六年级信息技术上册全册教案

“小星星乐园”的报头制作

教学目的：认识报头

学会设置版面的大小

教学教程：

一、组织教学

上课、师生问好，安定课堂纪律

二、新授

导入：大家有看报纸的习惯吗？报纸是给我们传递信息的一条重要渠道，

老师这儿有一份报纸，同学们仔细看看它，它和你们平时看的报纸有什么

区别？你能说说报刊由哪几部分组成吗？

1、报刊的组成

„y_____＞在其它版面上方

T刊头

版头/

报头

------►在报刊的第一版上方

2、设置版面大小

报刊版面的大小，一般要根据报刊的信息量，打印设备来确定，为了

避免在编辑排版中可能出现的一些不必要的麻烦，一般要先确定版面

的大小，即进行页面的设置。

操作步骤

①启动word,选择文件一页面设置，弹出一对话框，打开“页边距”选

项卡

②通过上、下、左、右四个页边距框右边的按钮，将其调整到所修状

O

③打开该对话框中的“纸张”选项卡，单击“纸张大小”右边的下拉

按钮，找到A3纸型，在预览框中观察页面设置效果，单击“确定”，

否则继续调整。

说明：电子报刊一般采用A3纸型，16开纸，纵向说明长26,宽18.4.

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“小星星乐园”的报头制作

教学目的：会输入报名

电子版报的报头包括的要素、认识报头

教学过程：

一.输入报名

当报名取好后，就应安排它的位置，以便控制它的大小和风格。

操作步骤：①输入报名“小星星报”

②选中这几个字，单击“格式”一“字体”项，在对话框

中设置字体为华文琥珀，字形为常规，字号为54,字色为潜橘色，在

预览框中看效果，直到满意，单击“确定”。

③单击CTRL+S,保存文件，文件名为“小星星乐园”。

二.小结

这节课我们主要认识了报头，报头由什么组成，同学们可以回去

找找自家的报纸是否如此，自己设计一份“新钢一小报

三.课后小结

内容很简单，跟前面所学内容相似，其中有很多内容可以举一

反三。

制作“小天使世界”报报头

教学目的：

1、了解剪贴画的概念，初步了解Word字处理软件中对图形的处理。

2、学习如何插入剪贴画的方法。

教学过程：

一、导言与复习

复习：使用Word进行文字处理的基本过程？

导言：一篇很好的文章如果能够配上一、两幅合适的图画，会更加美妙、生动。

利用计算机进行图文处理与平时我们做的不一样。它不仅可以任意修改，而且可

多插入美丽的图画。在Word中插入图片首先有一个最简单的方法一一插入剪贴

画。

二、新授课插入剪贴画

插入剪贴画最基本的方法是：1、单击菜单栏“插入（I）”项，打开“插入”菜

单。指向“图片（P）”，稍停一会儿，会出现“图片”菜单。单击“剪贴画（C）”

命令。打开wMicrosoft剪辑库3.0”。2、单击“剪贴画（C）”选项，图。2、

剪辑库中的剪贴画会按主题分类列出。单击对话框类别栏查看不同的剪贴画。找

到合适的剪贴画，用鼠标单击，出现兰色选框。3、选择好了以后，单击“确定”

