一年级下册数学教案-第一单元十几减9（1）-苏教版

一年级下册数学教案第一单元十几减9（1）苏教版教案：一年级下册数学教案第一单元十几减9（1）苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是苏教版一年级下册的数学教案，第一单元的十几减9（1）。一、教学内容：本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学教材第一单元的十几减9（1）章节。这部分内容主要引导学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解十几减9的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握十几减9的计算方法，能够独立进行计算。难点是让学生理解十几减9的计算原理，能够灵活运用。四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程：1.实践情景引入：我通过PPT展示一些实际情景，如购物场景，让学生观察并思考如何计算十几减9的问题。2.讲解与演示：我利用黑板和粉笔，通过具体的例题讲解十几减9的计算方法。例如，我展示12减9的计算过程，引导学生观察和理解计算原理。3.随堂练习：在讲解完计算方法后，我给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的计算方法。4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们相互讨论和交流十几减9的计算方法，鼓励他们提出问题和解决问题。六、板书设计：板书设计主要包括十几减9的计算方法和计算步骤，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。七、作业设计：1.作业题目：（2）找出生活中的一些实际情景，用十几减9的计算方法进行计算。2.答案：（1）13减9=4，14减9=5，15减9=6等。（2）略。八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我观察到大部分学生能够掌握十几减9的计算方法，但在解决一些实际问题时，部分学生仍然存在困难。在课后，我需要进一步加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和运用十几减9的计算方法。同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，如数学游戏、数学故事等，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固十几减9的计算方法，提高他们的数学素养。重点和难点解析：一、实践情景引入：在教学的起始阶段，我通过PPT展示一些实际情景，如购物场景，让学生观察并思考如何计算十几减9的问题。这个环节是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白数学与实际生活的紧密联系。通过观察和思考，学生可以初步感受到十几减9的计算需求，为后续的讲解和练习打下基础。二、讲解与演示：在理解了实际情景后，我利用黑板和粉笔，通过具体的例题讲解十几减9的计算方法。例如，我展示12减9的计算过程，引导学生观察和理解计算原理。在这个过程中，我注重让学生直观地看到计算过程，通过视觉和思维的结合，帮助他们更好地理解计算方法。三、随堂练习：在讲解完计算方法后，我给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的计算方法。这个环节是非常关键的，因为通过实际的操作练习，学生可以加深对计算方法的理解和记忆。同时，我也会及时给予学生反馈，纠正他们的错误，确保他们能够准确地掌握计算方法。四、小组讨论：我将学生分成小组，让他们相互讨论和交流十几减9的计算方法，鼓励他们提出问题和解决问题。这个环节是为了培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过小组讨论，学生可以互相学习，互相启发，从而更好地理解和掌握计算方法。六、作业设计：在作业设计中，我给出了两个题目的要求。第一题是计算一些具体的十几减9的题目，这样可以让学生在课后巩固所学的计算方法。第二题是找出生活中的一些实际情景，用十几减9的计算方法进行计算。这样的题目可以让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养他们的数学应用能力。在这些重点细节中，我特别想要强调的是实践情景引入和小组讨论这两个环节。实践情景引入能够激发学生的兴趣，让他们明白数学与实际生活的联系，而小组讨论则能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。这两个环节的设置，不仅能够帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法，还能够提高他们的数学素养和应用能力。在教学过程中，我注重让学生通过观察、思考、实践和交流，来理解和掌握十几减9的计算方法。我鼓励他们积极参与，发现问题，解决问题，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调：在讲解十几减9的计算方法时，我注重语言的简练和清晰，避免使用复杂的语言和冗长的解释。同时，我运用语调的变化，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。二、时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和演示环节，我给予了足够的时间让学生理解和消化知识；在随堂练习和小组讨论环节，我也给予了足够的时间让学生进行实际操作和交流。三、课堂提问：在课堂上，我通过提问的方式引导学生思考和参与。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时给予解答和指导。四、情景导入：在教学起始阶段，我通过展示购物场景等实际情景，让学生观察和思考十几减9的问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们明白数学与实际生活的联系，更好地引入本节课的主题。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。一、实践情景引入：虽然我运用了实践情景引入的方法，但可能在情景的选择和展示上还可以更加丰富和生动。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的实际情景，或者引入一些故事和游戏，以更好地吸引学生的注意力。二、小组讨论：在小组讨论环节，我给予学生足够的自由度，让他们相互交流和讨论。但我也注意到，部分学生在这个环节中可能不够积极。在今后的教学中，我可以提前准备一些引导问题，引导学生积极参与讨论，提高他们的合作意识和解决问题的能力。三、作业设计：在作业设计上，我给出了两个题目的要求。但在今后的教学中，我可以尝试增加一些开放性的题目，让学生有更多的机会发挥和创新，培养他们的数学思维和应用能力。总的来说，本节课的教学是一次成功的尝试。通过运用讲解技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。但在今后的教学中，我还需要不断反思和改进，以提高教学效果，更好地激发学生的兴趣和热情，培养他们的数学素养和应用能力。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的十几减9的计算方法，我设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。（1）14减9=（2）16减9=（3）18减9=答案：（1）14减9=5（2）16减9=7（3）18减9=9题目2：找出生活中的一些实际情景，用十几减9的计算方法进行计算。（1）小明有15个苹果，他吃掉了9个，还剩下多少个苹果？（2）超市货架上有17个玩具车，卖出9个后，还剩下多少个玩具车？（3）小华有13元钱，他买了一支铅笔花了9元，还剩下多少元钱？答案：（1）小明还剩下159=6个苹果。（2）超市还剩下179=8个玩具车。（3）小华还剩下139=4元钱。题目3：解决问题。（1）小王有20个糖果，他给了小明9个糖果，他还剩下多少个糖果？（2）学校图书馆有30本书，借出9本书后，还剩下多少本书？（3）小芳有11个