统编版语文九年级上册 2《我爱这土地》（公开课一等奖创新教案）

统编版语文九年级上册2《我爱这土地》（公开课一等奖创新教案）新人教部编版语文九年级上册

3.《我爱这土地》教学设计

【教学目标】

1、了解本诗的创作背景，理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义；

2、在反复朗读中理解诗中所表达的对祖国深沉的爱。

【教学重点】

1、领悟诗人深沉的爱国情感。

2、理解重点词句的含义。

【教学难点】

1、把握诗中的象征手法。

2、了解现代诗歌的特点。

【教学课时】一课时。

【教学过程】

一、从视频入手导入新课

同学们，1937年抗日战争全面爆发。到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

在这中华民族的危急时刻，诗人艾青也冲到了时代的前沿，像一只喉咙嘶哑的鸟，为大地的兴衰而歌哭，他怀揣一颗赤子之心，甘愿为祖国的强盛付出自己的一切，这就是我们今天要学习的诗歌《我爱这土地》。

二、从赏读入手掌握朗读技巧

1、作者链接

艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗浑厚质朴，格调深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人"。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

2、小声试读，读准字音。

嘶哑(sīyǎ)喉咙(hóulóng)汹涌(xiōngyǒng)腐烂(fǔlàn)

3、视频朗读欣赏

4、朗读指导

注意他在读时有什么技巧？比如，他是按照怎样的基调去朗诵的？他是怎么处理停顿和重音的？大家可以边听边做记号，停顿处用斜线划开，重读的词语要在字的下面点上点。有些要拖长音的可画上破折号。

我爱这土地

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

5、谈朗读感悟

你听了刚才的朗读后，悟到了哪些朗读技巧？大家可以从感情基调、语速、重音等角度谈谈自己的收获。

①我觉得这首诗应该读得深沉些，因为诗中的最后一句是这样写的“因为我对这土地爱得深沉……”，从这里可以看出，这首诗表达的是一种对土地和祖国的一种深沉的爱，因此感情基调应该深沉些，语速也应慢一些。

②我觉得这首诗还给人一种悲愤的感觉，“激怒的风"、“悲愤的河流”、鸟儿的歌唱后的泪水，王国维说过，一切景语皆情语，诗人肯定是借助这些意象来表达自己悲愤的情感。

③我想谈谈重音的处理，除了上述意象要重读以外，“也"嘶哑”“歌唱"要重读，因为这些词流露出作者对祖国执著的爱，即使化为鸟儿，哪怕喉咙“嘶哑”，也要歌唱。

提示：词语的重读与否，主要由诗的情感所决定。一般来讲，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，就应该重读，但对诗句的处理又可以不乏个性色彩。

④另外这首诗中的标点符号也可以帮助我们把握朗读的节奏；

比如（师边范读边讲析）：

假如／我是一只鸟，

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

（这里的冒号总领下文歌唱的内容，所以停顿时间要略长一点点。）

这被暴风雨／所打击着的／土地，

这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

（这里的省略号表示歌唱的内容还有很多，而下面的破折号表示插入内容的结束，又回到上面的“假如”，所以这里的停顿也要略长一点点。另外，“无比温柔”是一个暖色调的词语，柔和美丽的

感觉，所以要轻读。）

——（停顿也要略长一点点）然后／我死了，

连羽毛／也腐烂在土地里面。

（两节之间，由抒情性的记述转入议论抒情，是表达方式上的飞跃，所以停顿要更长一些。）

为什么／我的眼里／常含泪水

因为／我对这土地／爱得深沉……

（“深沉"后边是省略号，有学者说可以改成感叹号，你们觉得呢？

明确：不能。这里的省略号是余音绕梁，意犹未尽，情感绵绵不绝的表示，要把“爱得”“深沉"分别拖长音，读得意味深长。）

6、声情并茂地朗读，体会诗作的意境和感情，读出其“深沉”的特点。

7、男女生有感情地朗读

师：我爱这土地

艾青

男：假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

女：这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

男：——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

女：为什么/我的眼里/常含泪水？

男：因为/我对这土地/爱得深沉……

三、从意象入手品析诗歌内容

1、诗歌题目《我爱这土地》中包含哪些事物？他们是以什么为纽带联系在一起的？

明确：我、土地。以“爱"为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题，突出了作者的表达情感。

作者在诗歌中是怎样表达“爱”这种情感的？咱们走近文字，默读课文，

2、找一找，全诗一共选取了几个鲜明的意象来写？文中哪些词语让你感受到深沉的爱？勾一勾、读一读、品一品，说说你的理解或者困惑。

明确：意象：土地、鸟、河流、风、黎明。

全诗以“假如"领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，烘托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