按钮，将剪贴画插入到文档预定位置。

教师演示将剪贴画插入文档中。

移动、放大与缩小剪贴画

如果剪贴画的位置不合适，你可以移动，进行调整。移动的方法是：用鼠标指向

剪贴画，当鼠标指针变成“+”时，表示可以向四个方向移动。按住鼠标左键，

拖动剪贴画到合适的位置，放开手即可。移动之后，可以放大与缩小剪贴画。调

整剪贴画的大小之前首先要选定剪贴画。选定的方法是：单击文档中的剪贴画，

使剪贴画周围出现八个编辑点。调整剪贴画的方法是：首先选定剪贴画；然后用

鼠标指向要移动的编辑点，当鼠标指针变成双箭头后，拖动编辑点，可以向上下

或左右调整其大小。调整合适之后。最后，把鼠标指针移到剪贴画之外，单击文

档，剪贴画编辑框消失即可。

教师演示将剪贴画缩小、移动、放大，调整到合适的位置。

调整文字的环绕方式。

制作“小天使世界”报报头

教学目的：1、熟练掌握在Word中插入艺术字的操作方法；

2、熟练掌握在Word中调整艺术字效果的操作方法。

教学过程：

一、谈话引入：

1、展示一个已经做好了的Word文档。

2、同学们，这个Word文稿中包含了哪几个元素？

3、在这节课里，我们就一起来研究一下插入艺术字和调整艺术字效果的操

作方法。

二、新授：制作“小天使世界”报报头（第一课时）

1、学生按照课本上做一做里面的操作方法，自己进行插入艺术字的操作；

2、老师巡视、答疑；

3、老师演示调整艺术字效果的操作方法；

4、学生按照老师刚才所演示的操作方法，结合课本上的操作步骤，自己来

进行尝试操作；

5、老师巡视、答疑；

6、小结，归纳学生们所提出的问题，给出正确的操作方法。

三、小结、质疑：

今天，我们学习了在Word中插入艺术字及调整艺术字效果的操作方法。操作过

程中遇到什么困难还需要老师解决？

制作“小天使世界”报报头

教学目的：

1、熟练掌握在Word中添加简单图形的操作方法；

2、巩固学习第二课内所学的所有操作方法。

教学过程：

一、谈话引入：

1、展示一个已经做好了的Word文档。

2、同学们，前面两堂课我们已经学习了Word中前面部分的添加方法，在这

节课里，我们就一起来研究一下简单图形的添加方法。

二、新授：制作“小天使世界”报报头（第二课时）

1、学生按照课本上做一做里面的操作方法，自己进行简单图形的制作；

2、老师巡视、答疑；

3、小结，归纳学生们所提出的问题，给出正确的操作方法；

4、把学生分为每三人一小组，布置任务：结合这两堂课所学的内容，每小

组制作出一件作品，并派出一位代表来进行解说；

5、教师巡视，答疑；

6、展示学生们制作的作品，并进行讲评。

三、小结、质疑：

今天，我们学习了在Word中添加简单图形的操作方法。操作过程中遇到什

么困难还需要老师解决？

制作“智慧加油站”标题

教学目的：

1.学习将艺术字和自选图形组合起来的方法制作电子报刊的标

题。

2.学习在设置自选图形格式的对话框中，修饰“智慧加油站”背

景图形。

教学过程：

导入新课

出示：“智慧加油站”标题

谈话：谁知道这种图形形式

在电子报刊中叫什么？

（标题）

讲述：标题主要起突出重点、引导读者阅读的作用。标题可以是

各篇稿件的题目，也可以是文章各部分的纲要，甚至直接就是新闻的

主体，如标题新闻等。现代报刊在这方面越来越追求给读者以视觉冲

击力，标题字越用越大，字体越用越丰富，颜色也越来越鲜明。

第3课，我们就学习将艺术字和自选图形组合起来的方法制作

电子报刊的标题。

学习新课

一、学习以“自选图形”形式，绘制标题的背景图形

观察任务：“智慧加油站”标题由哪几部分组成？各部分是以什

么形式来制作的？

学生观察，四人小组讨论，汇报讨论结果。

小结：“智慧加油站”标题由背景图形和标题字两部分组成。背

景图形是以“自选图形”的形式制作的；标题字是以“艺术字”的形

式制作的。

谈话：现在，我们就学习以“自选图形”形式，绘制标题的背景

图形。

学生初次尝试：以“自选图形”形式，绘制标题背景图形

指名学生上台操作，师生共同评价。

教师总结：以“自选图形”形式，绘制标题的背景图形的方法

1.单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，在弹出的菜单

中选择“基本形状”-*“圆角矩形”按钮。鼠标指针会变成“+”形

状。

2.将鼠标指针“+”移到合适位置，按住左键向右下角拖动，一

个圆角矩形就画出来了。

学生再次操作，教师巡视指导。

制作“智慧加油站”标题

教学目的：

1.指导学生制作外观新颖，色彩鲜明的背景图形，培养学生的审美创

造能力及操作能力。

2.学习在设置自选图形格式的对话框中，修饰“智慧加油站”背

景图形。

教学过程：

导入新课

出示：“智慧加油站”标题

谈话：谁知道这种图形形式

在电子报刊中叫什么？

学习在设置自选图形格式的对话框中，修饰“智慧加油站”背景图形

出示：两个自选图形

提问：这两个自选图形，你喜欢哪个？为什么？

设疑：怎样修饰美化自选图形，使它外观新颖，色彩鲜明？

教师边操作，边讲解：在设置自选图形格式的对话框中，修饰“智

慧加油站”背景图形的方法。

1.选中圆角矩形，

再单击鼠标右键，在弹

出的快捷菜单中选择“

设置自选图形格式.

