四年级语文上册 第五单元 交流平台与初试身手教案 新人教版

四年级语文上册第五单元交流平台与初试身手教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《四年级语文上册》第五单元以“交流平台与初试身手”为主题，旨在培养学生运用所学知识进行口语表达和书面表达的能力。本单元教学内容紧密联系课本，以现实生活为背景，通过丰富多样的实践活动，让学生在交流互动中提高语文素养。课程选取了与单元主题相关的故事、诗歌等篇目，为学生提供了丰富的语言素材，引导他们在实际语境中运用语文知识，锻炼口语表达和写作技巧，符合四年级学生的认知水平和学习需求。通过本章节学习，学生将能更好地掌握交流技巧，提升自我表达能力。核心素养目标分析本章节以培养四年级学生的语文核心素养为目标，重点提升学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。通过交流平台与初试身手的教学活动，使学生能够运用所学词汇和句式进行有效沟通，发展逻辑思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力，深化对中华文化的认识。此外，通过小组合作和互动讨论，培养学生的人际交往能力，增强团队协作意识，实现语言能力与人文素养的有机结合，全面提升学生的综合素养，符合新时代教育的要求。学习者分析1.学生已经掌握了基本的词汇、句型结构和语法知识，能够进行简单的口头和书面表达。他们对本单元的主题已有初步了解，能够运用之前学过的语文知识阅读和理解相关文章。

2.学生普遍对故事和诗歌有较高的兴趣，具有一定的想象力和创造力。他们的学习能力各异，部分学生表达能力强，善于与人交流；部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉图像学习，有的则偏好听觉和口头表达。

3.学生在表达时可能遇到词汇量不足、句子结构不清晰等问题，书面表达时易出现语法错误。此外，部分学生在公开场合表达时可能存在紧张、不自信的情绪，需要教师关注和引导。在小组合作中，如何协调分工、倾听他人意见也是他们可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生掌握交流技巧和表达方法，强调语言规范和表达逻辑。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与表达欲望，培养合作能力和口语交际能力。

3.情境模拟法：设计真实的交流场景，让学生在模拟实践中提高语言运用和应变能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，实现个性化学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：整合优质网络资源，拓展学生的学习视野，丰富语文素养。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一段生活中的交流场景，如超市购物、问路等，并提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？当时你是怎么做的？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解交流技巧和表达方法，强调语言规范和表达逻辑。

a.通过举例分析，讲解如何运用所学词汇和句型进行有效沟通。

b.引导学生关注口语表达中的语气、语速和语调，提高交流效果。

2.分析课文中的交流案例，让学生总结成功交流的关键因素。

a.学生自主阅读课文，找出交流案例。

b.分组讨论，总结成功交流的关键因素。

c.各组汇报，教师点评并总结。

（3）巩固练习（15分钟）

1.课堂提问：针对新课内容进行提问，检查学生对交流技巧的掌握情况。

a.教师提出问题，学生举手回答。

b.教师针对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

2.小组讨论：给出一个交流场景，让学生在小组内讨论如何进行有效交流。

a.教师给出场景，学生分组讨论。

b.各组展示讨论成果，教师点评并总结。

3.个人练习：让学生编写一段对话，运用所学交流技巧。

a.学生编写对话，教师巡回指导。

b.教师选取部分作品进行展示，学生互评。

（4）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，模拟一个交流场景，展示所学交流技巧。

a.学生演示，教师点评并总结。

b.邀请其他学生进行评价，提出建议。

2.学生自由组合，进行角色扮演，实践交流技巧。

a.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

b.教师选取部分小组进行展示，学生互评。

（5）总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调交流技巧在生活中的重要性。

2.布置课后作业：让学生观察生活中的交流场景，尝试运用所学技巧进行有效交流。

教学过程设计总用时：45分钟

在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过情境创设、讨论、练习等多种形式，让学生在实践中掌握交流技巧，提高语言运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养他们的自信心和合作精神。在教学过程中，教师及时点评和总结，帮助学生发现问题、解决问题，提升核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学语文同步阅读》与本单元相关的文章，如《问路》、《购物》等，让学生通过阅读了解更多交流场景和表达方式。

