《6 沙盘制作》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版VIP

《6沙盘制作》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版主备人备课成员教材分析《6沙盘制作》是2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版的一课。本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解沙盘制作的基本方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。课程内容与课本中的“综合实践活动”单元相呼应，通过实际操作，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，以沙盘制作活动为主线，引导学生掌握沙盘制作的基本步骤，并在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。同时，我还会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在合作中共同完成一个优秀的沙盘作品。

此外，本节课还会与课本中的其他单元内容相结合，如地理、历史等，使学生在制作沙盘的同时，能够对相关知识有所了解和掌握。通过这种方式，既能提高学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固课本知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括创新实践和团队合作两个方面。通过沙盘制作活动，学生能够培养自己的创新思维和动手实践能力，将所学知识应用到实际操作中。在制作过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的沙盘作品。

此外，团队合作是本节课的重要核心素养目标之一。学生需要通过与同伴的协作，共同完成一个优秀的沙盘作品。在这个过程中，学生能够培养自己的团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，与他人协作解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.沙盘制作的基本方法和技巧。

2.学生能够将所学知识运用到实际生活中，发挥想象力和创造力。

难点：

1.如何在沙盘制作过程中，充分发挥想象力和创造力，设计出独特的沙盘作品。

2.如何培养学生团队合作意识和沟通能力，使他们在合作中共同完成一个优秀的沙盘作品。

解决办法：

1.通过示范和讲解，让学生了解沙盘制作的基本方法和技巧。在实践过程中，引导学生观察、思考和尝试，从而掌握制作要领。

2.组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享自己的想法和经验，互相学习和借鉴。同时，教师需关注学生个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们充分发挥自己的潜能。

3.设置富有挑战性的任务，激发学生兴趣和求知欲。在完成任务的过程中，培养学生解决问题的能力和创新精神。

4.采用多元化的评价方式，关注学生在团队合作过程中的表现，鼓励他们主动参与、积极沟通，提高团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-沙盘制作材料（沙盘模型、沙子、水、地形地貌道具等）

-展示桌

-电脑

-投影仪

-白板

课程平台：

-校园网络

-教学管理系统

信息化资源：

-相关视频教程

-图片素材库

-在线协作工具

教学手段：

-讲授法

-示范法

-引导法

-小组讨论法

-协作法

-评价法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供沙盘制作的基本教程视频和指导文档，让学生提前了解制作流程。

-设计预习问题：提出问题如“你认为沙盘制作中最重要的是什么？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习报告和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文档，了解沙盘制作的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对沙盘制作有初步认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个精美的沙盘模型，引发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解沙盘制作的技术要点，如地形塑造、植被分布等。

-组织课堂活动：分组进行沙盘制作实践，让学生动手操作。

-解答疑问：在学生制作过程中，针对遇到的问题提供及时帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行消化吸收。

-参与课堂活动：学生分组合作，实际操作进行沙盘制作。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的制作知识。

-实践活动法：通过实际操作让学生掌握制作技能。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握沙盘制作的技术要点。

-通过实践活动培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的沙盘模型，体现特定的主题。

-提供拓展资源：推荐学生访问一些沙盘制作相关的论坛或作品集。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计和制作沙盘模型。

-拓展学习：学生探索额外的资源，了解更多的制作技巧和灵感。

-反思总结：学生对自己的作品进行评价，思考改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我评估能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对沙盘制作的知识和技能。

-扩展学生的知识视野，激发创新思维。

-培养学生自我反思和评估的习惯，促进持续进步。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握沙盘制作的基本方法和技巧，包括地形塑造、植被分布等。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，发挥想象力和创造力，设计出独特的沙盘作品。

-学生能够通过实践活动，提高自己的动手能力和问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生能够在小组合作中，培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，与他人协作解决问题。

-学生能够通过自主学习和实践活动，掌握沙盘制作的过程和方法，培养自己的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对沙盘制作产生兴趣，激发对地理、历史等学科的学习热情。

-学生能够在制作沙盘的过程中，体验到创作的乐趣和成就感，培养对学习和生活的积极态度。

-学生能够通过团队合作，学会尊重他人，理解合作的重要性，培养良好的社交能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于沙盘制作的历史背景和文化的相关书籍，如《沙盘制作艺术》等。

-观看有关沙盘制作技术和应用的视频教程，如沙盘模拟战争游戏的制作过程等。

-探索自然界中的地形地貌特点，如山脉、河流、湖泊等，并尝试将所学知识应用到沙盘制作中。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和实践。

-学生可结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展项目进行深入研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供相关资源等。

-学生可将自己的拓展学习成果进行分享和展示，如制作一个小的沙盘模型等。

-鼓励学生积极参与沙盘制作相关的社区或线上论坛，与他人交流心得和经验。教学反思今天上完《6沙盘制作》这节课，我感到非常充实和满足。通过这节课，学生们不仅掌握了沙盘制作的基本方法和技巧，还发挥了自己的想象力和创造力，设计出了许多独特的沙盘作品。看着他们充满成就感和喜悦的表情，我觉得自己的努力没有白费。

在教学过程中，我注重了学生的实践操作和团队合作。通过实际操作，学生们能够更好地理解和掌握沙盘制作的技术要点。而团队合作则让他们学会了与他人沟通和协作，提高了他们的团队合作能力。我觉得这种教学方式非常有效，也符合学生的学习需求。

在课后拓展环节，我鼓励学生们进行自主学习和拓展。他们可以通过阅读相关书籍、观看视频教程、探索自然界中的地形地貌等方式，进一步丰富自己的知识储备。同时，我也提供了必要的指导和帮助，解答他们的疑问，帮助他们更好地完成拓展学习。

然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能没有讲解得足够清晰和透彻，导致部分学生对某些知识点理解不深。另外，我在课堂上的提问和互动环节也有待改进，可以更加有效地激发学生的思考和参与。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和方法。我会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和关注。同时，我也会不断探索新的教学资源和手段，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣和动力。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地为学生服务，帮助他们取得更好的学习成果。课堂在《6沙盘制作》这节课中，我主要通过以下几个方面来评价学生的学习情况：

1.提问：在课堂讲解和示范过程中，我会适时提出问题，检验学生对沙盘制作知识和技能的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“你能告诉我沙盘制作中地形塑造的重要性吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度。

2.观察：在学生进行沙盘制作实践时，我会密切关注他们的操作过程，观察他们是否能够正确运用所学知识和技能。例如，我会观察学生是否能够合理利用地形地貌道具，以及他们是否能够有效地塑造地形。

3.测试：在课堂的最后，我会组织一个小型的测试，让学生在规定时间内完成一个简单的沙盘制作任务。通过测试，我可以了解学生对课堂所学知识的应用能力和实践技能。

4.小组合作评价：