2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 3.1 坚持党的领导（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导3.1坚持党的领导（1）教案部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治——中国共产党的领导

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解中国共产党的领导地位和作用，增强“四个自信”，树立“四个意识”。

2.学会分析党的领导在中国特色社会主义事业中的具体体现，提高政治认同和理论素养。

3.培养运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提升科学思维水平。

4.增强社会责任感和使命感，坚定听党话、跟党走的信念，积极投身社会主义现代化建设。学情分析1.学生层次：本班学生为高一年级新生，大部分学生的政治学科基础较好，对马克思主义和中国特色社会主义理论有一定的了解。但学生的知识水平参差不齐，部分学生对党的领导的理解尚浅，需要进一步引导和深化。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。但在理论联系实际的能力上，部分学生尚需提高。在素质方面，学生具备较强的社会责任感和使命感，有利于学习党的领导的认同。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，课堂纪律良好。但部分学生在课堂参与度上略显不足，可能影响课程学习的效果。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.课程学习影响：由于学生的知识层次和能力素质存在差异，教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂学习效果。同时，关注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣，培养其积极向上的学习氛围。

5.教学策略：针对学生的实际情况，教师应采用启发式教学，注重理论联系实际，以案例分析、小组讨论等形式引导学生深入理解党的领导。同时，注重课堂互动，提高学生的课堂参与度，培养学生的思辨能力和实践能力。

6.针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入理解中国共产党的领导地位和作用，增强政治认同和理论素养。教学难点在于如何引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题，提高其理论联系实际的能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入具体案例，让学生深入了解党的领导在中国特色社会主义事业中的具体体现，提高学生的政治认同和理论素养。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

（3）启发式教学法：教师引导学生主动探究，激发学生的思维活力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示党的领导地位和作用，增强课堂教学的趣味性和形象性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，实现教学资源的优化配置，提高教学效果和效率。

（3）网络平台：利用网络平台，拓宽学生的学习渠道，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

（4）实践教学：组织学生参加社会实践活动，让学生亲身感受党的领导在实际工作中的重要作用，提高学生的实践能力。

（5）课堂互动：通过设置疑问、讨论、问答等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的课堂参与度和积极性。

（6）评价体系：建立科学合理的评价体系，注重过程评价和多元化评价，激发学生的学习动力和自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“坚持党的领导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“坚持党的领导”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“坚持党的领导”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“坚持党的领导”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“坚持党的领导”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握党的领导技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验党的领导知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“坚持党的领导”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握党的领导技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“坚持党的领导”知识点，掌握党的领导技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“坚持党的领导”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“坚持党的领导”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“坚持党的领导”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党的九十年》：这本书详细记录了中国共产党从成立到现在的历程，可以帮助学生更深入地了解党的历史和党的领导地位。

-《中国特色社会主义理论体系概论》：这本书系统地阐述了中国特色社会主义理论的主要内容，可以帮助学生深入理解党的领导理论和实践。

-《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》：这本书收录了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党的领导人的重要论述，可以帮助学生了解不同历史时期党的领导和理论发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《人民日报》等官方媒体的文章，了解当前党的领导和中国特色社会主义事业的新发展。

-鼓励学生观看中央电视台的新闻联播、焦点访谈等节目，了解党的领导和国家的重大政策。

-引导学生关注中国共产党历史博物馆等官方网站，了解党的历史和党的领导地位。

-让学生通过网络搜索相关话题，了解党的领导和中国特色社会主义事业在社会、经济、文化等方面的具体体现。

-鼓励学生参加学校组织的课外活动，如参观党史馆、革命纪念地等，了解党的历史和党的领导地位。板书设计①中国共产党领导地位的确定：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放时期、中国特色社会主义新时代。

②党的领导的内涵：政治领导、思想领导、组织领导。

③党的领导的实践：党的领导是中国特色社会主义事业的最本质特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.艺术性和趣味性

①利用图形、颜色等元素，增强板书的视觉效果，如使用红色字体突出党的领导的内涵。

②设计有趣的学习活动，如通过小组竞赛，让学生在板书上绘制党的领导的实践过程。

③利用故事、案例等元素，增加板书的趣味性，如通过讲述党的领导的典型故事，加深学生对党的领导的理解。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）结合本节课的教学内容，布置相关的阅读作业，如阅读《中国共产党的九十年》等书籍，加深对党的领导和历史发展的理解。

（2）布置思考题，要求学生思考并回答：“为什么说党的领导是中国特色社会主义事业的最本质特征？”、“如何理解党的领导的内涵？”等，以巩固对党的领导的认识。

（3）布置实践作业，如组织学生参加社区志愿服务、参观革命纪念地等，让学生在实践中体验党的领导的实际作用。

（4）布置写作作业，要求学生撰写一篇关于“党的领导与中国特色社会主义事业”的短文，表达自己的理解和感悟。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的阅读作业，对学生的阅读理解和感悟进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。

（2）对学生的思考题答案进行评价，指出存在的问题并提供改进建议，如加强理论联系实际的能力、提高逻辑思维能力等。

（3）对学生的实践作业进行评价，指出存在的问题并提供改进建议，如加强团队合作、提高解决问题的能力等。

（4）对学生的写作作业进行评价，指出存在的问题并提供改进建议，如加强语言表达、提高文章结构等。反思改进措施（1）引入案例分析法，通过具体案例让学生深入理解党的领导在中国特色社会主义事业中的具体体现，提高学生的政治认同和理论素养。

（2）采用小组讨论法，组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

（3）运用多媒体设备，生动展示党的领导地位和作用，增强课堂教学的趣味性和形象性，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在课堂参与度上略显不足，可能影响课程学习的效果。

（2）部分学生在理论联系实际的