培养小学生品德情操

培养小学生品德情操学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于小学四年级的《道德与法治》教材，第五单元“我们的价值观”，第9课“做一个有道德的人”。本节课的主要内容围绕着“诚实守信、尊重他人、负责任”的品德情操展开，通过教材中的故事、案例和讨论，引导学生理解品德情操的重要性，培养他们成为一个有道德的人的基本素养。具体的教学内容包括：

1.诚实守信：通过教材中的故事，引导学生理解诚实守信的意义，认识诚实守信对个人和社会的重要性。

2.尊重他人：通过案例和讨论，让学生学会尊重他人的不同，培养他们的同理心，学会与人和谐相处。

3.负责任：通过教材中的故事和讨论，让学生认识到自己的行为会对自己和他人产生影响，培养他们的责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民素质。具体包括：

1.道德素养：通过教学，使学生理解诚实、尊重和负责任等品德情操的含义，并能够在日常生活中践行这些价值观，培养良好的道德行为习惯。

2.法治意识：通过案例分析和讨论，使学生认识到法律对于社会的重要性，理解法律对个人行为的规范作用，增强法治意识。

3.公民素质：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神、社会责任感和公民参与意识，使他们成为具有良好公民素质的人。学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的道德素养和法治意识，但还需要进一步引导和培养。具体来说：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些品德情操的概念，例如诚实、尊重和负责任等，但对于这些概念的理解还较为肤浅，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

2.能力层面：学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过讨论和思考来理解问题的本质。同时，他们也具备一定的实践能力，可以通过小组合作和实践活动来解决问题。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和社会责任感的意识，但在面对具体问题时，还需要进一步引导和培养他们的公民素质，例如公民参与意识和公共道德等。

4.行为习惯：学生在日常生活中已经形成了一些行为习惯，但部分学生可能存在一些不良习惯，例如撒谎、不负责任等。这些行为习惯对于他们的学习和成长产生了一定的影响，需要通过教学来引导他们养成良好的行为习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过教材中的故事和案例，引导学生思考和分析品德情操的重要性，激发学生的道德意识和公民素质。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作精神和公共参与意识。

（3）实践活动法：设计一些实际操作的活动，让学生在实践中体验和践行诚实、尊重和负责任等品德情操，培养他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，增加学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作工具：使用小组合作工具，如小组讨论板、合作卡片等，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队合作能力。

（4）实物道具：运用实物道具，如诚信箱、尊重标志等，让学生更直观地理解和体验品德情操的重要性。

（5）评价工具：运用评价工具，如学生表现评价表、小组评价表等，对学生的学习过程和成果进行及时评价和反馈，提高他们的学习动力和自我认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诚实守信”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚实守信的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“诚实守信”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于诚实的故事，引出“诚实守信”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚实守信的概念和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握诚实守信的原则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚实守信的概念和意义。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握诚实守信的原则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“诚实守信”的概念和意义，掌握诚实守信的原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“诚实守信”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“诚实守信”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“诚实守信”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解诚实守信的概念和意义，掌握诚实守信的原则，并能够运用到实际生活中。

2.能力提升：学生通过小组讨论等实践活动，提高了团队合作意识和沟通能力，培养了分析和解决问题的能力。

3.素质培养：学生形成了良好的道德行为习惯，养成了诚实守信、尊重他人、负责任等品德情操，提高了自身的道德素养和公民素质。

4.行为改变：学生在生活中能够主动践行诚实守信的原则，例如在学习中诚实地完成作业，不抄袭不欺骗；在与他人相处中尊重他人，不欺负不歧视；对自己的行为负责，不推卸责任等。

5.情感态度：学生对诚实守信的重要性有了更深入的理解，形成了积极的道德情感，更加珍视诚信的价值，并能够在生活中积极传播诚信的理念。

6.价值观塑造：学生通过本节课的学习，形成了正确的价值观，认识到诚实守信是一个有道德的人的基本素养，是社会和谐发展的重要基石。内容逻辑关系-知识点：诚实守信的概念、意义和重要性

-重点词：诚实、守信、道德、信用

-重点句：诚实守信是做人的基本原则，是社会和谐发展的基石。

2.诚实守信在日常生活中的应用

-知识点：诚实守信在学习、人际关系、责任等方面的应用

-重点词：学习、人际关系、责任、实践

-重点句：在学习中，我们要诚实完成作业，不抄袭不欺骗；在与他人相处中，我们要尊重他人，不欺负不歧视；对自己的行为负责，不推卸责任。

3.诚实守信与道德情感的关系

-知识点：诚实守信与道德情感的关联，诚实守信对个人道德情感的影响

-重点词：道德情感、诚实守信、价值观

-重点句：诚实守信的实践能够培养积极的道德情感，塑造正确的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《哈佛家书》中关于诚信的部分，引导学生思考诚信在家庭教育中的重要性。

-阅读材料：《名人诚信故事》中关于名人的诚信经历，鼓励学生学习名人的诚信品质。

-阅读材料：《诚信的力量》书籍，通过真实案例，让学生深入了解诚信对个人和社会的影响。

-视频资源：《诚实守信》主题纪录片，通过真实故事，展现诚实守信在现实生活中的重要性。

-视频资源：《诚信的力量》演讲视频，让学生感受到诚信的力量和价值。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己