培养创新思维的编程创作教学设计

培养创新思维的编程创作教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：编程创作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标重点难点及解决办法重点：编程思维的培养和实际应用

难点：学生对编程语言的理解和运用

解决办法：

1.通过具体的案例和实际操作，让学生理解编程的基本概念和思维方式。

2.分组讨论和合作完成项目，增强学生之间的交流和合作能力，同时也能够加深对编程语言的理解。

3.提供丰富的资源和工具，帮助学生更好地学习和应用编程知识。

4.针对学生的不同水平和需求，进行个性化的教学和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：在课堂上，教师将使用讲授法来介绍编程的基本概念和原理，以及相关的编程语言知识。

-案例研究：通过分析具体的编程案例，让学生了解编程的实际应用和解决问题的过程。

-项目导向学习：学生将分组合作完成一个编程项目，以培养他们的编程思维和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如程序员、测试员等，以增强他们对编程流程的理解和体验。

-实验：学生在实验室中进行编程实验，亲身体验编程的过程和结果，加深对编程知识的理解。

-游戏：设计一些编程相关的游戏，让学生在游戏中学习和练习编程技能，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT来展示编程的知识点和实例，以清晰的视觉效果帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些编程教学视频，让学生观看和学习编程的演示和解释。

-在线工具：使用在线编程平台和工具，让学生进行编程实践和实验，提供实时反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编程的基本概念和原理，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编程知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确编程教学目标和编程重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保编程教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的编程内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为编程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解编程知识点，结合实例帮助学生理解。

突出编程重点，强调编程难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验编程知识的应用，提高实践能力。

在编程新课呈现结束后，对编程知识点进行梳理和总结。

强调编程的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编程知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编程问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编程内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习编程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编程内容，强调编程重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生将掌握编程的基本概念和原理，包括变量、控制结构、循环等编程元素。

-学生能够运用编程知识解决实际问题，编写简单的程序。

-学生将了解编程语言在不同领域的应用，例如网络编程、游戏开发等。

2.过程与方法：

-学生将通过小组讨论和合作完成项目，培养团队协作和沟通能力。

-学生在编程实践过程中，将学会调试和解决问题，提高问题解决能力。

-学生将运用编程思维进行思考和创造，培养创新意识和创造力。

3.情感态度价值观：

-学生将认识到编程是一门有趣且实用的学科，增强对编程学习的兴趣和动力。

-学生在解决实际问题的过程中，将体会到编程对社会的贡献，培养社会责任感。

-学生通过分享学习编程的心得和体会，将增进与同学和老师的情感交流，培养良好的学习习惯和态度。教学反思与改进首先，我发现学生在小组讨论时，参与度并不均匀。有的学生在讨论中非常活跃，而有的学生则显得相对沉默。针对这个问题，我计划在未来的教学中，鼓励每个学生都能积极参与讨论，可以通过设置小组目标，让每个成员都有责任和机会参与到项目中。

其次，我在讲解编程知识点时，发现部分学生对于某些概念的理解不够深入。这可能是因为我在授课时的举例不够贴近学生的实际生活。为此，我计划在未来的教学中，尽量使用更生动的案例，让学生能够更好地理解和应用编程知识。

再次，我在实践活动中发现，有些学生对于编程的动手能力较弱。这可能是因为他们在课后的练习中缺乏足够的练习。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加课后练习的量，并提供更多的辅导，让学生能够在课后得到更多的锻炼和帮助。重点题型整理1.编程概念理解题

题型：请解释以下编程概念并结合实例进行说明。

例题：请解释什么是变量，并举例说明如何在程序中使用变量。

答案：变量是编程中用于存储数据的一个标识符。在程序中，变量可以用来存储不同的数据类型，如数字、字符串等。例如，我们可以声明一个变量来存储一个人的年龄：

```python

age=25

```

在这个例子中，`age`是一个变量，它存储了数字25。

2.编程语法应用题

题型：根据要求编写相应的编程语句。

例题：编写一个程序，输出"Hello,World!"。

答案：

```python

print("Hello,World!")

```

这个程序使用了`print()`函数来输出字符串"Hello,World!"。

3.编程逻辑题

题型：根据给定的条件，编写一个程序来解决问题。

例题：编写一个程序，计算并输出1到10的和。

答案：

```python

sum=0

foriinrange(1,11):

sum+=i

print(sum)

```

这个程序使用了一个`for`循环来迭代从1到10的数字，并将它们相加，最后输出结果。

4.编程函数题

题型：编写一个函数来实现特定的功能。

例题：编写一个函数，用于计算两个数的最大值。

答案：

```python

deffind_max(a,b):

ifa>b:

returna

else:

returnb

#使用函数

max_value=find_max(10,20)

print(max_value)

```

这个函数`find_max`接收两个参数`a`和`b`，并返回它们中的最大值。

5.编程算法题

题型：根据要求编写相应的算法程序。

例题：编写一个程序，实现冒泡排序算法对数组进行排序。

答案：

```python

defbubble_sort(arr):

n=len(arr)

foriinrange(n):

forjinrange(0,n-i-1):

ifarr[j]>arr[j+1]:

arr[j],arr[j+1]=arr[j+1],arr[j]

returnarr

#使用冒泡排序算法

arr=[64,34,25,12,22,11,90]

sorted_arr=bubble_sort(arr)

print("Sortedarrayis:",sorted_arr)

```

这个程序实现了冒泡排序算法，对输入的数组进行排序，并输出排序后的结果。板书设计-编程概念：变量、循环、控制结构

-编程语法：print()函数、for循环、if条件语句

-编程逻辑：计算和输出、条件判断

-编程函数：定义和调用函数、参数传递

-编程算法：冒泡排序算法

②关键词：

-变量：存储数据、标识符

-循环：迭代、重复执行

-控制结构：条件判断、逻辑操作

-print()函数：输出信息

-for循环：迭代、遍历

-if条件语句：判断、条件执行

-函数：定义、调用、参数

-冒泡排序算法：排序、比较、交换

③句：

-"变量是编程中的基石，它们帮助我们存储和操作数据。"

-"循环和控制结构是编程中的重要部分，它们帮助我们实现重复和条件性的操作。"

-"print()函数是输出信息的利器，它可以帮助我们展示程序的结果。"

-"for循环是一种迭代工具，它可以帮助我们遍历数组和列表等数据结构。"

-"if条件语句是一种判断工具，它可以帮助我们根据条件执行不同的代码块。"

-"函数是编程中的代码块，它们帮助我们实现模块化和重用。"

-"冒泡排序算法是一种简单的排序算法，它可以帮助我们按顺序排列数组中的元素。"作业布置与反馈作业布置：

1.编写一个简单的Python程序，实现以下功能：输入一个数字，判断并输出该数字是奇数还是偶数。

2.使用for循环编写一个程序，计算1到100的奇数和偶数之和。

3.编写一个函数，实现两个整数的加法运算，并调用该函数计算两个给定整数的和。

4.编写一个程序，实现冒泡排序算法对给定数组进行排序。

5.设计一个简单的游戏，例如猜数字游戏，要求用户输入一个数字，程序能够判断用户输入的数字是否正确，并给出提示。

作业反馈：

1.对学生编写的判断奇数偶数的程序进行检查，确保程序能够正确判断并输出结果。如有错误，指出错误所在并提供修改建议。