3、诗人为何不用“珠圆玉润"之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉从中你可体会到什么

诗人选用“嘶哑"一词，表达了歌唱不已，真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润"动听”“清脆"或“嘹亮”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。

4、鸟儿歌唱的内容中，“土地"河流”“风"黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴

土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。

愤怒的河流、无止息的风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。

暴风雨：象征日寇对中国的践踏和摧残。

无比温柔的黎明：象征着光明的未来，胜利的希望；

5、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。"为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面"？

明确：活着要尽全力为土地歌唱，死后也要全身心的投入土地的怀抱，将最后的“营养”献给祖国，与祖国融为一体。“鸟"的生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。表达了诗人对土地的眷恋，隐含一种敢于牺牲自我的精神。

6、诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？

明确：诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面"的是“鸟”。为什么鸟儿会这样？因为我对这土地爱的深沉。传达出“诗人"为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

7、诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响

明确：第一节：铺陈描述，第二节：凝练概括。第二节，采用一问一答的形式来提炼和升华主题，表达了诗人对土地的眷恋，有画龙点睛的作用。

8、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。

明确：主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水"的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。

四、从仿写入手感悟诗歌写法

面对祖国日新月异的发展，假如你是一只鸟，或者一朵花，或者一片云，或者一支笔等等，你会干些什么呢？仿照课文，展开丰富想象，选择一些意象来表达对祖国的真情实感，相信你会写得更好！

①假如我是一只鸟，我歌唱地平线冉冉升起的太阳。

②假如我是一只鸟，我歌唱山涧欢快的溪流。

③假如我是一只鸟，我歌唱美丽的星空。

④假如我是一只鸟，我歌唱那黄河奔流不息的浪花。

⑤假如我是一片云，我会飘到干旱的地方下一场大雨，让地上的花花草草重新立起腰杆；

⑥假如我是一棵参天大树，我会在夏天撑起绿色的巨伞，让人们在我的伞下乘凉歇息。

⑦假如我是一片树叶，我愿静静躺在大地的怀抱，化作春泥更护根。

⑧假如我是一场雨，我将来到干旱的田地里，滋润田里那快要干枯的禾苗。

五、从积累入手陶冶爱国情操（深情吟诵）

积累爱国诗句：这一节课我们学习了艾青的诗，从中感悟了作者对于祖国浓烈的爱恋之情。除此以外，你还知道哪些爱国诗句？

①“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥）

②“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"（陆游）

③“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）

④僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台（陆游）

⑤了却君王天下事，赢得生前身后名（辛弃疾）

⑥欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年（韩愈）

小结：爱国是最高尚最朴素的一种感情，因为没有国，家何以寄托？没有国和家，人的灵魂何以寄托？人生最痛如浮萍，就让我们以这些先辈为榜样，努力学习，为将来能给国家出谋出力做好准备，让日本侵略中国的历史不再重演！

六、拓展延伸

请你也用这个句式“我爱这土地，因为它——"来赞美我们的祖国。

我爱这土地——因为它美丽

我爱这土地——因为它富饶

我爱这土地——因为它历史悠久

我爱这土地——因为它文化灿烂

我爱这土地——因为它强大无比

我爱这土地——因为它繁荣昌盛

【板书】

我爱这土地

艾青

鸟——歌唱——土地

我——热爱——祖国

七、中考链接

1、诗中的“土地”和“温柔的黎明"分别象征什么？

答：“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地；

“黎明"象征充满生机与希望的解放区。

2、下列说法中不正确的一项是（B）。

A.这首诗两节内容间是递进关系，第二节诗是第一节诗的升华。

B.第四行、第五行中的“这”所指代的内容是不同的。

C.诗中的土地、河流、风都是有象征意义的。

D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。"这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

（第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五行中的“这"代表广大人民的反抗