制作报刊内容

教学目的要求：

1.学会在Word电子报刊中制作表格，输入数据。

2.学会利用“表格和边框”工具栏添加表格斜线。

教学过程：

导入新课

播放课件，展示：装饰美化的《欧洲杯决赛圈比赛结果表》

谈话：现在，你看见的是什么？你还看到过什么表格？

讲述：表格是文稿的有机组成部分，是组织文字的一种形式。在

报刊制作中，常常用表格来说明、表达某件事，简明清晰，引人注意。

学习新课

一、学习在Word电子报刊中制作表格，输入数据。

1.确定表格列数、行数

提问：你知道《欧洲杯决赛圈比赛结果表》的列数是多少？行数

是多少吗？

（列数3行数8）

2.学习插入表格

提问：怎样才能在Word里，制作一个列数是3,行数是8的表

格呢？

学生阅读第39页内容。

学生初次尝试制作表格。

指名上台汇报制作表格方法，其它学生补充说明。

制作报刊内容

教学目的要求：

1.指导学生制作内容丰富、形式活泼的电子报刊内容，培养学生

的审美创造能力及操作能力。

2.学会在Word电子报刊中制作表格，输入数据。

教学过程：

教师小结上节课知识。边操作，边讲解插入制作表格的方法：

①将光标移动到要插入表格的位置。

②单击菜单栏

“表格”一“插入”一“表格”，弹出“插入表格”对话框。

③在“插入表格”对话框中，在表格尺寸的“列数”框输入“3”、

“行数”框输入“8”然后单击“确定”按钮，一个8行3列的表格

就插入到当前光标处。

学生操作练习，教师

巡视指导

3.输入表格数据学生输入表格数据注意：按一下键盘上的“一

光标键，光标右

移一格。输入完后，保存文件。

二、学习利用“表格和边框”工具栏添加表格斜线。

出示：表格

球队比赛结果

6月25日2:45葡萄牙VS英格兰8：7

6月26日2:45法国VS希腊0：1

6月27日2:45瑞典VS荷兰4：5

6月28日2:45捷克VS丹麦3：0

7月1日2:45葡萄牙VS荷兰2：1

7月2日2:45希腊VS捷克1：0

7月3日2:45葡萄牙VS希腊0：1

提问：你发现这个表格有什么遗漏吗？

（第一行第一列的斜线没有划）

提问：谁会画表格斜线？

学生阅读第40页内容。

学生尝试添加表格斜线。

指名学生演示操作方法，其他学生补充说明。

教师小结：利用“表格和边框”工具栏中的“绘制表格”工具添

加表格斜线。

制作报刊内容

教学目的要求：

1.学会在Word电子报刊中制作表格，输入数据。

2.学会利用“表格和边框”工具栏添加表格斜线。

教学过程：

教师边操作，边讲解添加表格斜线的方法：

①单击菜单栏中的“表格”一“绘制表格”菜单命令，弹出“表

格和边框”工具栏。

②选择“表格和边框”工具栏上的“绘制表格”工具，鼠标指针

变成铅笔状，将其移到表格第一行第一列格子的左上角顶点位置处，

按住鼠标左键不放，向格子右下角拖动成对角线，松开鼠标左键，即

可绘出一条斜线。

学生操作练习，教师巡视指导

巩固应用

P41练一练制作课程表

布置作业：

P41练一练制作课程表

总体设计报刊版面

一、教学目标

1、掌握分栏的方法与步骤。

2、在自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知

识的能力。

教学过程：

（一）情景导入，激发兴趣

师：同学们在上课前，老师给同学们带来了一个短片（出示只作了两

页的电子报），这个短片介绍的是什么内容呢？

1、插入图片

学生操作并讲解

2、插入艺术字

学生操作并讲解

3、插入自选图形

学生操作并讲解

（二）学习新知

现在我们来看一下版面设置，同学们觉的那个版面设置的更好看。（出

示分栏电子报）

有那位同学能说一说个版面是运用了Word中的那些技术。

分栏、设置背景

3、设置背景

学生操作并讲解

5、分栏教学

讲解分栏对话框。同学们都会了吗？现在请同学们修改电子报。请同

学们在5分钟内完成，完成的同学可以帮助同组的同学。

