Module5 Unit2 What are the kids playing？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit2Whatarethekidsplaying？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：外研版英语二年级下册Module5Unit2Whatarethekidsplaying?

2.教学年级和班级：英语二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module5Unit2Whatarethekidsplaying?的内容，学生能够听、说、读、写关于孩子们在玩什么的语言表达，提高他们的语言运用能力。同时，通过讨论不同孩子们的游戏活动，学生能够了解和学习到不同的文化背景和价值观，提高他们的文化意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养他们的团队协作能力和问题解决能力，锻炼他们的思维品质和学习能力。学情分析在Module5Unit2Whatarethekidsplaying?的学习中，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，具备一定的听、说、读、写能力。然而，学生在语言运用上还存在一些问题，如单词拼写、语法运用不准确，发音不标准等。此外，学生的文化意识相对较弱，对不同国家的文化背景和价值观了解不足。在学习过程中，部分学生可能存在学习积极性不高、自主学习能力不足等问题，这将对课程学习产生一定影响。

针对学生的具体情况，教师应充分调动学生的学习积极性，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，引导他们通过合作、交流、探究等方式完成学习任务。在教学过程中，注重培养学生的文化意识，让学生在学习语言的同时，了解和尊重不同文化的差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语二年级下册Module5Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以展示不同孩子们的游戏活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作和互动交流。教学过程1.Lead-in

-开场白：Goodmorning,everyone.Ihopeyou'reallreadytohavefunlearningtoday.Let'sstartwithariddletowarmupourminds.WhocanguesswhatI'mthinkingof?It'ssomethingthatkidslovetodo,it'sfun,anditcanbedoneoutside.Whatisit?

-学生回答：Playinggames!

-教师反馈：Great!You'reright.Playinggamesisindeedafunactivitythatkidslove.Today,we'regoingtolearnaboutdifferentgamesthatkidsplay.

2.Presentation

-展示图片：展示一张图片，上面有孩子们在玩各种游戏，如踢足球、跳绳、玩捉迷藏等。

-引导学生观察：Lookatthepicturecarefully.Canyoutellmewhatthekidsaredoing?

-学生回答：Theyareplayingsoccer/jumpingrope/playinghideandseek.

-教师反馈：Excellent!You'veobservedthepictureverywell.Now,let'slistentoaconversationbetweentwokidsaboutwhattheyareplaying.

3.Listening

-播放录音：播放一个对话录音，两个孩子在讨论他们在玩什么。

-引导学生听录音并回答问题：Whatarethekidsplaying?Howdoyouknow?

-学生回答：Theyareplayingsoccer.Iknowbecauseoneofthekidssays,"Weareplayingsoccerinthepark."

-教师反馈：Fantastic!You'velistenedcarefullyandunderstoodtheconversation.Now,let'sreadthedialoguetogetherandrepeatafterme.

4.Reading

-引导学生阅读对话：Handoutthetextoftheconversationandguidethestudentstoreaditaloud.

-学生阅读：Studentsreadthedialoguealoud,followingtheteacher'sguidance.

-教师反馈：Greatjob!You'veallreadbeautifully.Now,let'sanswersomequestionsaboutthedialogue.

5.QuestionandAnswer

-提问：Whatarethekidsplayinginthedialogue?

-学生回答：Theyareplayingsoccer.

-教师反馈：Correct!You'vepaidattentiontothedetailsinthedialogue.Let'smoveontothenextquestion.

6.GroupWork

-分组讨论：Dividethestudentsintosmallgroupsandgiveeachgroupapictureofkidsplayingadifferentgame.

-引导学生讨论：Whatgamearethekidsplayinginyourpicture?Canyouthinkofanyreasonswhytheymightbeplayingthisgame?

-学生讨论：Studentsdiscussthepictureandsharetheirthoughtsonthegamethekidsareplaying.

-教师反馈：Listentoeachgroup'spresentationandprovidepositivefeedback.Encouragestudentstouseproperpronunciationandgrammar.

7.Presentations

-小组展示：Askeachgrouptopresenttheirfindingstotheclass.

-学生展示：Studentspresenttheirfindings,sharingthegamethekidsareplayingandpossiblereasonsforplayingit.

-教师反馈：Applaudeachgroup'seffortsandprovideconstructivefeedback.Highlightkeypointsandcorrectanypronunciationorgrammarerrors.

8.Writing

-写日记：Givestudentsaprompttowriteashortdiaryentryaboutagametheyplayedrecently.

-学生写作：Studentswritetheirdiaryentry,focusingonthegametheyplayed,whotheyplayedwith,andhowtheyfeltaboutit.

