大学英语思政课程设计

大学英语思政课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的核心词汇和常用表达，提升英语语言表达能力。

2.学生能够理解并分析课文中的思政元素，如社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等。

3.学生能够掌握课文中的语法知识点，如时态、语态、句型等，并能在实际语境中正确运用。

技能目标：

1.学生能够通过小组讨论、汇报等形式，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.学生能够运用批判性思维，对课文内容进行分析、评价和创造，提升思辨能力。

3.学生能够通过写作、翻译等练习，提高英语写作和翻译能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强国家认同感，树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。

2.学生能够尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识和国际视野。

3.学生能够通过学习英语，增强自信心，培养自主学习、合作学习和终身学习的习惯。

课程性质：本课程为大学英语思政课程，旨在通过英语教学，将思政教育融入语言学习，提高学生的英语综合运用能力，同时培养其思政素养。

学生特点：大学一年级学生，具备一定的英语基础，对思政教育有一定了解，但需要进一步引导和培养。

教学要求：结合课本内容，注重语言实践，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，提高英语综合运用能力，同时注重思政教育的渗透和引导。通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

本课程以《新视野大学英语》教材为蓝本，结合课程目标，选取以下教学内容：

1.课文学习：选取与思政主题相关的单元，如“中华文化”、“社会热点”等，引导学生学习并理解其中的语言知识点和思政元素。

2.词汇与表达：学习并掌握课文中的核心词汇、短语和常用表达，提高学生的英语表达能力。

3.语法讲解：针对课文中的语法知识点，如时态、语态、句型等，进行详细讲解和练习。

4.口语实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的英语口语表达能力。

5.写作与翻译：结合课文内容，进行写作和翻译练习，提高学生的英语写作和翻译能力。

6.思政教育：分析课文中的思政元素，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。

具体教学大纲安排如下：

第一周：课文学习与词汇掌握

第二周：语法讲解与实践

第三周：口语实践与展示

第四周：写作与翻译练习

第五周：思政教育与实践

教学内容进度安排：

1.第一周：课文1-2章，词汇与表达学习；

2.第二周：课文3-4章，语法讲解与练习；

3.第三周：课文5-6章，口语实践与展示；

4.第四周：课文7-8章，写作与翻译练习；

5.第五周：总结与思政教育实践。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师对课文中的重点词汇、语法知识点进行系统讲解，确保学生掌握语言基础知识。同时，结合课文内容，引导学生理解思政教育内涵。

2.讨论法：针对课文主题和思政元素，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取与课文相关的实际案例，让学生分析、讨论，从中提炼思政教育要点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.角色扮演法：设置情景，让学生扮演不同角色，进行口语实践，提高学生的英语口语表达能力，同时加深对思政主题的理解。

5.实验法：结合课文内容，设计相关的实践活动，让学生在实际操作中感受和体验思政教育，培养实践能力。

6.情境教学法：创设丰富的教学情境，让学生在情境中学习英语，提高语言实际运用能力，同时感受思政教育的现实意义。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、完成作业等方式，巩固所学知识，培养自主学习能力。

8.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过提问、回答、讨论等形式，提高学生的课堂参与度和积极性。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在词汇、语法讲解环节应用；

2.讨论法：在课文分析和思政教育环节应用；

3.案例分析法：在思政教育实践环节应用；

4.角色扮演法：在口语实践环节应用；

5.实验法：在实践活动环节应用；

6.情境教学法：在课堂教学过程中创设情境；

7.自主学习法：在课后作业和预习环节应用；

8.互动式教学法：贯穿整个教学过程，提高课堂氛围。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理、全面的教学评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，占平时成绩的30%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、汇报等活动中的表现，占平时成绩的30%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等情况，占平时成绩的20%。

-课堂笔记：评估学生的笔记记录情况，占平时成绩的20%。

2.作业评估：

-课后作业：评估学生的作业完成质量，包括词汇、语法、写作、翻译等练习，占作业成绩的60%。

-课外拓展：评估学生完成的课外阅读、实践等活动，占作业成绩的40%。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对课程内容的掌握程度，包括词汇、语法、阅读、写作等，占考试总成绩的40%。

-期末考试：全面评估学生的英语综合运用能力和思政教育成果，占考试总成绩的60%。

4.口语评估：

-口语展示：评估学生在口语实践环节的表现，包括发音、语法、词汇运用、表达能力等，占口语成绩的100%。

5.思政教育评估：

-思政实践：评估学生在思政实践活动中的表现，包括分析问题、解决问题、团队合作等，占思政教育成绩的60%。

-思政感悟：评估学生对思政教育主题的思考和感悟，占思政教育成绩的40%。

内容为空，请输入具体的教学内容。=一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并运用本单元所学的英语词汇和表达，特别是与思政主题相关的词汇。

2.学生能够把握课文中的思政教育核心，如诚信、友善、公平正义等，并将其与实际生活相结合。

3.学生能够分析并解读课文中的文化背景，了解中西方在思政观念上的差异。

技能目标：

1.学生能够通过讨论、辩论等形式，用英语表达自己对思政主题的看法和理解。

2.学生能够运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。

3.学生能够通过写作、演讲等实践活动，提高英语综合运用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立正确的价值观，增强社会责任感和道德观念。

2.学生能够尊重和理解不同文化背景下的思政观念，培养跨文化交际意识。

3.学生能够通过英语学习，激发爱国情怀，增强民族自豪感。

课程性质：大学英语思政课程结合英语语言学习与思政教育，旨在提升学生的英语能力，同时培养学生的道德素质和社会责任感。

学生特点：大学一年级学生，具有一定的