-《语文报》中关于口语交际的专栏文章，帮助学生了解口语表达的技巧和注意事项。

-选取一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在阅读中感受语言的魅力，提高文学鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察和记录生活中的交流场景，尝试用本节课学到的交流技巧进行实际操作，提高语言运用能力。

-布置相关写作练习，如编写一段对话、一篇小故事等，让学生运用所学知识进行创作，巩固写作技巧。

-组织学生进行课后小组活动，如角色扮演、辩论赛等，锻炼他们的口语表达能力，增强团队合作意识。

-引导学生关注社会热点问题，鼓励他们用自己的语言表达观点，提高思辨能力和时事关注度。重点题型整理1.情境对话填空：

-答案：小红：你好，请问图书馆怎么走？

图书馆工作人员：沿着这条路直走，然后左拐，再直走就到了。

2.仿写句子：

-答案：如果你在超市找不到想要的商品，你可以问售货员：“请问这里有卖文具吗？”

3.口语交际练习：

-答案：A：明天我们一起去公园玩吧。

B：好啊，几点集合呢？

A：上午九点吧，我们在公园门口见面。

4.写一段话描述交流场景：

-答案：在车站，一位旅客焦急地向工作人员询问：“请问去北京的高铁还有票吗？”工作人员耐心地回答：“请稍等，我帮您查询一下。”

5.编写小故事，运用所学的交流技巧：

-答案：小明去参加生日派对，他见到小寿星后说：“祝你生日快乐，这是我送给你的礼物。”小寿星很高兴，感谢小明。

详细补充和说明：

1.情境对话填空：

-学生需要根据给出的情境，运用所学的交流技巧，完成对话。此题型考查学生对交流场景的理解和语言运用能力。

2.仿写句子：

-通过仿写句子，让学生掌握在不同场景下如何进行有效交流。此题型有助于提高学生的语言表达能力和应变能力。

3.口语交际练习：

-学生分角色进行口语交际练习，培养他们在实际交流中的应对能力和口语表达能力。

4.写一段话描述交流场景：

-学生需要运用所学词汇和句型，描述一个交流场景。此题型有助于提高学生的书面表达能力，同时巩固所学的交流技巧。

5.编写小故事，运用所学的交流技巧：

-学生通过编写小故事，将所学交流技巧融入故事情节中，提高语言运用能力，同时激发学生的想象力和创造力。板书设计1.标题：交流平台与初试身手

-目的：明确本节课的主题，引导学生关注交流技巧的重要性。

2.交流技巧要点：

-语言规范

-表达逻辑

-情境模拟

-互动沟通

-目的：突出交流技巧的重点，便于学生记忆和掌握。

3.互动场景示例：

-超市购物对话

-问路情境

-生日派对交流

-目的：通过具体场景示例，展示交流技巧在实际生活中的应用。

4.口语表达注意点：

-语速、语调、语气

-目的：强调口语表达中的细节，提高学生的口语交际能力。

5.课堂小结：

-成功交流的关键因素

-提升交流能力的方法

-目的：概括本节课的重点内容，加深学生的理解。

板书设计简洁明了，条理清晰，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生能够直观地了解本节课的教学内容，加深对交流技巧的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过多媒体展示和学生角色扮演，将生活情境融入教学，增强学生的代入感和体验感，提高他们对交流技巧的兴趣和实际应用能力。

2.互动式教学：注重师生互动和学生间的合作交流，采用讨论、情境模拟等方式，激发学生的思考与表达欲望，提升课堂活跃度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面：在课堂提问和练习环节，对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对性和具体性，不利于学生明确自身不足和提升方向。

2.教学组织方面：小组讨论时，部分学生参与度不高，可能影响整体教学效果。

（三）改进措施

1.针对评价问题，将采用更具体、有针对性的评价