《数学游戏分享》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《数学游戏分享》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《数学游戏分享》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过分享和参与有趣的数学游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

2.教学内容：结合苏教版一年级上册数学教材，选取与课本内容相关的数学游戏，如数数游戏、形状游戏、比较大小游戏等，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。

3.教学过程：

（1）导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注数学游戏。

（2）新课：教师展示准备的数学游戏，讲解游戏规则，引导学生积极参与游戏。

（3）实践操作：学生分组进行游戏，教师巡回指导，关注学生的操作过程和思考过程。

（4）总结提升：教师组织学生分享游戏心得，引导学生总结游戏中的数学知识。

（5）作业布置：教师根据课程内容布置课后作业，巩固学生所学知识。

三、教学资源

1.教具：数学游戏道具、多媒体设备等。

2.教材：苏教版一年级上册数学教材。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，关注学生的学习兴趣。

2.学生表现：评价学生在游戏中的表现，如思考能力、动手操作能力等。

3.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，巩固课程所学知识。核心素养目标1.逻辑推理：通过参与数学游戏，培养学生观察、分析、推理的能力，使学生在面对问题时能运用数学思维进行合理的推理和判断。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析游戏数据的能力，让学生学会从数据中寻找规律，提高学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过形状游戏等活动，培养学生的空间观念，使学生能够识别和描述物体的形状和位置。

4.数学建模：引导学生从实际游戏中抽象出数学问题，构建数学模型，培养学生解决问题的能力。

5.创新意识：鼓励学生在游戏过程中发挥创造力，尝试新的解题方法，培养学生的创新意识。

6.合作交流：学生在分组游戏过程中，培养合作精神和交流能力，让学生学会倾听他人意见，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够积极参与数学游戏，体验数学的乐趣。

2.学生能够通过游戏锻炼观察、思考、推理等数学能力。

3.学生能够从游戏中理解和掌握数学知识，如数数、比较大小、形状识别等。

难点：

1.学生对于数学游戏的规则理解不够，影响游戏进行。

2.学生在游戏中难以把握数学概念，如数的大小比较、形状的识别等。

3.学生对于游戏中的数学问题难以进行逻辑推理和解决。

解决办法：

1.教师在游戏开始前详细讲解游戏规则，并通过示例进行演示，让学生在游戏中逐渐理解和掌握。

2.教师在游戏中提供必要的引导和帮助，如通过图片、实物等辅助材料，帮助学生理解和把握数学概念。

3.教师组织学生进行小组合作，让学生在交流和合作中共同解决问题，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数数游戏的图片、形状识别的实物模型等，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如比较大小游戏的道具等，让学生在实验中体验数学的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应学生进行数学游戏和合作交流的需求。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是一堂有趣的数学游戏课。在上课之前，我们先来玩一个简单的游戏，大家一起来数数，看看谁能数得又快又准确。"

(教师通过数数游戏引导学生积极参与，调动学生的学习兴趣)

2.新课（15分钟）

"同学们，我们刚刚玩了一个数数游戏，大家表现得都非常棒！现在，我们来学习一些新的数学知识。请大家打开教材，翻到第XX页，看看这里的图形游戏。大家能认出这些图形吗？它们分别是哪些形状呢？"

(教师引导学生观察图形，让学生尝试说出形状的名称)

"大家说得很对，这些图形分别是圆形、方形、三角形等。那我们现在就来玩一个形状游戏，请大家分成小组，每组选择一个形状，然后用这个形状来创作一幅画。"

(学生分组进行形状创作，教师巡回指导)

3.实践操作（10分钟）

"同学们，大家都完成了形状创作吗？现在请大家展示一下自己的作品，并来说说自己是怎样创作出这个形状的。"

(学生展示作品，分享创作过程)

"大家的作品都非常有创意，看得出大家在游戏中都认真思考了。那我们现在来玩一个比较大小的游戏，请大家看看教材第XX页的示例，然后自己找一个小伙伴，比较一下你们手中的图形大小。"

(学生进行图形大小比较，教师巡回指导)

4.总结提升（5分钟）

"同学们，我们今天上了非常有意义的数学游戏课。通过今天的游戏，我们学习到了很多数学知识，比如形状的识别、大小的比较等。希望大家能够在课后继续练习，把今天学到的知识应用到日常生活中。"

