2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式教学设计3（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式教学设计3（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋九年级化学上册第四单元《自然界的水》中的课题4《化学式与化合价》第1课时，重点在于化学式的教学。教学内容包括化学式的概念、书写规则及其表示的意义。与学生已有知识的联系在于，学生已在前期学习了元素符号、原子结构等基础知识，为本节课理解化学式的构成和意义打下基础。此外，通过本节课的学习，学生将能更好地理解化合物的组成，为后续学习化合价及化学方程式的书写打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过化学式的学习，提升学生的科学思维与探究能力，使其能够运用化学语言描述物质的组成与结构；加强学生对化学符号的理解与运用，发展其宏观与微观相结合的观察与思考方式；培养学生的问题解决能力，使其在面对实际问题时，能够运用化学知识进行分析与表达；同时，通过小组讨论与交流，提升学生的合作能力与科学素养，为未来深入学习化学打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：化学式的书写规则及其表示的意义。

难点：理解化学式中元素比例关系，并能正确书写化学式。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察实物模型或图片，理解化学式表示的元素比例关系，如利用磁性小球模型展示分子结构，帮助学生形成直观认识。

2.采用对比分析法，让学生比较不同化合物的化学式，总结规律，如通过NaCl和CO2的对比，理解离子化合物与共价化合物的化学式差异。

3.设计互动小游戏，如“化学式接龙”，让学生在游戏中练习化学式的书写，提高记忆效果。

4.针对难点，设置小组讨论环节，让学生相互交流，解答疑惑，共同提高。

5.创设实际问题情境，让学生尝试运用化学式解决问题，如根据实验数据推导化学式，增强学生的实际应用能力。

6.教师总结常见错误，进行针对性讲解，帮助学生克服书写化学式时的常见问题。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解化学式的概念、书写规则及意义，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨化学式书写中的难点与问题，促进知识内化。

3.实验法：设计简单的实验，如溶液配制，让学生亲自动手操作，观察化学式的实际应用。

4.游戏法：开展化学式接龙、猜谜等游戏，激发学生学习兴趣，增强记忆。

5.多媒体教学：利用多媒体课件展示化学式实例，帮助学生形成直观认识，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的化学式图片，如饮料瓶标签上的成分表，让学生初步感受化学式的存在和意义。

简短介绍化学式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、书写规则和意义。

过程：

讲解化学式的定义，包括化学式表示的元素、原子比例关系及结构。

使用图表或示意图详细介绍化学式的书写规则，帮助学生理解。

通过实例，如水的化学式H2O，让学生更好地理解化学式的实际应用和意义。

3.化学式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式案例进行分析，如NaCl、CO2等。

详细介绍每个案例的背景、书写规则及意义，让学生全面了解化学式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学式在未来科学发展中的重要作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式的概念、书写规则、案例分析等。

强调化学式在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学式的故事》：介绍化学式的起源、发展及其在科学史上的重要地位。

-《元素周期表与化学式》：探讨元素周期表与化学式之间的关系，帮助学生理解元素在化学式中的作用。

-《化学式的实际应用》：列举化学式在日常生活中的应用实例，如食品标签、药品说明书等。

2.课后自主学习和探究：

-研究教材中提到的化学式案例，深入了解其背后的科学原理和应用。

-结合教材内容，尝试自行推导一些简单化合物的化学式，如碱金属与卤素的化合物。

-通过查阅资料，了解化学式在科学研究、工业生产等领域的重要性，并撰写心得体会。

-探究化学式在环境保护、资源利用等方面的应用，如水体污染治理、可再生能源开发等。

-尝试设计一个小实验，利用化学式解决实际问题，如测定某种溶液的浓度。

-组织学生参加化学知识竞赛或科学讲座，拓宽知识视野，提高学科素养。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对化学式概念、书写规则及其意义的理解和掌握程度。

-观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，评估他们的合作能力和实际操作能力。

-在课堂展示环节，评估学生的表达能力和对化学式知识的应用能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对化学式知识点的掌握情况，及时发现问题并进行个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注化学式书写是否规范，理解是否准确。

-对作业中的共性问题进行记录，并在课堂上进行讲解和纠正。

-对学生的进步和努力给予积极反馈，鼓励他们继续努力，提高对化学式的理解和应用能力。

-定期对作业进行点评，指出学生在化学式学习中的优点和需要改进的地方，激发学生的学习兴趣和自我提升的动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学式的演变与发展》，了解化学式的历史演变过程及其在化学学科中的重要性。

-视频资源：《化学式的日常应用》，展示化学式在生活中的实际应用，如食品、药品、化学品标签等。

-实践活动：收集生活中含有化学式的物品，如饮料瓶、药品包装等，观察和分析化学式在其中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，加深对化学式知识点的理解。

-观看视频资源，了解化学式在现实生活中的广泛应用，提高学生的学科兴趣。

-学生可自主进行实践活动，通过观察和记录，感受化学式在日常生活中的重要性。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，引导他们深入思考化学式的价值。

-布置拓展作业：要求学生撰写一篇关于化学式在日常生活中的应用的小论文，鼓励他们结合实际进行研究和分析。板书设计①重点知识点：

-化学式的概念

-化学式的书写规则

-化学式的意义与实际应用

②关键词：

-元素符号

-原子比例

-分子结构

-化合价

-实例分析

③重点句：

-化学式是表示物质组成的符号表示法。

-化学式的书写遵循一定的规则，反映元素之间的比例关系。

-化学式能揭示物质的结构和性质，是化学方程式的基础。

设计要点：

-条理清楚：以流程图形式展示化学式的构成、书写步骤和应用。

-重点突出：使用不同颜色的粉笔，突出显示化学式中的关键元素和比例关系。

-简洁明了：采用图表、箭头等辅助工具，简化复杂概念，便于学生理解。

-艺术性和趣味性：结合化学式的特点，设计有趣的图案或简笔画，如分子模型，增强视觉效果，激发学习兴趣。

-互动性：预留空白部分，让学生在课堂上参与填写或补充，提高学生的主动性和参与感。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思，发现了一些优点和不足之处。

首先，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验和游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些方法在课堂上的运用收到了良好的效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。尤其是在实验环节，学生们的动手操作能力得到了锻炼，他们对化学式的理解和记忆也更加深刻。

其次，我发现学生对化学式的书写规则和意义理解得较为困难。为了帮助学生克服这一难点，我采取了多种策略，如使用模型、图表和实例分析等。这些方法在一定程度上帮助学生更好地理解了化学式的含义和应用。但仍有部分学生在这方面存在困难，我计划在今后的教学中继续关注这部分学生，提供更多的个别辅导和练习机会。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，课堂时间的分配不够合理，导致一些环节的时间不足。为了改善这一问题，我将在今后的教学中更加注重时间的规划和管理，确保每个环节都能得到充分的时间。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了评价。学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们对化学式的理解和应用能力得到了提高，合作能力和问题解决能力也得到