《登岳阳楼》诗歌比较阅读（教学设计）高一语文对接高考之教材中的考点（统编版必修下册）

《登岳阳楼》诗歌比较阅读（教学设计）高一语文对接高考之教材中的考点（统编版必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《登岳阳楼》诗歌比较阅读

2.教学年级和班级：高一语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）理解《登岳阳楼》的诗意和主题。

（2）分析比较不同诗人的创作风格和表达手法。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.教学内容：

（1）课文《登岳阳楼》的阅读与理解。

（2）比较阅读其他相关诗歌，如《望岳》、《登高》等。

（3）分析诗歌的语言、形象、表达技巧等方面。

3.教学过程：

（1）第一课时：

a.导入新课，介绍《登岳阳楼》的背景和意义。

b.阅读《登岳阳楼》，理解诗意和主题。

c.分析诗歌的语言、形象、表达技巧等方面。

d.总结本节课的主要内容和知识点。

（2）第二课时：

a.复习上节课的内容，进行测试或问答。

b.比较阅读其他相关诗歌，如《望岳》、《登高》等。

c.分析比较不同诗人的创作风格和表达手法。

d.进行小组讨论，分享各自的阅读心得和感悟。

e.总结本节课的主要内容和知识点。

4.教学评价：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。

（3）单元测试成绩：评估学生对课文和相关诗歌的理解和分析能力。

5.教学资源：

（1）课文《登岳阳楼》和相关诗歌的文本。

（2）相关诗歌的解析和评论文章。

（3）多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

6.教学策略：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

（2）运用比较阅读的方法，帮助学生发现不同诗歌的特点和差异。

（3）鼓励学生进行小组讨论和分享，增强合作和交流能力。核心素养目标1.语文学科核心素养：

（1）提高文学鉴赏能力，能够理解和欣赏优秀的文学作品。

（2）培养批判性思维，能够对文学作品进行分析和评价。

（3）提升表达和沟通的能力，能够运用恰当的语言和形象表达自己的思想和情感。

2.关联教材：重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解《登岳阳楼》的诗意和主题。

（2）分析比较不同诗人的创作风格和表达手法。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.难点：

（1）深入理解《登岳阳楼》中的意境和情感。

（2）分析诗歌中的语言、形象、表达技巧等方面。

（3）运用批判性思维对诗歌进行评价和分析。

3.解决办法：

（1）通过阅读和讨论，引导学生深入理解《登岳阳楼》的诗意和主题，帮助学生抓住诗歌的重点。

（2）提供相关的背景知识和文学评论，帮助学生分析诗歌的语言、形象、表达技巧等方面，突破难点的束缚。

（3）鼓励学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力，培养学生的批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教室内的无线网络

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统

-教学资源库

3.信息化资源：

-《登岳阳楼》及相关诗歌的电子文本

-相关诗歌的解析和评论文章

-文学鉴赏和批判性思维教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-问答环节

-课堂展示

-写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《登岳阳楼》及相关诗歌的电子文本和预习问题，要求学生提前阅读和思考。

-设计预习问题：提出针对《登岳阳楼》的诗意和主题、不同诗人的创作风格等问题，引导学生深入理解。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家里阅读诗歌文本，理解诗意和主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记或问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生提交和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌文本，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，激发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《登岳阳楼》的诗意和主题，分析诗中的意象和表达技巧。

-组织课堂活动：分组让学生比较阅读其他相关诗歌，讨论不同诗人的创作风格。

-解答疑问：针对学生在阅读和讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组比较阅读，分享自己的阅读心得和感悟。

-提问与讨论：学生针对诗歌表达技巧和创作风格进行讨论，提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生深入理解诗歌内容和主题。

-实践活动法：学生通过比较阅读和讨论，实践分析诗歌风格的能力。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对《登岳阳楼》的理解，掌握分析诗歌的方法。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，要求学生撰写短文分析诗歌的表达技巧。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古代诗歌，拓展对诗歌风格的认识。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写作业，巩固对诗歌表达技巧的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评价和自我提升能力。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌表达技巧的掌握，提高写作能力。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习和批判性思维能力。

-帮助学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了许多唐代著名诗人的作品，包括杜甫、李白等，学生可以进一步学习唐诗的风格和特点。

-《宋词三百首》：介绍了宋代词人的优秀作品，如苏轼、李清照等，学生可以通过拓展阅读了解宋词的魅力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：提供了诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力。

-《比较文学》：介绍了比较文学的基本理论和方法，学生可以了解如何进行文学作品的比较阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加学校图书馆的诗歌鉴赏活动，让学生在阅读中提高文学素养。

-引导学生利用网络资源，如在线诗歌网站、文学论坛等，与其他同学交流诗歌阅读的心得体会。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，提高学生的表达能力和文学素养。

-建议学生进行诗歌创作尝试，写自己的诗歌，培养创作能力和想象力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对《登岳阳楼》及相关诗歌的理解程度，及时发现学生的疑问和困惑。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：设计相关的课堂测试，检验学生对诗歌内容、主题和表达技巧的掌握情况。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，评估学生的合作能力和交流能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、表达方式和语言准确性。

-点评反馈：在作业批改过程中，给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处。

-鼓励学生：鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。

-指导改进：针对学生在作业中出现的问题，提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.学生反馈：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和策略。

-同伴评价：学生之间进行互相评价，分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的交流和合作。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和困难，共同关注学生的进步和成长。

4.教学反思：

-教师评价：教师对自己的教学过程进行反思和评价，思考教学方法的适用性和效果，不断调整和改进教学策略。

-学生评价：学生对教师的教学进行评价，提出自己的意见和建议，帮助教师了解学生的需求和期望。典型例题讲解-例题1：分析《登岳阳楼》中的意象和表达技巧，并说明它们在诗歌中的作用。

-例题2：比较杜甫的《登岳阳楼》和李白的《望岳》，分析两首诗的不同风格和表达方式。

-例题3：结合《登岳阳楼》中的诗句，分析诗人的情感态度和思想内涵。

-例题4：从《登岳阳楼》中选取几个诗句，分析其语言特点和修辞手法。

-例题5：结合《登岳阳楼》的主题和诗意，创作一段与之相关的现代文段落。

2.补充说明和示例

-例题1：在《登岳阳楼》中，诗人通过“洞庭之水”、“岳阳楼”等意象，展现了壮阔的景色和深厚的情感。表达技巧如比喻、拟人等，增强了诗歌的表现力和感染力。

-例题2：杜甫的《登岳阳楼》注重写实，语言平实自然，表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀。而李白的《望岳》则运用了夸张、拟人等手法，展现了诗人的豪放不羁和对于自然的热爱。

-例题3