《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册寻找诗歌中青春的“我"

——《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读教学设计

教学目标

1.鉴赏意象的含义及作用，体会象征手法的运用。

2.结合诗歌的写作背景以及诗人的个人经历，理解诗歌的主题意蕴。

教学重难点

把握象征手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。

课时安排

1课时

教学过程

一、课堂导入

诗的历史最为悠久，诗的生命却永远年轻。诗与青春有相通的含义。校报“青春之歌”专栏需要推荐诗歌，一起寻找诗歌中青春的“我"。

经过班级讨论，同学们决定推荐《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》两篇诗歌。

二、学习任务课前预习任务

（一）作者简介

昌耀（1936年－2000年），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了20年的坎坷与磨难。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反，重返文坛。后调任中国作协青海分会专业作家。代表作有《划呀，划呀，父亲们！》、《慈航》、《意绪》、《哈拉库图》等。

他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。

雪莱（1792-1822），英国浪漫主义诗人，雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座"。

他热爱自然，崇尚理性，主张改革。其代表作品有诗歌《西风颂》《自由颂》和诗剧《解放了的普罗米修斯》等。

（二）文化常识

现代诗：现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，与古诗相比，虽都是有感于物而作，但一般不拘格式和韵律。

现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。与古诗相比，虽都是有感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈述，以及“可感与不可感之间”的沟通。

现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四"新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上反映新生活，表现新思想。

课中学习任务

学习任务一：意象之“新”

班级推荐理由之一——意象之“新"。“言不尽意，立象尽之”。《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》两首诗歌的意象各具特色，请朗读、品味诗歌，完成下列表格。

明确：

篇目意象意象特点象征意味

《峨日朵雪峰之侧》雪峰、岩壁、石砾、深渊凝重、雄浑诗人生命的缩影与投射、人生路上的艰难险阻

雄鹰、雪豹壮美强大勇猛的生命力量或生命的辉煌

蜘蛛谦卑而坚毅谦卑而强劲的生命力量

《致云雀》云雀欢乐、光明、美丽追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。

教师点拨：《峨日朵雪峰之侧》最突出的特点是使用了象征手法，其中代表力量的“雪豹"、“雄鹰”与代表渺小的“蜘蛛"形成鲜明对比。多种意象组合，描绘了一幅壮丽的雪峰落日景象，视听结合、俯仰视角结合更显壮观。

《致云雀》则只有一个意象——云雀，诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。

说明：本任务旨在引导学生理解诗歌内容，体会诗歌抒情表达可以使用多个意象叠加，也可以借助单个意象。

学习任务二：青春之“我”

班级推荐理由之二——青春之“我"。请结合写作背景，细读文本，探究《峨日朵雪峰

之侧》《致云雀》两首诗歌中“我”的形象。

写作背景：《峨日朵雪峰之侧》创作于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海八宝农场接受劳动改造。时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人，引发起诗人的心理反应而产生了这首具有鲜明整体象征特点的短诗。这首诗最后完成在1983年，一个思想解放的年代。

《致云雀》，据雪莱夫人回忆是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。诗人在写这首诗的时候，大规模的“圈地运动"使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，

明确：《峨日朵雪峰之侧》中的“我”是登山勇士，坚毅而谦卑。

“这是我此刻仅能征服的高度了”，“我”竭尽全力登上峨日朵雪峰，满身的疲惫，换来对雪峰落日壮丽之景的惊叹。“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”，此时此地，“我”是贴身绝壁的登山勇士。联系诗歌创作于1962年，诗人正在接受劳动改造，面对身心的巨大痛苦，他以坚毅面对。

“但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。"在这样的高度上，

有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴。蜘蛛虽小，它也和“我"一样出现在这样的高度。既然坚守在峨日朵雪峰之侧的不是雄鹰或雪豹而是蜘蛛，那么说明真正强大、雄壮和坚韧的不是外在形式或形象，只能是精神、意志和心灵。联系诗歌完成于1983年，思想解放的时代，此时的诗人与蜘蛛实际上已经合二而一了。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人"的年代。在宏大的时代里，诗中的“我”显得谦卑。

《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。

云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。其中，第八节直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，这正是雪莱一生的社会使命。联系诗歌创作背景，圈地运动的黑暗暴政压迫人民，诗人正是借云雀表达心声：对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他为伟大理想牺牲的决心。