自主练习，个别指导。

总体设计报刊版面

一、教学目标

1.通过对版面的美化，提高学生的审美能力。

2.对版面的美化及审美能力的培养

一.情景导入，激发兴趣

老师要求同学们借住这个主题，制作一分宣传电子报。

二.综合练习

师：时间到，通过刚才同学的讲解，以及操作练习，相信同学们对分

栏操作都已经掌握了。下面请同学们利用老师给你们的资源制作电子

报。

制作电子报要求:

要求得说明

分

1、电子报数量，要求两页以上。2.5

2、版式设计生动活泼，各页风格2.5

协调

3、版面设计合理，色彩运用得当2.5

4、图文并茂，文字清晰2.5

三.评价

师：时间到，现在请同组的同学根据制作要求进行组内评比（限2分

钟）。选出最好进行展示。

四.小结

同学们已经能够综合运用word技术制作作品，老师希望同学们

多注意关心身边所发生的事，运用所学的知识做出更多的好作品。

第一单元结交新朋友---认识Scratch二次备课

活动1认识Scratch和小猫嗜哺

【教学目标】

1.知识与技能

(1)初步了解Scratch的界面；(2)识记软件的主要功

能模块。

2.过程与方法

(1)结合生活，熟悉模块的功能(2)通过具体的程序,

掌握Scratch的基本编程过程。

3.情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发

学生的求知欲。

4.行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助

学生形成拓展性思维。

【教学重点与难点】

教学重点：Scratch界面的认识和体验。

教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。

【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。

【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课

件。

【教学过程】

一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，

看一看它是谁呢？（播放Flash,小猫为主角）师：它就

是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很

多本领。（展示Scratch的部分编程实例）师：今天，就

让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题）

二、新授

（一）认识软件师：Scratch是一个非常能干的软件，它

可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻

跟头、让小鸟自由的游。师：它的设计者是美国著名的

麻省理工学院的哥哥姐姐们??学生了解软件的历史知识。

（二）认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双

击可以打开这个软件。（学生同步练习）师：它的主要界

面包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对

演示区的角色进行控制的区

控件区：对演示区的角色进行控制的区域脚本区：拖拽、

组合程序模块以控制角色的区域角色区：显示当前所有

角色的区域舞台区：演示设计好的脚本的区域学生打开

软件，体验每个区域的功能，并识记名称。

三、搭建脚本师：小猫已经准备好了，让我们一起给它

编写活动的程序吧。

（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被

点击”积木拖动到“脚本区”；

（2）选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”