(教师引导学生总结课程内容，强调数学知识在生活中的应用)

5.作业布置（5分钟）

"同学们，请大家在课后用今天学到的形状知识，创作一幅画，明天上课时向大家展示。"

(布置作业，让学生巩固课程内容)

六、课后反思

"在今天的工作中，学生积极参与数学游戏，表现出对数学的兴趣。在游戏中，大部分学生能正确识别形状，进行大小比较。但也有部分学生在游戏中分心，需要进一步引导。课后，学生创作的作业丰富多彩，充分体现了他们对形状知识的理解和应用。在下一节课中，我将进一步引导学生参与游戏，提高他们的数学素养。"教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：介绍一些与数学相关的有趣故事，如《小猪佩奇》中的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.数学游戏：推荐一些与本节课教学内容相关的数学游戏，如数数游戏、形状游戏、比较大小游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.数学实验：引导学生进行一些简单的数学实验，如通过实际操作来探究图形的面积、体积等概念，提高学生的实践能力。

4.数学绘本：推荐一些与数学相关的绘本，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中培养数学思维。

二、拓展建议

1.让学生在家与家长一起进行数学游戏，既可以增进亲子关系，又可以巩固所学知识。

2.组织学生进行数学比赛，如数学知识竞赛、数学游戏比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.引导学生进行数学研究，如选择一个数学问题进行深入研究，查阅相关资料，撰写研究报告。

4.让学生尝试将数学知识应用到生活中，如在购物时计算价格、在家中测量物体的长度等，提高学生的生活实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-数学阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的数学故事书或数学绘本，如《数学岛历险记》、《小猪佩奇》数学故事集等。

-数学游戏视频：提供一些与本节课教学内容相关的数学游戏视频，如数数游戏、形状游戏、比较大小游戏等，让学生在观看视频的同时巩固所学知识。

-数学实验操作视频：为学生提供一些简单的数学实验操作视频，如通过实际操作来探究图形的面积、体积等概念，让学生在家中也能进行数学实验。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看推荐的视频材料，完成阅读任务。

-在观看视频或阅读材料后，学生可以尝试解答一些与本节课相关的数学问题，如数数问题、形状识别问题等。

-学生可以与家长或朋友一起进行数学游戏，分享学习心得，提高数学素养。

-鼓励学生主动向教师请教问题，或参与数学学习小组，与同学们一起讨论和解决问题。

-学生可以将所学数学知识应用到生活中，如在购物时计算价格、在家中测量物体的长度等，提高生活实践能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对数学知识的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、思考过程和操作能力，了解学生的学习情况，对有困难的学生给予个别辅导。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，让学生在课堂上完成，以检验学生对数学知识的理解和应用能力。

-小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和解决问题的方法，通过学生的互动交流了解他们的学习情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、答案的正确性和作业的完成质量。

-点评和反馈：教师在作业批改后给予学生及时的点评和反馈，肯定学生的优点，指出学生的错误并提供改进的建议。

-鼓励和激励：教师在作业评价中给予学生鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，激发他们继续努力的动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况和问题，教师给予个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-跟踪进步：教师关注学生在作业中的进步情况，对有进步的学生给予表扬和鼓励，对需要进一步努力的学生给予指导和支持。教学反思与总结在今天的数学游戏课中，我尝试了一些新的教学方法和策略，希望通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和动手操作能力。在教学过程中，我注意到学生在游戏中非常投入，积极参与，这让我感到很欣慰。他们通过游戏体验到了数学的乐趣，同时也在游戏中学习和巩固了数学知识。

然而，我也发现了一些问题。在课堂管理方面，我在组织学生进行游戏和讨论时，有时会感到有些混乱。部分学生过于兴奋，影响了课堂秩序，这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理，确保课堂秩序良好。

在教学方法方面，我发现学生在游戏中对数学概念的理解还不够深入。虽然他们在游戏中能正确回答问题，但在解释和阐述自己的思考过程时，有些学生显得不够清晰。这提示我在今后的教学中，要更加注重引导学生深入理解数学概念，帮助他们建立清晰的数学思维。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我需要更加注重课堂纪律，确保课堂秩序良好。可以通过制定明确的课堂规则，提醒学生在游戏和讨论中保持安静，尊重他人。同时，我也可