2023-2024学年一年级下学期数学四 100以内的加法和减法（一）《两位数加减整十数、一位数的口算》 (教案)

20232024学年一年级下学期数学四100以内的加法和减法（一）《两位数加减整十数、一位数的口算》(教案)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于两位数加减整十数、一位数的口算方法。具体涉及到整数的加减法运算，以及口算的技巧和方法。二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，提高他们的口算能力，培养他们的数学思维。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，难点是让学生能够灵活运用口算技巧进行计算。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个生活中的实例，比如去超市购物，让学生思考如何计算总价，引发他们对加减法的兴趣。2.讲解知识点：我会在黑板上写出一些两位数加减整十数、一位数的算式，并进行讲解，让学生理解口算的原理。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生跟随我的思路，掌握口算的方法。4.随堂练习：我会给出一些算式，让学生独立进行口算练习，并及时给予他们反馈和指导。六、板书设计板书设计主要包括两位数加减整十数、一位数的口算方法，以及一些典型的例题和练习题。我会用简洁明了的方式呈现出来，方便学生理解和记忆。七、作业设计作业主要包括一些两位数加减整十数、一位数的口算题目，让学生在课后进行巩固练习。我会选取一些具有代表性的题目，并给出答案，以便学生自我检查和学习。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了口算方法。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进行深入学习，提高他们的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是非常重要的一步。通过将数学知识与学生的生活实际相结合，可以激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数学的实用性和意义。例如，我选择了去超市购物的实例，这是一个与学生日常生活紧密相关的情境。我可以让学生思考，如果他们要购买一件30元的商品，又找到了一张50元的钞票，他们应该如何计算找回的零钱。这样的实践情景引入能够让学生感受到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和积极性。二、讲解知识点在讲解知识点时，我会在黑板上写出一些两位数加减整十数、一位数的算式，并进行讲解，让学生理解口算的原理。例如，我可以通过一个简单的例子来解释口算的方法。比如，我们要计算23+7，我可以先将7加到3上，得到10，然后再将7加到2上，得到9。这样，我们就得到了23+7=30+9=39的结果。通过这样的讲解，学生可以理解到口算的步骤和原理，从而更好地进行计算。三、例题讲解例题讲解是帮助学生理解和掌握口算方法的重要环节。我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生跟随我的思路，掌握口算的方法。例如，我可以选择一道如25+30的题目，我会将30加到25上，得到55。然后，我会解释说，因为30是整十数，所以我们可以将25看作30，然后再加上30，得到60。我会让学生观察55和60的差别，他们就会发现，我们多算了一下5，所以需要减去，最终的答案就是25+30=55。通过这样的讲解，学生可以理解到如何将两位数加整十数，以及如何进行调整和修正。四、随堂练习随堂练习是让学生独立进行口算练习的重要环节。我会给出一些算式，让学生独立进行口算练习，并及时给予他们反馈和指导。例如，我可以给出一些如2815的题目，让学生进行口算练习。在学生完成练习后，我会及时给予他们反馈，指出他们的错误和不足之处，并给予正确的指导和解释。通过这样的练习，学生可以巩固所学的口算方法，提高他们的口算能力。七、作业设计作业设计是帮助学生巩固所学知识的重要环节。我会选取一些两位数加减整十数、一位数的口算题目，让学生在课后进行巩固练习。例如，我可以选取一些如32+45、4728的题目，让学生进行口算练习。在给出答案的同时，我还会给出解题的步骤和思路，帮助学生理解和掌握口算方法。通过这样的作业设计，学生可以在课后进行巩固练习，提高他们的口算能力。本节课程教学技巧和窍门在教授《两位数加减整十数、一位数的口算》这一课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，使得课堂效果更加生动有趣，学生也更容易理解和掌握口算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的起伏，使得讲解更加生动有趣。例如，在讲解口算方法时，我会用夸张的语调强调关键步骤，让学生更加关注和记忆。我合理分配了时间。在课堂中，我既保证了讲解的充分性，又给予了学生足够的练习时间。例如，在讲解一个例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让学生独立进行口算练习，并及时给予他们反馈和指导。我也注重了课堂提问的运用。通过提问，我可以了解学生对于知识点的掌握情况，并及时解答他们的疑问。例如，在讲解一个例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，为什么我们要先将整十数加到两位数上？”通过这样的提问，我可以激发学生的思考，并帮助他们更好地理解口算方法。情景导入是课堂的一大亮点。我通过一个生活中的实例，比如去超市购物，让学生思考如何计算总价，引发他们对加减法的兴趣。这样的情景导入能够让学生感受到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和积极性。在教具和学具的准备上，我使用了黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。这些教具和学具的使用，使得课堂更加直观和生动，学生也更容易理解和掌握口算方法。本节课程的教学反思如下：我认为课堂的节奏控制得比较好。我合理安排了讲解和练习的时间，使得学生在课堂上既有机会听讲，又有时间进行实际操作。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解知识点时，我可能需要更加深入和详细地解释一些口算技巧和方法，以便学生更好地理解和掌握。课后提升1.课后练习题：a)25+30=?b)4728=?c)19+45=?d)57=?2.课后练习题答案：a)25+30=55b)4728=19c)19+45=64d)57=293.课后提升练习题：a)36+27=?b)7446=?c)28+39=?d)5522=?4.课后提升练习题答案：a)36+27=63b)7446=28c)28+39=67d)5522