复习教学设计出师表 语文版

复习教学设计出师表语文版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文复习课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过复习《出师表》这篇文章，帮助学生巩固文言文基础知识，提高阅读理解能力。

2.教学重点：理解并掌握《出师表》中的关键词汇和句式，能够流畅阅读并理解文言文。

3.教学难点：理解《出师表》中的历史背景和文化内涵，能够进行批判性思考和分析。

三、教学方法和策略

1.采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论来深入理解文章内容。

2.使用案例分析法，通过分析《出师表》中的具体句子和词汇，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

3.运用比较分析法，让学生对比现代文和文言文，加深对文言文特点的理解。

四、教学过程

1.导入：通过简单的提问，引导学生回顾《出师表》的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读《出师表》，注意理解文章的主旨和结构。

3.合作学习：学生分组讨论，共同分析文章中的关键词汇和句式，分享自己的理解和发现。

4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题和疑问，进行讲解和解答，帮助学生深入理解文章内容。

5.练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行阅读理解和翻译练习，巩固所学知识。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生的努力和进步。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评估学生的阅读理解和翻译能力。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，促进学生的合作和交流。

六、教学资源

1.教材：《出师表》相关文本和注释。

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示相关内容。

3.练习题：用于巩固学生所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《出师表》，提高学生的文言文阅读能力，使其能够熟练掌握文言文的词汇和句式。

2.思维品质：通过分析文章的内容和结构，培养学生的批判性思维和分析能力，使其能够对文章进行深入理解和解读。

3.文化素养：通过学习《出师表》，使学生了解和感受到中国古代文化和历史背景，提高学生的文化素养和审美能力。

4.价值观：通过学习《出师表》，引导学生理解和尊重传统文化，培养其对国家和民族的认同感和责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）文言文基础知识：《出师表》中的关键词汇和句式，如“表、臣、谨、悉、当、愿、临、崩、遗、顾”等词汇，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、则”等虚词的用法。

（2）文章结构和内容：《出师表》的篇章结构，包括首尾段的作用、正文各段的主题和论述方式，以及文章的表达技巧和修辞手法。

（3）历史背景和文化内涵：了解《出师表》所处的的历史背景，如三国时期的政治、军事、文化等方面，以及文章所体现的中国古代忠诚、敬业、谦逊等价值观。

2.教学难点

（1）文言文词汇和句式：学生对文言文词汇和句式的理解，特别是虚词的用法和实词的具体含义。

（2）文章内容和结构：学生对《出师表》文章内容和结构的把握，包括主旨、论述方式、表达技巧等。

（3）历史背景和文化内涵：学生对《出师表》所处历史背景和文化内涵的理解，以及如何从中体现出古代中国的价值观。

（4）批判性思维和分析能力：学生如何通过分析文章内容，培养批判性思维，对文章进行深入理解和解读。

（5）价值观的教育：如何引导学生从《出师表》中理解和尊重传统文化，培养其对国家和民族的认同感和责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《出师表》相关的教材或学习资料，包括文本、注释和解读，以便于学生进行自主学习和课堂参与。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备三国时期的历史背景介绍图片、诸葛亮的人物形象图片、古代官职图表等，以帮助学生更好地理解和感受《出师表》的文化和历史背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生有舒适和合适的学习空间。可以设置分组讨论区，提供足够的桌椅供学生分组讨论和合作学习。同时，可以布置一些与《出师表》相关的装饰，如古代文化元素的挂饰、三国时期的历史图片等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.练习题和答案：准备相关的练习题，包括阅读理解题、翻译题、分析题等，以便于学生在课堂练习中巩固所学知识。同时，准备好练习题的答案，以便于学生在课堂讲解后进行自我检查和复习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《出师表》文本，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“《出师表》中哪些词汇和句式是你认为难以理解的？”“诸葛亮在表中表达了怎样的忠诚和敬业精神？”等，激发学生思考，为课堂学习《出师表》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《出师表》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、图表、视频等，确保《出师表》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问题解答等，提高学生学习《出师表》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你知道《出师表》是在哪个历史背景下写成的吗？”“诸葛亮为何要写这篇表？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《出师表》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“你能回忆一下上节课我们学习了哪些文言文词汇和句式吗？”检查学生对旧知的掌握情况，为《出师表》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《出师表》中的关键词汇和句式，如“表、臣、谨、悉、当、愿、临、崩、遗、顾”等词汇，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、则”等虚词的用法。

突出《出师表》的重点，如文章的结构、主旨、表达技巧等，强调难点内容，如历史背景和文化内涵。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《出师表》的具体内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如让学生扮演诸葛亮，以现代文的方式重新表达《出师表》的内容，提高学生的实践能力。

在《出师表》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供《出师表》的阅读理解和翻译练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《出师表》相关的拓展知识，如三国时期的历史背景、古代官职制度等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《出师表》的内容，引导学生思考文言文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《出师表》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《出师表》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《出师表》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够熟练阅读和理解《出师表》这篇文章，掌握文章中的关键词汇和句式，如“表、臣、谨、悉、当、愿、临、崩、遗、顾”等词汇，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、则”等虚词的用法。

