2024年秋一年级上册4 d t n l 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册4dtnl公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音④dtnl

【教材解析】

本课有五部分内容。

第一部分是四个声母，配有一幅情景图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音。鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。女孩右边的门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。前一课已经学习过两拼音节的拼读，所以本课不再出示拼读过程，直接以排列组合的方式呈现音节，注重拼读结果。

第三部分是要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“大地、马路、泥土"3个词语，以及本课要求会认的生字“大、马、路、土”。

第五部分是读一读儿歌《小白兔》，其中tù是本课新学的音节。

【教学目标】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、I和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土"3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“大、马、路、土”4个生字。

【教学重点】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、I和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

【教学难点】

n的发音；区分三组形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.生字卡。

3.橡皮泥。

【教学策略】

通过编顺口溜、儿歌、联系生活经验等方法记住读音d、t、n、l。让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，从而牢记d、t、n、l的形及写法。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.区分三组形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.复习。

出示PPT：一幅图。苹果树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导：上课之前我们先来玩一个游戏——摘苹果。仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

提问：谁能读一读这些字母？

学生认读。

提问：我们把这些苹果摘下来，分成两盘。

出示PPT：两个有编号的空果盘图。

提问：让一位同学分一分。

预设：1号盘是ɑ、o、e、i、u、ü；2号盘是b、p、m、f、y、w。

提问：你能告诉大家，为什么这样分吗？

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

引导：我们一起读一读1号盘子里的单韵母。

学生齐读。

引导：我们再一起读一读2号盘子里的声母。读声母的时候要注意——

学生：声音要短。

学生齐读。

2.引入新课。

声母可是个大家庭，它们共有23个兄弟姐妹呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

出示字母卡片d、t、n、l。

老师示范d、t、n、l的发音。学生跟读。

二、情境图中找字母

1.观察情境图，描述图画内容。

出示PPT，展示课文情境图。

引导观察：仔细观察，图上画的是什么情景？有什么人？他们在干什么？你能编一个故事，讲给大家听吗？

预设：学校举办艺术节活动，舞台上搭起了一个大大的拱门。小刚神气地敲打着鼓，小雨随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺!

2.走进图中，寻找字母宝宝。

出示PPT：dtnl

引导：我们今天要认识的这四个声母宝宝就藏在这幅图中，让我们走进这幅图，把它们找出来吧！

预设：鼓和鼓槌组合成声母d。

伞柄的形状就是声母t。

舞台上的拱门就是声母n。

两根鼓槌就是声母l。

三、儿歌教读d、t、n、l

1.教学d读音。

师：比“的"的发音轻而短。发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

老师范读。

学生跟读。

出示PPT：儿歌。

我的鼓ddd

老师范读，学生跟读。

2.教学t读音。

师：注意比“特”轻而短。发t时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

老师范读，学生跟读。

出示PPT：儿歌。

跳舞跳舞ttt

老师范读，学生跟读。

3.教学n读音。

师：注意比“呢"轻而短。发n时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

老师范读，学生跟读。

出示PPT：儿歌。

你的呢？nnn。

老师范读，学生跟读。

4.教学l读音。

师：注意比“了”轻而短。发I时，舌尖抵住上齿龈，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

老师范读，学生跟读。

出示PPT：儿歌。

我赢了，lll。

老师范读，学生跟读。

5.连起来读儿歌。

我的鼓，ddd，

跳舞跳舞，ttt，

你的呢？nnn，

我赢了，lll。

6.两种方法区分读音n、l。

师：注意l是边音，n是鼻音。同学们把手放在颈下，感知一下，发n、l时，声带是振动的。

老师示范，学生模仿。

（1）捏鼻法。

师：我们还可以用“捏鼻法"区分这两个字母的读音。发n时,气流从鼻腔出来，用手指轻按鼻翼，体会鼻腔的振动；发l时,气流从舌的两侧通过，鼻翼没有振动感。

老师示范，学生模仿。

（2）掩耳法。

师：我们还可以用“掩耳法”区分这两个字母的读音。捂住耳朵，发n时,耳膜可以感到明显的鸣声；发I时，耳膜没有明显的鸣声。

老师示范，学生模仿。

学生自由读n、l。

四、区分三组形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

1.区分d—b—p。

儿歌识记：左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp。

老师打手势范读，学生打手势跟读。

2.区分l—i。

儿歌识记：一根小棍lll，1上加点iii。

老师打手势范读，学生打手势跟读。

3.区分m—n。

儿歌识记：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

老师打手势范读，学生打手势跟读。

五、做字母手指操。

六、学写d、t、n、l

1．观察交流d、t、n、l在四线格中的位置和笔顺。

（1）板书：四线格d。

书写指导：两笔写成，占中格和上格。先写左下半圆，再写竖。

学生书空。

（2）板书：四线格t。

书写指导：两笔写成，占上格和中格。先写竖右弯，再写短横。

学生书空。

（3）板书：四线格n。

书写指导：两笔写成，占中格。先写竖，再写左弯竖。

学生书空。

（4）板书：四线格l。

书写指导：一笔写成,占上格和中格。

学生书空。

2.学生按笔顺书写，描红，临帖，并小组展示。

强调坐姿：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

第二课时

【课时目标】

1.正确拼读d、t、n、I和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

2.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土"3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。

