学习创新案例

学习创新案例科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学习创新案例课程基本信息1.课程名称：小学科学创新实验

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新思维、科学态度与价值观以及科学交流与合作三个维度展开。

1.科学探究与创新思维：通过引导学生参与创新实验，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、总结等科学探究能力，激发学生的创新思维，提高学生解决实际问题的能力。

2.科学态度与价值观：通过实验活动的参与，使学生感受到科学的乐趣，培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生形成正确的科学态度，树立环保意识，明白科技创新对国家和社会的重要性。

3.科学交流与合作：在实验过程中，鼓励学生之间进行交流、讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的科学表达能力，使学生在交流与合作中不断提高自己的科学素养。学情分析考虑到本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对于一些简单的科学现象和实验操作有一定的了解。在能力方面，学生们具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的思考能力。然而，在创新思维、科学探究方法以及科学素养方面，学生们还有待提高。

在素质方面，大部分学生对科学课程充满兴趣，具有积极探索科学的精神。但也有部分学生对科学课程兴趣不大，可能是因为他们对科学的认识较为片面，或者在过去的教学中没有得到很好的引导。此外，部分学生的自学能力和主动探究能力较弱，需要在教学中给予更多的关注和指导。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的团队合作意识，能够在小组活动中积极分工合作。然而，部分学生在课堂上的注意力较为分散，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生可能在实验操作中存在一定的安全隐患，需要在教学中进行安全教育and指导。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生参与实验活动，激发他们的创新思维和科学探究兴趣。对于不同层次的学生，教师将给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师将注重培养学生的团队合作意识和实验安全意识，以保障课堂教学的顺利进行。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课程导入和实验操作前，教师通过讲解相关科学知识和实验原理，帮助学生建立基础知识框架，为后续的实验操作和探究活动打下基础。

（2）讨论法：在实验过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果和心得体会，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队协作能力和科学探究精神。

（3）实验法：教师组织学生进行创新实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。在实验过程中，教师注重引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的创新思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示实验原理、操作步骤和实验现象，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等环节，激发学生的思考，提高课堂参与度。

（3）实验器材：教师准备充足的实验器材，确保每个学生都能动手参与实验操作，培养学生的实践能力。

（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布预习资料、实验报告等，方便学生提前了解课程内容，课后进行复习和拓展学习。

（5）科学书籍和杂志：教师推荐学生阅读科学书籍和杂志，拓宽学生的科学视野，培养学生的科学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习资料包括本节课的创新实验原理和相关科学知识。

-设计预习问题：围绕实验操作和科学原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“实验中观察到的现象与哪些科学原理相关？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验原理和科学知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的创新实验和相关科学知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的创新实验主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验操作步骤和科学原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验操作步骤和科学原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验操作步骤和科学原理，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的创新实验，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验操作和科学知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解本节课的创新实验和相关科学知识，拓宽视野，提高科学素养，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《科学实验与探究》一书，介绍了各种科学实验方法和探究技巧，有助于学生掌握实验操作和科学探究能力。

-《生活中的科学现象》一文，分析了日常生活中的科学现象，帮助学生将科学知识与实际生活相结合。

-《科学家故事》系列书籍，讲述了著名科学家的生平事迹和重要贡献，激发学生对科学的热爱和敬仰。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以引导学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-观看科普视频：学生在课后可以观看科普视频，了解实验背后的原理和科学家们的探索过程，提高科学素养。

-参观科学博物馆：鼓励学生利用周末时间参观科学博物馆，亲身感受科学的魅力，激发对科学的兴趣。

-开展家庭小实验：学生可以在家中开展简单的小实验，验证课堂上学到的知识，培养动手能力和实验操作技能。

-参加科学社团活动：鼓励学生加入学校的科学社团，参与各类科学实践活动，培养团队合作精神和科学探究能力。

-撰写科学日记：学生可以尝试撰写科学日记，记录自己在学习和生活中的科学发现，提高观察力和思考能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：本节课注重学生的动手实践能力，通过创新实验让学生亲身体验科学的魅力，培养学生的科学探究能力和创新思维。

2.合作学习：在实验过程中，采用小组合作学习的方式，让学生在团队合作中互相学习、交流，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.信息技术应用：利用多媒体设备和在线教学平台，丰富教学手段，提高教学效果和效率，满足学生个性化学习需求。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力有待提高：在课前预习环节，部分学生自主学习能力不足，需要进一步指导和鼓励。

2.课堂纪律管理：在课堂讨论和实验环节，部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要侧重于学生的考试成绩，缺乏对学生在实验操作、团队合作等方面的全面评价。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：在课前预习环节，为学生提供更多的学习资源，引导学生自主学习，提高自主学习能力。

2.优化课堂纪律管理：在课堂讨论和实验环节，教师要密切关注学生的行为，及时提醒并纠正不良行为，营造良好的学习氛围。

3.多元化评价方式：在评价学生时，不仅要关注考试成绩，还要关注学生在实验操作、团队合作等方面的表现，实现全面、客观的评价。

4.增加课后辅导：针对学生在课堂学习中出现的问题，教师要进行课后辅导，帮助学生解决学习困难，提高学习效果。

5.鼓励学生参与课外科技活动：鼓励学生参加各类课外科技活动，拓宽科学视野，提高科学素养。典型例题讲解例题1：小明在实验中观察到，当温度升高时，水的体积会增大。请问这是为什么？

答案：这是由于水分子在温度升高时运动加快，相互之间的距离增大，从而导致水的体积增大。

例题2：请解释为什么水在结冰时体积会减小。

答案：水分子在结冰时会形成有序的晶体结构，每个水分子之间的距离减小，因此水的体积会减小。

例题3：为什么在标准大气压下，100℃的水会沸腾？

答案：在标准大气压下，水分子在100℃时达到足够的动能，能够克服水分子之间的吸引力，逃逸到空气中，从而发生沸腾。

例题4：请解释为什么盐水比纯水更容易结冰。

答案：盐水中含有溶质分子，这些溶质分子会降低水的freezingpoint，使得盐水的freezingpoint低于纯水，因此盐水比纯水更容易结冰。

例题5：请解释为什么水在凝结成云时体积会增大。

答案：水蒸气在凝结成云时会形成微小的水滴，这些水滴之间的距离比水蒸气分子之间的距离大，因此凝结成云时体积会增大。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置相关的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括理论题和实践题，要求学生在规定时间内完成。

3.理论题主要涉及本节课的知识点，如水的物理性质、温度对水的影响等。

4.实践题要求学生设计一个简单的实验，验证某个水相关的物理现象。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于理论题，反馈包括对正确答案