13 人物描写一组（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《人物描写一组》。本章节主要包括对人物外貌、动作、语言、神态等方面的描写。通过分析课文中的人物形象，让学生学会如何观察和描绘人物，提高他们的写作能力。课文中的描写一组人物包括了不同年龄、性别、职业的人物，如小孩、老人、教师等，以便学生能够全面了解和掌握人物描写的技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言素养、思维素养和创新素养三个方面。首先，通过学习课文中的描写手法，提高学生的语言表达能力，使他们能够准确、生动地描绘人物形象。其次，通过分析课文中的人物描写，培养学生的思维能力，使他们能够深入观察和理解人物，提高他们的写作水平。最后，通过引导学生进行人物描写的创作实践，激发学生的创新思维，培养他们的创新能力和创作意识。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握人物描写的技巧，包括外貌、动作、语言、神态等方面的描写。难点在于如何引导学生运用这些技巧进行创作，并能够准确、生动地描绘出人物形象。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：

1.采用案例分析法，让学生通过分析课文中的人物描写，理解并掌握各种描写手法。

2.利用小组讨论法，让学生分组讨论课文中的描写一组人物，互相分享自己的观察和理解，从而深化对人物描写的认识。

3.设计创作实践环节，让学生运用所学的人物描写技巧进行创作，鼓励他们发挥创新意识，培养写作能力。

4.在创作实践中，我会提供及时的反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题，并鼓励他们不断尝试和改进。

5.最后，通过集体讲评和分享，让学生互相学习和借鉴，进一步提高他们的写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过设置具体的人物情境，引导学生观察和描述人物，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.利用互动式教学法，组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们积极发表自己的观点和想法，提高学生的参与度和合作能力。

3.设计写作练习环节，让学生运用所学的人物描写技巧进行实际创作，培养他们的写作能力和创新思维。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地观察和理解人物形象，丰富教学内容和形式。

5.在教学过程中，适时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、解决问题，并及时调整教学进度和方法，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解人物描写知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解人物描写知识点，掌握人物描写技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的人物描写知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《红楼梦》中的经典人物描写：提供《红楼梦》中的一些经典人物描写片段，让学生进一步了解人物描写的方法和技巧。

《西游记》中的人物描写：提供《西游记》中的一些人物描写片段，让学生比较分析不同作家的人物描写风格和特点。

现代文学作品中的人物描写：提供一些现代文学作品中的人物描写片段，让学生了解人物描写在现代文学中的应用和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

分析不同作品中的人物描写：让学生选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的人物描写，了解作者是如何通过描写手法来表现人物形象的。

创作人物描写练习：让学生尝试自己创作一篇人物描写，可以是身边的人，也可以是想象中的人物，要求描写生动、具体。

人物描写竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的人物描写竞赛，锻炼自己的写作能力和创新思维。

参观文学家故居或纪念馆：如果条件允许，可以组织学生参观一些文学家故居或纪念馆，了解文学家的生平事迹和创作背景，加深对文学的理解和认识。板书设计1.本文重点知识点：

①外貌描写：通过观察人物的外貌特征，如容貌、身材、服饰等，来表现人物形象。

②动作描写：通过描写人物的行为举止，如行走、坐立、动作等，来表现人物性格和情感。

③语言描写：通过人物的言语表达，如对话、独白等，来揭示人物内心世界和性格特点。

④神态描写：通过描写人物的面部表情、眼神、姿态等，来表现人物的情感状态和内心活动。

2.词句示例：

①外貌描写词句：如“身材魁梧”、“眉清目秀”、“衣着简朴”等。

②动作描写词句：如“轻盈地跳跃”、“从容不迫地行走”、“兴奋地挥手”等。

③语言描写词句：如“温柔的问候”、“坚定的陈述”、“愉快的笑声”等。

④神态描写词句：如“微笑着”、“眼神坚定”、“表情困惑”等。

3.艺术性和趣味性：

在板书设计中，可以采用图形、颜色、线条等元素，使得板书具有艺术性和趣味性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的描写手法，或者绘制一些与人物描写相关的简笔画，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

《人物描写一组》相关文学作品阅读：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，让学生进一步了解人物描写在不同文学作品中的运用和特点。

电影或电视剧观看：《红楼梦》、《西游记》等经典文学作品已经被改编成电影或电视剧，鼓励学生观看，对比文学作品和影视作品中的人物描写，理解不同艺术形式的表现手法。

2.拓展要求：

阅读文学作品：学生可以选择自己感兴趣的文学作品进行阅读，重点关注作品中的人物描写，尝试分析作者是如何通过描写手法来表现人物形象的。

影视作品观看：学生可以选择一部自己喜欢的电影或电视剧进行观看，注意观察影视作品中的人物描写，思考影视导演