三年级上册数学教案-第六单元第7课时笔算乘法（第五课时） 人教版

三年级上册数学教案第六单元第7课时笔算乘法（第五课时）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册数学第六单元的第7课时，笔算乘法（第五课时）。我们将通过实际例题，让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。教材中的相关内容主要包括：两位数乘以一位数的计算方法、笔算步骤以及相关练习题目。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘以一位数的笔算方法，能够独立完成相关的计算题目，并理解乘法运算的基本原理。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，难点在于如何引导学生理解乘法运算的原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如“小明有35个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”来引出今天的课题。2.例题讲解：然后我会展示一道两位数乘以一位数的题目，比如35乘以5，我会通过实际操作，把35个苹果分给5个朋友的过程展示出来，让学生明白乘法运算的原理。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计将会包括两位数乘以一位数的计算步骤、笔算方法以及相关的练习题目。七、作业设计作业题目：1.35乘以5等于多少？2.48乘以6等于多少？3.27乘以3等于多少？答案：1.1752.2883.81八、课后反思及拓展延伸课后我会对学生的学习情况进行反思，看是否所有的学生都理解并掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，比如三位数乘以一位数，让学生们课后自主学习。重点和难点解析一、实践情景引入的环节这是因为在实践情景引入环节，我会通过一个实际生活中的例子来引出今天的课题。这个环节对于学生来说非常重要，因为它能够帮助他们将抽象的数学运算与现实生活联系起来，更好地理解和接受新的知识。例如，我会通过一个实际生活中的例子，比如“小明有35个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”来引出今天的课题。这个例子不仅能够引起学生的兴趣，还能够让他们明白乘法运算的原理。二、例题讲解的环节在例题讲解环节，我会通过实际操作，把35个苹果分给5个朋友的过程展示出来，让学生明白乘法运算的原理。这个环节对于学生来说非常关键，因为它能够帮助他们理解乘法运算的本质，而不仅仅是机械地记忆和运用公式。例如，我会通过展示一道两位数乘以一位数的题目，比如35乘以5，然后通过实际操作，把35个苹果分给5个朋友的过程展示出来。这样，学生们就能够直观地看到，每个人分到的苹果数量是相同的，而这个数量就是35乘以5的结果。这个方法不仅能够帮助学生们理解乘法运算的原理，还能够让他们对乘法运算产生更深刻的印象。三、随堂练习的环节在随堂练习环节，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。这个环节对于学生来说非常重要，因为它能够帮助他们巩固新学的知识，及时发现和纠正自己的错误。例如，在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，比如35乘以6、48乘以5等，让学生们独立完成。在学生们完成练习的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，巩固新学的知识。四、板书设计的环节板书设计将会包括两位数乘以一位数的计算步骤、笔算方法以及相关的练习题目。这个环节对于学生来说非常重要，因为它能够帮助他们清晰地理解和记忆两位数乘以一位数的计算方法和笔算步骤。例如，在板书设计中，我会用简洁明了的方式，把两位数乘以一位数的计算步骤和笔算方法展示出来，让学生们能够清晰地理解和记忆。同时，我还会列出一些相关的练习题目，让学生们在课后进行自主学习和练习。五、作业设计的环节在作业设计环节，我会给出一些两位数乘以一位数的练习题目，让学生们课后独立完成。这个环节对于学生来说非常重要，因为它能够帮助他们巩固和加深对新学的知识的理解和掌握。例如，我会给出一些两位数乘以一位数的练习题目，比如35乘以5、48乘以6等，让学生们课后独立完成。这样，学生们在课后就能够继续巩固和加深对新学的知识的理解和掌握。六、课后反思及拓展延伸的环节在课后反思及拓展延伸环节，我会对学生的学习情况进行反思，看是否所有的学生都理解并掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，比如三位数乘以一位数，让学生们课后自主学习。例如，在课后，我会反思学生的学习情况，看是否所有的学生都理解并掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导，耐心地解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握。同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，比如三位数乘以一位数，让学生们课后自主学习，进一步巩固和拓展他们的数学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解课程内容时，我会注意语言语调的运用，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我会根据课程内容的不同，适时地调整语速、语调和语气，使得讲解更加生动有趣。例如，在讲解例题时，我会用夸张的语调来强调关键步骤和重点知识点，让学生们更加关注和理解。而在讲解拓展延伸的题目时，我会用温和的语调，鼓励学生们积极思考和自主学习。二、时间分配的合理安排在课堂中，我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我会根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间，确保学生们能够充分理解和掌握课程内容。例如，在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生们跟随我的思路一起思考和解答，确保他们能够理解并掌握解题方法。而在随堂练习环节，我会给学生们一定的独立练习时间，并及时给予指导和反馈。三、课堂提问的技巧在课堂中，我会通过提问的方式，激发学生的思考和参与。我会针对课程内容提出一些引导性的问题，让学生们积极思考并回答。例如，在讲解例题时，我会提问学生们：“谁能告诉我，为什么每个人分到的苹果数量是相同的？”这样，学生们就会积极思考并回答，从而加深对乘法运算原理的理解。四、情景导入的运用在课程开始时，我会通过一个实际生活中的情景导入，引出本节课的主题。这样能够帮助学生们将抽象的数学运算与现实生活联系起来，更好地理解和接受新的知识。例如，我会通过一个实际生活中的例子，比如“小明有35个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”来引出今天的课题。这个例子能够引起学生的兴趣，并让他们明白乘法运算的原理。教案反思在课后，我会对本次教案的实施进行反思，以评估教学效果并作出相应的改进。我会考虑学生们对课程内容的掌握情况，看是否所有的学生都理解并掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。对于没有掌握的学生，我会思考如何改进教学方法，以更好地帮助他们理解和掌握。我会反思课堂提问的效果，看是否能够有效地激发学生的思考和参与。如果发现提问的效果不尽如人意，我会考虑调整提问的方式和内容，以提高学生的参与度。我会反思情景导入的运用是否成功，看是否能够有效地引起学生的兴趣和关注。如果发现导入的效果不佳，我会考虑寻找新的实际例子或情景，以更好地引出课题。课后提升1.小明有56个橘子，他想把它们平均分给他的8个朋友，每个人可以分到多少个橘子？答案：56÷8=72.小红有75个糖果，她想把这些糖果分给她的15个朋友，每个人可以分到多少块糖果？答案