积木拖动到脚本区，并放在积木的后面；

（3）单击绿旗，让小猫说“你好”2秒；（4）单击“你

好”，输入新的文字“同学们，你们好”。学生编写脚本,

让小猫自我介绍。四、总结本节课中，我们一起学习了

新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习

中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

师：我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳

呢？生：？?角色区那有新增角色图标?？（回答不出“让小

博士来告诉大家吧”）师：没想到同学们这么聪明！我们

打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器”，它看

起来还真和画图软件类似呢。（工具栏、颜料盒、画图区）

你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生

新增角色太阳。教师巡视并个别指导。师：老师发现了

一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么

规律？你会修改它们名字吗？生：角色1.角色2以此类

推??学生尝试重命名角色太阳。（三）任务3：新增角色

“汽车”师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方

式画出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch为

我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？

生：？?新增角色那边的第二个图标??师：真聪明！让我们

一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些宝贝吧！教师演示新

增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就开始

操作吧。学生新增角色“汽车二师：请一位同学展示一

下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一

起来找茬吧。生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有??师：其

实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。

教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。

师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想

考考大家，”来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知

道吗？生：？?出现意想不到的角色??给人惊喜?？（随机加

入一些特别的角

色）师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画

来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角

色。（四）任务4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们

舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学

们参考课本7页给动画加上合适的背景。能做到吗？学

生自主探究。教师巡视并指导。师：刚刚我们班的同学

都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学演示一下

如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串

做小老师呢？学生在教师机演示。展示并评价学生作品。

师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，

也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的

背景进行编辑。

三、综合运用，知识巩固师：刚刚我们一起完成了动画

《小猫去郊游》，同学们想不想制作一个属于自己的作

品？请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们

比一比看谁制作动画又快又漂亮。学生操作。师：同学

们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同学

们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生

展示作品。学生评价作品。师：同学们的作品很有创意。

希望你们今后继续努力学习相关知识，将来成为真正的

动画设计师。四、学生讨论师：大家这节课表现的都非

常好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？

五、教师总结

活动2让小猫唯哺动起来

【教学目标与要求】

一、知识与技能

(1)能够理解角色和舞台的概念。

(2)了解软件中新增角色三种方式。

(3)能够为舞台设置合适的背景。

二、过程与方法

(1)根据实际情况新增一定的角色。

(2)根据实际情况设置相应的背景。

三、情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体

的情节将作品得以意义化、生活化。

四、行为与创新

培养学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下基

础。

【教学重点与难点】

教学重点：导入新角色的方法。

教学难点：熟练掌握绘图编辑器。

【教学方法与手段】

情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。

【教学准备】

多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件

【教学过程】

一、创设情境、复习导入

师：同学们，你们喜欢动画吗？上节课，我们一起设计

了一个简单的动画，还记得吗？请同学们完成动画《说

你好的小猫》。

学生搭建脚本“让小猫说你好二

师：同学们掌握得真不错，老师今天也带来了一个不一

样的动画，想看吗？

播放Scratch作品《小猫去郊游》。

师：同学们看得非常投入，那你更喜欢哪个动画？为什

么？生：《小猫去郊游》这个动画更丰富，有很多演

员，有背景师：你说得好极了！第二个动画它有很多

角色，还有丰富的舞台背景。这就是我们这节课要学习

的新内容一一角色和背景。

二、任务驱动，分步创作

师：在Scratch中，参加活动的演员叫‘'角色”，请仔细

观察这个动画，它有哪些角色？

生：小猫、猫妈妈、太阳、汽车

师：你观察得真仔细！那背景又是什么呢？我们除了在

舞台区能看到背景，在哪也能看到呢？

生：沙漠角色区

师：回答得真棒！所们也可以把舞台的背景看作是一种

特殊的角色。

师：大家都喜欢这个动画，那想不想自己来制作它呢？

今天我们就一起来当一回小小动画家。请同学们打开一

个新的Scratch文件。我们发现这里已经有了一个角色，

小猫是Scratch默认的角色。

（一）任务1：复制角色“猫妈妈”

师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？

生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简单，

我们可以复制

师：你们自己来试一试，好吗？

学生操作。

师：这是XX复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比

有什么区别？你能做出相应的调整吗？

生：动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。

学生自主探究改变角色大小和方向。

师：刚老师巡视的时候发现有同学在改变猫妈妈方向时

遇到了困难。谁愿意给大家演示一下你是怎么操作的？

学生在学生机演示。

师：真棒！你的操作真熟练！现在你们学会了吗？

（二）任务2：新增角色“太阳”

师：接下来，你们打算邀请谁呢？

生：太阳它看起来更简单去年用画图软件画过

师：我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳

呢？生：角色区那有新增角色图标（回答不出“让

小博士来告诉大家吧”）

师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”

图标，出现了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件

类似呢。（工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太

阳吗？请你们自己来试一试吧。

学生新增角色太阳。

教师巡视并个别指导。

师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色

的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？

生：角色1.角色2以此类推

学生尝试重命名角色太阳。

（三）任务3：新增角色“汽车”

师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来,

复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch为我们提供了

很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？

生：新增角色那边的第二个图标

师：真聪明！让我们一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些

宝贝吧！教师演示新增角色“汽车”。

师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。

学生新增角色“汽车”。

师：请一位同学展示一下你的作品。真棒！它和动画里

有什么

不同吗？我们一起来找茬吧。

生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有

师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进

行编辑。教师演示。

学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。

师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想

考考大家，”来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知

道吗？

生：出现意想不到的角色给人惊喜（随机加入一

些特别的角色）

师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说

可不适合哦，请你们把它删除，好吗？

学生删除角色。

（四）任务4：设置背景“沙漠”