2.学生能够理解《出师表》的结构和内容，掌握文章的主题和论述方式，以及文章的表达技巧和修辞手法。

3.学生能够了解《出师表》所处的的历史背景，理解并感受到中国古代文化和历史背景，提高学生的文化素养和审美能力。

4.学生能够通过分析文章内容，培养批判性思维，对文章进行深入理解和解读。

5.学生能够从《出师表》中理解和尊重传统文化，培养其对国家和民族的认同感和责任感。

6.学生能够提高语文综合运用能力，如阅读理解能力、翻译能力、写作能力等。

7.学生能够增强团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作学习，提高学习效果。

8.学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动预习和复习课程内容。

9.学生能够提高学习兴趣和积极性，对文言文学习产生浓厚的兴趣。

10.学生能够提升自我表达和沟通能力，能够用流畅的语言表达自己对《出师表》的理解和感受。板书设计-表、臣、谨、悉、当、愿、临、崩、遗、顾等词汇的用法

-其、也、之、乎、者、耳、乃、则等虚词的用法

2.板书设计重点②：文章结构和内容

-《出师表》的篇章结构，包括首尾段的作用、正文各段的主题和论述方式

-文章的主旨和表达技巧，以及修辞手法

3.板书设计重点③：历史背景和文化内涵

-三国时期的政治、军事、文化等方面的背景

-文章所体现的中国古代忠诚、敬业、谦逊等价值观

4.板书设计艺术性和趣味性：

-板书设计采用简洁明了的线条和图形，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

-板书设计中融入一些古代文化元素的图案，如古代官职、武器等，以增加趣味性和艺术性。

-板书设计采用颜色区分不同的重点知识点，如红色突出关键词汇，蓝色突出文章结构和内容，绿色突出历史背景和文化内涵，以提高学生的视觉兴趣和记忆效果。

-板书设计中加入一些与《出师表》相关的趣味性插图，如诸葛亮的人物形象、古代战争场景等，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《出师表》，回答以下问题：

-文章的主要内容是什么？

-诸葛亮在表中表达了自己的哪些情感和态度？

-文章的结构是如何安排的？

2.翻译练习：请学生将《出师表》中的某些段落翻译成现代文，注意保持原文的意思和风格。

3.写作练习：请学生以《出师表》为题材，写一篇关于诸葛亮忠诚和敬业精神的短文。

作业反馈：

1.阅读理解：

-检查学生对文章主要内容的掌握情况，对回答不准确的地方进行纠正和解释。

-分析学生对诸葛亮情感和态度的理解，对有误的地方进行指导和纠正。

-评估学生对文章结构的分析，对分析不清晰的地方进行指导和解释。

2.翻译练习：

-检查学生对原文意思的忠实度，对翻译不准确的地方进行纠正和解释。

-分析学生对文言文句式的理解和运用，对运用不恰当的地方进行指导和解释。

3.写作练习：

-评估学生对诸葛亮忠诚和敬业精神的表达，对表达不准确的地方进行纠正和解释。

-分析学生对文章结构和语言风格的运用，对运用不恰当的地方进行指导和解释。

在作业批改和反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和问题进行有针对性的指导和帮助。同时，教师应及时给予学生积极的反馈，鼓励学生的努力和进步，提高学生的学习积极性和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的多媒体资源，如视频、音频、动画等，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展更多的实践活动，如角色扮演、模拟辩论等，以提高学生的实践能力和创新思维。

3.引入更多与生活实际相关的案例，以增加学生的代入感和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时不太好控制，需要进一步加强对学生的管理。

2.在教学方法方面，课堂互动还不够充分，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

3.在教学评价方面，评价标准有时过于单一，需要更加全面和多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强对学生的课堂管理，制定明确的课堂纪律，对违反纪律的学生进行及时的提醒和纠正。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的参与度和学习效果。

3.引入更多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价等，以更全面地评价学生的学习表现。

4.在未来的教学中，将继续关注学生的学习效果，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后作业1.阅读理解：《出师表》中诸葛亮向后主刘禅表达了自己对国家的忠诚和对职责的坚守。请结合文章内容，简要概括诸葛亮在表中提出的建议和期望。

答案：诸葛亮在表中提出的建议和期望包括：希望后主刘禅能够勤政爱民，虚心纳谏，选拔贤能，严惩奸邪；希望后主刘禅能够继承先帝遗志，努力恢复国家秩序，实现国家繁荣昌盛。

2.翻译练习：请将《出师表》中的“亲贤臣，远小人”这句话翻译成现代文。

答案：亲近贤能的大臣，远离奸邪的小人。

3.写作练习：请以“诸葛亮忠诚敬业”为话题，写一篇短文，不少于3