的退位减法，我设计了一些具有挑战性和多样性的练习题。这些题目不仅涵盖了基本的退位减法运算，还融入了一些实际生活中的情境，以提高学生们运用数学知识解决问题的能力。1.题目：小明有23个糖果，他吃掉了8个，请问他还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下15个糖果。2.题目：超市里的苹果每千克3元，小明买了4千克，一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了12元。3.题目：一辆公交车上有18个乘客，到站后下了5个乘客，请问车上还剩下多少个乘客？答案：车上还剩下13个乘客。4.题目：小华有5个苹果，他给了小明2个，请问小华还剩下多少个苹果？答案：小华还剩下3个苹果。a.45减去27b.76减去38c.减去57答案：a.45减去27等于18。计算过程：从5减去7不够，所以从4借1，变成15减去7等于8。b.76减去38等于38。计算过程：从6减去8不够，所以从7借1，变成16减去8等于8。c