3.认识“大、马、路、土”4个生字。

【教学过程】

一、游戏引入声母、韵母复习

1.游戏《送信》。

准备：写有声母y、w、b、p、m、f、d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的卡片（信）；两个小纸箱，一个写着“声母”，一个写着“韵母”。

师：这里有15封信，需要送到声母大家族和韵母大家族。哪些信需要送到声母大家族？哪些信需要送到韵母大家族呢？我们需要15名小小邮递员，把这些信准确送达目的地。谁先来？

老师随机拿出一张字母卡片，“小小邮递员"把它送到对应的小纸箱里。

游戏结束。

2.出示PPT：

声母：ywbpmfdtnl

韵母：ɑeiuü

教师范读，学生跟读。

二、联系生活，学习拼读

（一）学习d的拼读

出示PPT：

1.（1）老师范读，学生跟读。

d—ǎ→dǎ，“打水”的“打”，“打球”的“打"。

d—é→dé，“品德”的“德”，“得到”的“得"。

d—ī→dī，“水滴”的“滴”，“低头”的“低"。

d—ú→dú，“读书”的“读”，“单独”的“独"。

（2）学生齐读，男生读，女生读，自由读。

2.（1）老师范读，学生跟读。

d—ǎ→dǎd—é→déd—ī→dīd—ú→dú

（2）学生齐读，男生读，女生读，开火车读。

3.（1）老师范读，学生跟读。

dǎdédīdú

（2）学生齐读，男生读，女生读，点名读。

（二）学习t的拼读

出示PPT：

1.（1）老师范读，学生跟读。

t—ā→tā，“他们”的“他”，“他俩”的“他"。

t—è→tè，“特别”的“特”，“独特”的“特"。

t—ǐ→tǐ，“身体”的“体”，“体育”的“体"。

t—ú→tú，“图画”的“图”，“地图”的“图"。

（2）学生齐读，男生读，女生读，自由读。

2.（1）老师范读，学生跟读。

t—ā→tāt—è→tèt—ǐ→tǐt—ú→tú

（2）学生齐读，男生读，女生读，开火车读。

3.（1）老师范读，学生跟读。

tātètǐtú

（2）学生齐读，男生读，女生读，点名读。

（三）学习n的拼读

出示PPT：

1.（1）老师范读，学生跟读。

n—á→ná，“拿手”的“拿”，“拿走”的“拿"。

n—é→né，“哪吒”的“哪"。

n—ǐ→nǐ，“你好”的“你”，“你们”的“你"。

n—ù→nù，“发怒”的“怒”，“怒火”的“怒"。

n—ǚ→nǚ，“女孩”的“女”，“女生”的“女"。

（2）学生齐读，男生读，女生读，自由读。

2.（1）老师范读，学生跟读。

n—á→nán—é→nén—ǐ→nǐn—ù→nùn—ǚ→nǚ

（2）学生齐读，男生读，女生读，开火车读。

3.（1）老师范读，学生跟读。

nánénǐnùnǚ

（2）学生齐读，男生读，女生读，点名读。

（四）学习l的拼读

出示PPT：

1.（1）老师范读，学生跟读。

l—ā→lā，“拉手”的“拉”，“垃圾”的“垃"。

l—è→lè，“快乐”的“乐”，“欢乐”的“乐"。

l—ǐ→lǐ，“礼貌”的“礼”，“敬礼”的“礼"。

l—ù→lù，“马路”的“路”，“梅花鹿”的“鹿"。

l—ǘ→lǘ，“毛驴”的“驴"。

（2）学生齐读，男生读，女生读，自由读。

2.（1）老师范读，学生跟读。

l—ā→lāl—è→lèl—ǐ→lǐl—ù→lùl—ǘ→lǘ

（2）学生齐读，男生读，女生读，开火车读。

3.（1）老师范读，学生跟读。

lālèlǐlùlǘ

（2）学生齐读，男生读，女生读，点名读。

（五）同桌互助练读带调音节。

（六）练读音节词。

出示:

nǔlìmǎlùnítǔdàdì

tǔdìdìtúdìlǐmùmǎ

对应词语：

努力马路泥土大地

土地地图地理木马

三、学习生字，朗读儿歌

（一）看图识字

1.观察图片，练习说话。

出示PPT：“大地”“马路"泥土”的图片。

师：观察图片，说一说：图上画了什么？

预设：广阔的大地上，一条马路伸向远方，小草从马路两旁的泥土里钻出来。

2.学习音节词。

师：谁能读一读这三个词语？

板书：

老师范读，学生跟读。

3.理解词语。

老师引导：

大地：广阔的地面。太阳从东方升起，霞光洒满大地。

马路：城市里宽阔平整的道路。我们过马路时要走人行横道。

泥土：就是生长小草、野花、蔬菜、庄稼的地方。

4.学习会认字。

板书：大马路土

（1）老师教读4个字的读音。

（2）理解“大"的字义。

出示PPT：

大象

引导：谁见过大象？你们说一说，大象是不是很大呢？这就是“大”。你还知道哪些含有“大"的词语？

预设：大山、大地、大树、大豆、大学、大桥、大楼、大米、