师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这

个背景了。请同学们参考课本7页给动画加上合适的背

景。能做到吗？

学生自主探究。

教师巡视并指导。

师：刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么

老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学

们有没有信心出来客串做小老师呢？

学生在教师机演示。

展示并评价学生作品。

师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，

也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的

背景进行编辑。

三、综合运用，知识巩固

师：刚刚我们一起完成了动画《小猫去郊游》，同学们想

不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提供

了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又

漂亮。

学生操作。

师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？

请同学们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进

些？

学生展示作品。学生评价作品

师：同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力学

习相关知识，将来成为真正的动画设计师。

四、学生讨论

师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你

学会了什么，有哪些收获？

生：

五、教师总结

单元小结

学习目标及能力要求：

•1.本单元重点知识回顾；

•2.创新指令编辑

•3.创新脚本编写

教学过程：

1.游戏导入

2.复习Scratch的界面；

3.复习Scratch的基本编程过程

4.做单元小结习题加深对Scratch的理解

5.总结

第二单爱护校园环境一设计制作动画故事

活动一设计故事场景

学习目标及能力要求：

1、整理学习单

2、学会scratch的动画故事制作

教学重点难：

1.重点：整理学习单

2.难点：学会scratch的动画故事制作

教学准备：

每人一台计算机，及电脑安装好scfatch软件。

教学过程：

1、故事导入

学习洋洋的故事：

列出：故事的角色有几个？分别是哪些？故事分为几个

场景？

依次填在书上

2、引出scratch的动画故事制作需要的一些步骤

3、总结

活动二设计制作场景1

――洋洋漫步动画

学习目标及能力要求：

•1.学会选择适合的背景、角色和造型；

•2.学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型；

•3.设计角色动画流程、角色动作、细化流程

教学重难点：

1.重点：学会选择适合的背景、角色和造型

2难.点：学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型；

教学准备：

每人一台计算机，及电脑安装好scfatch软件。

第一课时

教学目标：

•学会选择适合的背景、角色和造型；

故事导入：

1.设计洋洋漫步场景

展示图片，学生选择自己认为合适的图片来做故事的背

景图片。

故事选择：根据故事情节确定本场景中出现的角色和造

型。

2、搭建舞台，添加角色和造型

师演示，讲解：

①打开scratch软件，在角色列表区单击“舞台”。

②在角色信息区，单击“多个背景”标签。

③单击“导入”，弹出“导入背景”。

④在“导入背景”中打开“outdoors”文件夹，选择

“school2”图片，点“确定二

⑤导入背景后，点“X”删除白色背景“背景1”.

⑥单击“编辑”弹出“绘画编辑区”。

⑦单击“T”输入学校名称，并拖动文字位置。

⑧单击“确定”。

3、学生练习，是个别辅导。

4、总结

第二课时

教学目标:：

添加角色和造型。

教学过程：

复习导入

一、学生打开scratch软件制作背景。

二、演示，讲解：

添加角色1和造型

1、在角色列表区，右键单击不要的角色点击“删

除”。

2、单击“从文件夹选择新的角色”，弹出“新增

角色”对话框。

3、打开配套资源中的相关文件夹，选择

“yangyangOl”图片，点击入确定，导入角色。

4、使用工具栏“缩小角色”，调整角色大小。

5、生练习，师辅导。

倒入造型：

1、在脚本区单击“造型”标签。

2、单击“导入”。

3、在“倒入造型”对话框中，选择“洋洋

01.02.03.04.05v等造型的一张,单击“确定”,

倒入造型。重复这一操作一直到导入全部造

型。

4、生练习，是辅导

5、总结

6、保存文件。

第三课时

教学目标、：

设计角色动画流程、角色动作、细化流程

教学过程：

一、复习导入

打开上节课作业。

二、演示、讲解：

①设计角色动画

1、设计动画流程，完成流程图。

讲解“流程图”的意思。

师生一起做学习单。

2、分解角色走路动作。

讲解课文“小提示”

师生一起做学习单。

3、根据分解动作细化里程图。

讲解课文“小提示”

师生做学习单

②根据流程图搭建脚本

演示，讲解：

1、根据流程图找到指令并拖到脚本区，搭建脚

本。

2、根据设计，修改指令中的数据。

3、打你“绿旗”测试脚本观看效果。

4、生练习，师辅导。

③运行测试脚本并保存作品。

三、总结

活动3设计制作场景2——飞来纸团场景动画

学习目标及能力