-教师反馈：Provideindividualfeedbackoneachstudent'sdiaryentry,highlightingstrengthsandsuggestingareasforimprovement.

9.SummaryandHomework

-总结：Summarizethemainpointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofplayinggamesandhavingfun.

-布置作业：Assignhomework,suchascompletingaworksheetrelatedtothelessonorpracticingspeakingthedialoguewithapartner.

-结束语：Thankyouforyourhardworktoday,everyone.RemembertocompleteyourhomeworkandpracticeyourEnglish.Haveagreatday!

Note:Theaboveteachingprocessisjustasampleandcanbeadjustedaccordingtotheactualclassroomsituationandstudents'needs.学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、读懂、会写关于孩子们在玩什么的语言表达。例如，他们能够使用句子“Whatarethekidsplaying?”来询问孩子们在玩什么，并且能够用不同的游戏活动回答。

2.文化意识：学生能够通过讨论不同孩子们的游戏活动，了解和学习到不同的文化背景和价值观。例如，他们能够了解到不同国家孩子们喜欢的游戏可能不同，有的国家孩子们喜欢踢足球，而有的国家孩子们喜欢跳绳。

3.思维品质：学生能够通过小组合作和互动交流，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。例如，他们能够在小组讨论中提出自己的观点，并与小组成员共同商讨解决问题的方法。

4.学习能力：学生能够通过完成课堂活动和作业，提高他们的自主学习能力和学习效果。例如，他们能够独立完成课堂上的听力、阅读、写作任务，并且能够按时完成布置的作业。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容：今天我们学习了关于孩子们在玩什么的话题，通过听、说、读、写的方式，大家都能很好地表达孩子们正在玩的游戏活动。

-学生回答：今天我们学习了孩子们玩足球、跳绳和捉迷藏等游戏。

-教师反馈：Great!You'vedoneawonderfuljobtoday.Now,let'smoveontotheself-checkpart.

2.当堂检测

-教师分发当堂检测试卷，要求学生在规定时间内完成。

-学生开始答题：Studentsstarttoworkontheself-checktest,whichincludesexercisesrelatedtothelesson.

-教师巡视课堂，观察学生的答题情况，并提供个别辅导。

-检测结束：Afterthespecifiedtime,theteachercollectsthetests.

3.答案解析

-教师公布正确答案，并引导学生一起检查自己的答案。

-学生自我检查：Studentschecktheiranswersagainstthecorrectonesprovidedbytheteacher.

-教师反馈：Theteacherprovidesfeedbackontheanswers,highlightingcommonmistakesandexplainingthecorrectsolutions.

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识和技能。

-学生复述：Studentssummarizethemainpointsofthelesson,recitingthekeyknowledgeandskillstheyhavelearned.

-教师反馈：TheteachergivespositivereinforcementandencouragesstudentstocontinuepracticingtheirEnglish.

5.课后作业布置

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，并进行适当的拓展练习。

-学生领取作业：Studentsreceivetheirhomework,whichincludesexercisestoreinforcethelearnedcontentandextendtheirlearning.

6.结束语

-教师鼓励学生继续努力，并提出对他们的期望。

-学生表达感谢：Studentsexpresstheirthankstotheteacherandpreparetoleavetheclassroom.

-教师祝福：Theteacherwishesstudentsagreatdayandremindsthemtoreviewthelessonandcompletetheirhomework.

Note:Theaboveclassroomsummaryandself-checktestarejustexamplesandcanbeadjustedaccordingtotheactualteachingsituationandstudents'needs.板书设计①知识点：板书应包括本节课的主要知识点，如孩子们喜欢的游戏、游戏的活动名称等。

②词汇：板书应突出本节课的重点词汇，如“playing”、“soccer”、“jumpingrope”等，并可以使用图片或图标来帮助学生记忆。

③句子：板书应包括本节课的重点句子，如“Whatarethekidsplaying?”和“Theyareplayingsoccer.”等，并可以使用不同的颜色或字体来突出句子中的重点单词。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同形状的图标来表示不同的游戏，或者在板书中加入一些有趣的图案或颜色。

⑤互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与课堂活动。例如，可以在板书中留出一些空白，让学生上台书写或绘画，或者在板书中加入一些问题，引导学生进行思考和讨论。

⑥可操作性：板书设计应具有一定的可操作性，方便学生进行学习和复习。例如，可以使用不同的颜色或字体来区分不同的知识点，或者在板书中加入一些提示或关键词，帮助学生记忆和理解。

⑦简洁明了：板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。避免使用过多的文字或复杂的图表，以免学生感到困惑或疲惫。

Note:Theaboveboarddesignisjustanexampleandcanbeadjustedaccordingtotheactualteachingsituationandstude