大学汉语与写作课程设计

大学汉语与写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握现代汉语的基本语法、修辞手法及其在写作中的应用；

2.掌握文章构思、组织结构、表达方式等写作基本技巧；

3.了解中国文学史上的名篇佳作，培养文学鉴赏能力。

技能目标：

1.能够运用所学汉语知识进行准确、流畅的书面表达；

2.能独立完成各类文体的写作任务，如叙述、议论、说明等；

3.培养学生的思辨能力和创新思维，提高写作过程中的问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对母语的热爱和自豪感，增强文化自信；

2.培养学生积极、认真的写作态度，养成良好的写作习惯；

3.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人的意见。

本课程针对大学生汉语与写作能力的提升，结合学生特点和教学要求，注重知识与实践相结合。通过本课程的学习，使学生不仅掌握扎实的汉语基础知识和写作技巧，而且能够将这些知识内化为实际写作能力，提高学生的文学素养和综合素质。同时，培养学生积极向上的情感态度，为今后的学术研究、职业发展打下坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容分为四个模块：

第一模块：现代汉语基础知识

涵盖语法、修辞、标点等基本知识。以课本第一章至第三章内容为主，通过讲解和练习，使学生掌握汉语基本规范。

第二模块：写作基本技巧

包括文章构思、组织结构、表达方式等。以课本第四章至第六章内容为主，结合名篇佳作进行分析，指导学生进行写作实践。

第三模块：各类文体写作

涉及叙述、议论、说明等各类文体写作技巧。以课本第七章至第九章内容为主，通过案例分析和实际操作，提高学生的写作能力。

第四模块：文学鉴赏与写作实践

选取中国文学史上的名篇佳作进行鉴赏，结合课本第十章内容，引导学生汲取优秀文学作品的养分，提升写作水平。

教学内容安排和进度：

1.第1-4周：现代汉语基础知识学习；

2.第5-8周：写作基本技巧学习；

3.第9-12周：各类文体写作学习；

4.第13-16周：文学鉴赏与写作实践。

教材章节及内容列举：

1.第一章：现代汉语语法概述；

2.第二章：修辞手法及其应用；

3.第三章：标点符号的正确使用；

4.第四章：文章构思与组织结构；

5.第五章：表达方式与写作技巧；

6.第六章：名篇佳作分析；

7.第七章：叙述文体写作；

8.第八章：议论文体写作；

9.第九章：说明文体写作；

10.第十章：文学鉴赏与写作实践。

教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容，循序渐进地提高学生的汉语与写作能力。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.讲授法：针对现代汉语基础知识、写作基本技巧等内容，以教师为主导，进行系统的讲解和阐述。通过生动的语言、形象的比喻，使学生易于理解和掌握。

2.讨论法：在各类文体写作、文学鉴赏等环节，组织学生进行小组讨论。引导学生主动思考，发表自己的观点，培养思辨能力和创新思维。

3.案例分析法：选取经典案例，如名篇佳作、优秀作文等，进行分析、点评。使学生从实际作品中汲取经验，提高写作水平。

4.实验法：在写作实践中，鼓励学生尝试不同的写作手法和表达方式，发现适合自己的写作风格。通过实践，提高学生的写作能力。

5.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，如问答、讨论、互评等。增强课堂氛围，提高学生的参与度和积极性。

6.情境教学法：创设实际情境，如模拟写作、演讲比赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

7.翻转课堂：将部分教学内容提前布置给学生，让学生在课前自主学习。课堂上，教师针对学生的疑问和难点进行解答，提高课堂效率。

8.激励评价法：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动。对学生的优点和进步给予充分肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学方法多样化，结合课本内容和学生特点，有针对性地开展教学。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。

在教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整教学方法，关注学生的学习反馈，确保教学效果。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，为提高汉语与写作水平奠定坚实基础。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极参与程度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等。

-课堂笔记：检查学生的课堂笔记，评估其对课程内容的理解和掌握程度。

2.作业：占总评的30%

-课后作业：包括书面作业和实践作业，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用。

-拓展阅读：鼓励学生阅读拓展性文献，提高文学素养，以读后感或报告形式提交。

3.考试：占总评的40%

-期中考试：考察学生对现代汉语基础知识、写作技巧等方面的掌握程度。

-期末考试：综合考察学生的汉语与写作能力，包括各类文体写作、文学鉴赏等。

4.附加评估：

-写作竞赛：鼓励学生参加校内外的写作竞赛，根据获奖情况给予额外加分。

-创新实践：对在写作实践中表现突出的学生，给予额外加分，以激励学生的创新精神。

教学评估关注学生的全面发展，既注重过程性评价，也关注结果性评价。评估方式与课本内容紧密结合，确保评估的客观性和公正性。

在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，定期对教学评估结果进行分析，调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-每周2课时，共计16周；

-按照教学内容分为四个模块，每个模块4周；

-每个模块结束后安排一次阶段性小结，以巩固所学知识。

2.教学时间：

-课堂讲授：根据课程内容和教学进度，合理安排讲授时间，保证教学质量；

-课后实践：鼓励学生利用课余时间进行写作练习和拓展阅读；

-考试时间：期中考试安排在第六周，期末考试安排在课程结束前一周。

3.教学地点：

-课堂讲授：安排在多媒体教室，便于教师运用多媒体教学资源；

-小组讨论：安排在教室或图书馆研讨区，为学生提供良好的讨论环境；

-实践活动：根据活动内容，选择适当的场地，如实验室、操场等。

4.考虑学生实际情况：

-教学时间：避开学生的高峰时段，确保学生能够按时参加课程；

-作业安排：考虑到学生的课业负担，合理布置作业量，避免