5 小小的船 教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册

5小小的船教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文一年级上册《小小的船》一文展开，通过引导学生学习课文内容，理解文中描绘的美丽画面，感受作者对大自然的热爱。同时，结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的朗读、识字和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。二、核心素养目标1.语言理解与应用：通过学习《小小的船》，学生能够理解课文内容，掌握文中生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展：培养学生通过课文内容展开想象，激发对大自然的好奇心，提高观察力和表达能力。

3.文化认同与传承：让学生感受中华民族优秀传统文化，培养对母语的热爱，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏：引导学生欣赏课文中的美好画面，培养审美情趣，提高对美的感知能力。

5.社会实践：激发学生关注生活，学会观察生活中的美好事物，提高语文素养在实际生活中的应用。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经具备了一定的汉字认知和词汇积累，能够进行简单的阅读和朗读，理解基本的句子结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对富有韵律感和生动形象的课文内容较感兴趣，他们好奇心强，善于模仿，对于朗朗上口的课文能够快速记忆。学生的学习能力在不断提高，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方式激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《小小的船》时，可能对新词汇的理解和记忆存在困难，对课文中一些抽象的描述难以想象。此外，一年级学生的表达能力尚在发展中，可能在复述课文内容和表达个人想法时遇到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文一年级上册教材，以便课堂上随时翻阅《小小的船》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、简笔画和视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容，激发学习兴趣。

3.教学器材：准备彩色粉笔、卡片等教具，用于课堂上的板书和互动环节。

4.教室布置：将教室分为学习讨论区，便于学生分组讨论和展示；同时，设置一个专门的朗读区，供学生在课堂上进行朗读练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小小的船》预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片，要求学生跟读并认读生字。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“小船是什么样子？你在哪里见过类似的场景？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求跟读课文，认读生字，理解课文大意。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习成果（如生字读音记录、问题思考笔记）提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张小船的图片，引发学生对课文内容的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，通过举例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作朗读、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极投入到小组合作和角色扮演中，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不理解的部分，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文内容。

实践活动法：通过课堂活动，增强学生的语言表达和合作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握生字词和句子结构。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一段话描述自己喜欢的小船。

提供拓展资源：推荐与课文相关的儿童文学作品，鼓励学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和阅读。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作和阅读能力。

通过拓展阅读，增加学生的文学素养和想象力。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个性发展。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金色的草地》（作者：徐鲁）：通过阅读这篇描绘大自然中金色草地的散文，让学生感受作者对美好事物的细腻观察和热爱，进一步培养学生的审美情趣。

-《云彩和风儿》（作者：冰心）：此篇文章通过描绘云彩和风儿的互动，展现了大自然的美丽与和谐，鼓励学生关注自然界的变化，激发想象力。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生选择一个自然景物或生活中的小事物，进行连续观察，并记录在日记中。通过观察日记，学生可以锻炼观察力，提高表达能力，同时加深对生活的感悟。

-创作小诗：以《小小的船》为主题，鼓励学生创作一首小诗，表达自己对小船、对大自然、对生活的热爱。这有助于提升学生的文学素养，激发创造力和想象力。

-家长参与：建议家长在课后与孩子共同阅读拓展材料，引导孩子关注大自然，讨论文章中的美好事物，培养孩子的审美能力和语文素养。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-生字词：船、小、月、儿、头、里、外、看、见等。

-句子结构：简单的陈述句和疑问句，如“小小的船，儿飘荡在河里。”、“你在哪里见过小小的船？”

②课文内容逻辑关系：

-课文通过描述小小的船在河里飘荡的情景，引出对大自然的观察和想象。

-通过对比小船与月亮的形状，激发学生对生活中相似事物的观察兴趣。

-课文结尾的提问，引导学生从课内学习延伸到课外探究，实现知识的拓展。

③板书设计：

-板书左侧列出本节课的生字词，用不同颜色粉笔突出重点字。

-板书中间用简笔画描绘小船和月亮，旁边标注相应的课文句子，形成直观的画面感。

-板书右侧列出课文中的关键问题，如“小船是什么样子？”、“你在哪里见过类似的场景？”等，引导学生思考和讨论。

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆课文内容，同时激发学生对自然景物的观察兴趣和表达能力。八、重点题型整理1.**生字词认读与应用**

-题型：请读准下列生字词，并用它们各造一个句子。

-船、小、月、儿、头、里、外、看、见

-参考答案：

-船：我们在河边看到了一条小船。

-小：这个苹果很小，可以一口吃完。

-月：月亮在夜空中闪闪发光。

-儿：弟弟是我的小跟班儿。

-头：小鸟的头上有漂亮的羽毛。

-里：小猫藏在盒子里。

-外：妈妈在门外等我回家。

-看：我看见一只蝴蝶在花间飞舞。

-见：老师，我看见一个新朋友。

2.**句子仿写**

-题型：请仿照课文中的句子，用“小小的船”和“弯弯的月儿”写一个新句子。

-参考答案：

-小小的船漂在蓝蓝的海面上。

-弯弯的月儿像一只香蕉挂在天边。

3.**课文内容理解**

-题型：请根据课文内容回答以下问题。

-小小的船是什么样子？

-小船在河里看到了什么？

-参考答案：

-小小的船是漂在河里的小船。

-小船在河里看到了弯弯的月儿和闪闪的星星。

4.**课文复述与表达**

-题型：请用自己的话复述课文内容。

-参考答案：

-课文讲述了一只小小的船在河里飘荡，看到了弯弯的月儿和闪闪的星星，感受到了夜晚的宁静和美丽。

5.**想象创作**

-题型：请以“小小的船”为主题，创作一首小诗。

-参考答案：

-小小的船，漂在河中央，

-水面轻轻摇，月儿弯弯亮。

-星星闪闪跳，夜色多美好，

-我愿乘船去，探索远方梦想。教学反思与总结在教授《小小的船》这节课的过程中，我采用了多种教学方法，如自主学习、合作学习和实践活动法，试图让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面值得反思和总结。

1.教学方法的运用

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前了解课文内容。从课堂反馈来看，这种方法取得了较好的效果，学生能够提前熟悉课文，为课堂学习打下基础。但在监控预习进度方面，我意识到需要进一步加强与学生的互动，及时了解他们的预习情况，以便更有针对性地开展课堂教学。

2.课中强化技能

在课中，我注重讲解生字词和句子结构，通过实例帮助学生理解。同时，组织了小组合作朗读、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。从学生的表现来看，他们对这些活动非常感兴趣，积极参与，课堂氛围活跃。但在解答疑问环节，我发现部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注每一个学生的学习进度。

3.课后拓展应用

课后，我布置了相关的写作和阅读作业，并提供拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习。通过这种方式，学生能够巩固所学知识，拓宽知识视野。但在作业反馈环节，我发现部分学生的作业完成情况并不理想，需要在今后的教学中加强对学生的作业指导，提高作业质量。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说还是不错的。学生在知识方面掌握了生字词和句子结构，能够熟练朗读课文；在技能方面，通过小组合作和实践活动，提高了语言表达和合作能力；在情感态度方面，学生对大自然产生了浓厚的兴趣，学会了观察生活中的美好事物。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在教学中加强个别辅导，提高学生的