大学英语综合课程设计

大学英语综合课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的核心词汇和短语，理解课文中的复杂句子结构。

2.学生能够理解并概括课文主要内容，掌握文章的基本框架和论述逻辑。

3.学生能够了解并运用英语进行跨文化交际的常识和技巧。

技能目标：

1.学生能够通过听、说、读、写等多种途径，提高英语综合运用能力。

2.学生能够运用所学知识进行小组讨论、观点陈述和问题解决。

3.学生能够通过课后作业和实践活动，提高自我学习和独立思考的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，提高学习兴趣。

2.学生能够尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化交际意识和素养。

3.学生通过学习英语，拓展国际视野，增强国家意识，培养民族自豪感。

课程性质：本课程为大学英语综合课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养学生跨文化交际意识和素养。

学生特点：大学一年级学生，具备一定的英语基础，求知欲强，思维活跃，但部分学生可能存在听说能力较弱、自主学习能力不足等问题。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，采用多元化的教学手段和方法，提高学生的英语综合运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本单元教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇与短语学习：根据教材单元，选取并学习20个核心词汇和10个常用短语，涉及日常生活、文化交流等方面，为学生理解课文打下基础。

2.课文学习与分析：以教材为本，深入学习课文内容，解析复杂句子结构，概括文章大意，探讨文章论述逻辑。

3.听力训练：选取与课文相关的听力材料，提高学生的英语听力水平，锻炼学生从语境中捕捉关键信息的能力。

4.口语表达与交流：通过小组讨论、角色扮演等形式，训练学生的口语表达能力，培养学生运用英语进行跨文化交际的技巧。

5.写作技巧：结合课文写作特点，教授写作技巧，指导学生完成课后写作任务，提高学生的写作水平。

教学大纲安排如下：

第一周：学习词汇与短语，进行听力训练；

第二周：深入学习课文，分析文章结构，开展口语表达与交流；

第三周：复习课文，总结所学知识，完成课后写作任务。

教学内容与教材关联性：

1.词汇与短语学习：对应教材第二章词汇部分；

2.课文学习与分析：对应教材第二章课文；

3.听力训练：对应教材第二章听力练习；

4.口语表达与交流：对应教材第二章口语练习；

5.写作技巧：对应教材第二章写作部分。

教学内容具有科学性和系统性，符合教学实际，有助于实现课程目标。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在词汇与短语学习、课文分析等环节，采用讲授法向学生传授知识，强调重点、难点，为学生提供清晰的学习思路。

2.讨论法：在课文学习、口语表达与交流等环节，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发表观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：结合课文内容，选取相关案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4.实验法：在听力训练环节，设计听音实验，让学生在实验过程中感受英语语音、语调的变化，提高学生的听力水平。

5.角色扮演法：在口语表达与交流环节，组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的口语表达能力和跨文化交际技巧。

6.情境教学法：在写作技巧教学中，设置情境，引导学生运用所学词汇和句型进行写作，提高学生的写作水平。

7.任务驱动法：布置课后作业和实践活动，鼓励学生自主探究、解决问题，培养学生的自主学习能力。

8.激励评价法：在教学过程中，关注学生的进步和优点，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

教学方法与教材关联性：

1.讲授法：对应教材第二章词汇、课文部分；

2.讨论法：对应教材第二章口语练习、课后习题；

3.案例分析法：对应教材第二章课文相关案例；

4.实验法：对应教材第二章听力练习；

5.角色扮演法：对应教材第二章口语练习；

6.情境教学法：对应教材第二章写作部分；

7.任务驱动法：对应教材第二章课后作业和实践任务；

8.激励评价法：贯穿整个教学过程。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%，包括课堂参与度、小组讨论表现、课堂问答等。评估学生在课堂活动中的积极性、合作意识和口语表达能力。

2.作业：占总评成绩的20%，包括课后习题、写作任务等。评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

3.考试：占总评成绩的50%，分为期中和期末两次考试。考试内容涵盖词汇、语法、听力、阅读、写作等方面，全面检测学生的英语综合运用能力。

4.口语测试：在期中和期末考试中，设置口语测试环节，评估学生的口语表达能力，占总评成绩的10%。

5.课堂笔记：定期检查学生的课堂笔记，鼓励学生做好笔记整理，培养良好的学习习惯，占平时成绩的5%。

6.自主学习报告：鼓励学生进行自主学习，提交自主学习报告，分享学习心得和成果，占平时成绩的5%。

教学评估与教材关联性：

1.平时表现：对应教材第二章课堂活动、口语练习；

2.作业：对应教材第二章课后习题、写作任务；

3.考试：对应教材第二章教学内容，涵盖各个方面；

4.口语测试：对应教材第二章口语练习；

5.课堂笔记：对应教材第二章教学内容；

6.自主学习报告：对应教材第二章自主学习部分。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。教师需在评估过程中关注学生的进步，及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。同时，鼓励学生参与评估过程，培养学生的自我评估和反思能力。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：整个教学周期为16周，每周2课时，共计32课时。具体安排如下：

-第1-2周：学习词汇与短语，进行听力训练；

-第3-4周：深入学习课文，分析文章结构；

-第5-6周：口语表达与交流，角色扮演；

-第7-8周：写作技巧学习，完成课后写作任务；

-第9-10周：复习前8周所学内容，进行期中考试；

-第11-14周：重复第1-4周的教学内容，巩固提高；

-第15周：进行期末复习；

-第16周：进行期末考试。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三的上午9:00-10:30进行。

3.教学地点：安排在校园内的多媒体教室，以便于利用多媒体设备进行教学。

教学安排考虑因素：

1.学生的实际情况：结合学生的作息时间和课程安排，选择合适的教学时间段，避免与其他课程冲突。

2.学生兴趣爱好：在口语表达与交流