三、课堂总结

《峨日朵雪峰之侧》通过雪峰、太阳、山海、石砾、登山者、蜘蛛等一系列意象的象征和对比，表达了诗人面对人生苦难时，以谦卑的态度对生命的敬畏和热爱。

《致云雀》一诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。

四、拓展延伸

《致云雀》作为内容与形式完美统一的典范，称得上清新俊逸，不同凡响，以至比雪莱年长22岁，同样写过云雀的前辈大诗人威廉·华兹华斯读后也不能不自叹弗如。阅读华兹华斯《致云雀》，思考华兹华斯为什么自叹弗如。

致云雀

华兹华斯

一

带我上，云雀！带我上云霄！

因为，你的歌声充满了力量；

带我上，云雀！带我上云霄！

唱呀唱，唱呀唱，

唱得你周围的云天一片回响；

你呀，把我激励，把我引导，

帮我找到那你我神往的地方。

我曾走过一个个凄凉的荒原，

今天，我的心儿已感到疲倦；

要是我能有一副仙女的翅膀，

那我现在就要飞到你的身旁。

你周身都是如痴如狂的欢乐，

超凡的喜悦充满了你唱的歌；

请激励我，引导我上了再上，

带我到你天上设盛宴的地方！

你呀，欢乐得就象清晨，

笑个不停，嘲弄个不停；

你有个可供休息的情爱之窝，所以，尽管你根本不算懒惰，

醉酒似的云雀，你也决不想使自己像我这样地东游西荡。快乐的生灵啊，快乐的生灵！

你的性灵象一股湍急的山泉——倾泻出对那至高主宰的颂赞，

但愿高兴和欢乐追随着我们！

啊，我的旅途，它畸岖不平，穿过荆棘丛生的灰蒙蒙荒野，

但是听见你或你同类的声音——一派天上的无忧无虑和喜悦，

我就安天乐命地撑着往前走，并把生命结束后的狂喜等候。

二

天上游客，云间歌手,

你因它充满忧愁而鄙弃人间？

抑或你奋翼凌云的时候，

地上露巢仍牵系你的心和眼？

你现在能自由进入的窝，安顿过你励举的双翼，还孕育了你的歌！

让夜莺安于她的阴阴林木，

风日流丽之地才适于你飞举,从那里你的音乐之涛泻向人间；

凭天乡灵浪，发智者心泉,你清醒高翔，不是迷惘流浪，忠于有缘之乡，不管人间天上。

明确：华兹华斯诗中的云雀在地面有个为爱和安憩筑下的巢，而雪莱的云雀鄙弃地面、向上复向上，这正显示了两位诗人境界的不同。华兹华斯在法国大革命初期曾强烈同情革命，但后来变得极为保守，成为领取英国宫廷津贴的桂冠诗人。雪莱曾致诗华兹华斯“但愿你改弦易辙”。

五、作业布置

阅读《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》，完成下列1-3题。

1.下面对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是()

A．诗歌结语“与我一同默享着这大自然赐予的/快慰"舒缓、徐和的诗歌意绪，不仅与全诗紧绷、深沉的诗歌意绪形成深度对比，收到内在反讽的效果，而且传达出透过他的反讽展示出来的全诗的情感倾向和价值立场。

B．仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，那太阳彷徨久之，终于突然向一片山海跃入。诗人把落日的张力和动势精炼地组织在一个句子之中，显示了诗人锤炼语言的功力。

C．滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是强烈的视觉效果在读者的心理上引发一种紧张。

D．手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。诗句由“我"眼中的壮观景象转入自身状态的描述，日落和滑坡不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。

【答案】C

【解析】“强烈的视觉效果”应为“强烈的视听合一效果"。2.下列对《致云雀》一诗的赏析，不正确的一项是()

A．诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，各个比喻都鲜明地展现在读者的眼前，使读者获得感性形象。

B．全诗二十一节，从赞美开始，以赞美告终，无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。

C．从诗的整个基调中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。

D．诗歌文字洗练，节奏感强，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，充满了活力和锐气，有一种前进的力量。

【答案】B

【解析】“从赞美开始，以赞美告终”错，而是从赞美开始，以感叹告终。最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。

3.阅读《西风颂》，请赏析诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？"。

西风颂（节选）雪莱

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