Module 2 Unit 5 Sport Period1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module2Unit5SportPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版四年级英语下册Module2Unit5SportPeriod1

2.教学年级和班级：深圳四年级某班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读关于运动的名词和动词，如swimming,running,jumps,jumpshigh等。

2.学生能够用所学的词汇描述自己喜欢的运动。

3.学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用目标句型进行简单交流。

三、教学内容

1.教学重点：掌握关于运动的名词和动词，运用目标句型进行简单交流。

2.教学难点：正确运用情态动词can和动词过去式描述能力。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的运动，引出本课主题。

2.Presentation：教师展示与运动相关的图片，引导学生说出运动名称，同时教授相关词汇。

3.Practice：学生分组进行角色扮演，运用目标句型和词汇进行对话练习。

4.Production：学生根据教师提供的情境，运用所学知识进行小组讨论，分享自己的观点。

五、作业布置

1.学生回家后，用所学词汇和句型向家人介绍自己喜欢的运动。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生作业中词汇和句型的正确运用。

3.口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module2Unit5Sport，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的运动，提高英语语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的运动项目，增强文化意识。在课堂活动中，学生将培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提升思维品质。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、任务型学习等，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习方面得到全面发展。学情分析本班学生整体英语水平较为均衡，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Module2Unit5Sport前，学生已经掌握了基本的日常交流用语，对描述人物和事物的词汇有一定积累。在此基础上，学生能够顺利掌握关于运动的名词和动词，以及运用目标句型进行简单交流。

在知识方面，学生对体育运动有一定的了解，能说出一些常见的运动项目。然而，在描述运动能力时，学生可能对情态动词can和动词过去式的运用存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予个别辅导，帮助其克服障碍。

在能力和素质方面，学生具备良好的团队合作精神和积极参与课堂活动的习惯。大部分学生乐于参与到体育话题的讨论中，表达自己的观点。这对于本节课的学习起到了积极的推动作用。

然而，部分学生在课堂互动中仍较为内向，不愿主动发言。针对这一情况，教师应设计更多互动性强、参与度高的活动，鼓励学生积极参与，提高其英语表达能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效果。教学方法与策略1.针对学生的特点和本节课的教学目标，采用任务型教学法和交际法。通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.教师出示不同运动的图片，引导学生用英语说出运动名称，从而复习和巩固已学的词汇。

b.学生分组进行角色扮演，模拟运动场景，运用目标句型进行对话练习，增强口语表达能力。

c.教师提供运动场景，让学生用所学的词汇和句型进行描述，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学。通过展示运动的图片和视频，帮助学生直观地了解各种运动项目，激发学习兴趣，提高课堂效果。同时，利用多媒体手段，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的运动，引出本课主题。同时，教师出示不同运动的图片，让学生用英语说出运动名称，从而复习和巩固已学的词汇。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解关于运动的名词和动词，以及目标句型的用法。在此过程中，教师注意引导学生参与课堂讨论，回答问题，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计练习题，让学生分组进行角色扮演，运用目标句型和词汇进行对话练习。同时，教师抽取部分学生进行课堂提问，检查他们对新知识的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提供运动场景，让学生用所学的词汇和句型进行描述。在此过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。教师积极参与学生讨论，给予指导和鼓励，促进师生互动。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握。同时，教师引导学生运用情态动词can和动词过去式描述自己的运动能力，解决教学难点。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。然后，布置作业，让学生回家后，用所学词汇和句型向家人介绍自己喜欢的运动。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别辅导，确保每个学生都能跟上课堂进度。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效果。在课堂互动环节，教师要鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于不同运动项目的文章、运动员的励志故事等。这些材料可以帮助学生更深入地了解体育运动，培养他们的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师布置相关的课后任务，如让学生选择一种运动，深入了解它的历史、规则和发展现状，并进行口头汇报。此外，教师还可以引导学生参加学校的体育俱乐部或活动，亲身体验运动的乐趣，提高他们的实践能力。

3.教师组织一次关于运动的主题班会或活动，让学生展示自己在课后学习和探究的成果。通过分享和交流，学生可以互相学习，共同提高。

4.鼓励学生参加与运动相关的竞赛或活动，如英语演讲比赛、体育知识竞赛等。这可以帮助学生提高自己的英语水平，同时培养他们的竞技意识和团队精神。

5.教师定期检查学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。通过与学生的交流，教师可以了解他们的学习需求和困难，为学生提供更有针对性的帮助。

6.教师结合学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习建议和指导。例如，对于喜欢篮球的学生，教师可以推荐一些篮球技巧教程，帮助他们提高篮球水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言和互动情况，记录其在小组讨论、角色扮演等环节的参与度、合作能力和口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，关注其对运动词汇和句型的正确运用，以及观点的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：设计关于本节课内容的测试题，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，了解学生对运动词汇、句型和情态动词can及动词过去式的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生作业中词汇和句型的正确运用，情态动词can和动词过去式的正确使用，以及对课后拓展阅读材料的理解和分析。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、小组讨论和课后实践中的表现，找出自己的不足之处，并提出改进措施。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，给予具体、针对性的反馈。对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励，增强其自信心；对于表现不足的学生，教师要指出其不足之处，并提供改进建议，帮助其提高。

7.教学改进：根据教学评价与反馈，教师要不断调整和优化教学方法与策略，以提高教学效果，满足学生的学习需求。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和交际法，设计了一系列互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。从学生的参与度和反馈来看，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。

在教学内容方面，我围绕Module2Unit5Sport的主题，结合学生的实际情况，选择了合适的教学素材和练习题。通过练习和讨论，学生对运动词汇和句型的掌握有了明显的提高，他们在描述自己喜欢的运动时，能够较为流利地运用所学的知识。

在教学管理方面，我注重营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。对于表现优秀的学生，我给予了及时的表扬和鼓励，增强了他们的自信心。同时，对于表现不足的学生，我也没有忽视他们的需求，而是给予了耐心的指导和个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，表现出一定的内向和消极情绪。针对这一问题，我需要在今后的教学中，更加关注这类学生的心理需求，引导他们积极参与，