古诗词诵读《将进酒》教学设计-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

古诗词诵读《将进酒》教学设计-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《将进酒》

2.教学年级和班级：高二语文素质教育大讲堂

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过诵读《将进酒》，使学生感受古诗词的韵律美和意境美。

2.引导学生理解诗文中的寓意，提升学生的文学素养。

3.培养学生的口语表达能力，提高学生的语文综合素质。

三、教学内容

1.诗文背景介绍：介绍李白的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗文。

2.诗文诵读：带领学生反复诵读《将进酒》，感受诗文的韵律和节奏。

3.诗文解析：分析诗文中的意象、修辞手法和寓意，引导学生深入理解诗文。

4.口语表达练习：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗文的理解和感悟，并进行口语表达训练。

四、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，使学生感受诗文的韵律美和意境美。

2.解析法：通过分析诗文中的意象、修辞手法和寓意，引导学生深入理解诗文。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2.口语表达能力：评估学生在小组讨论中的口语表达能力和逻辑思维能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括诗文的背诵和解析。

六、教学资源

1.课本：《古诗词诵读》教材。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七、教学步骤

1.导入：介绍李白的生平和创作背景，激发学生的兴趣。

2.诵读：带领学生反复诵读《将进酒》，感受诗文的韵律和节奏。

3.解析：分析诗文中的意象、修辞手法和寓意，引导学生深入理解诗文。

4.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗文的理解和感悟。

5.练习：进行口语表达练习，提高学生的语文综合素质。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

八、课后作业

1.背诵《将进酒》。

2.写一篇关于《将进酒》的解析和感悟的文章。核心素养目标1.语言能力：通过诵读和解析《将进酒》，提升学生对古汉语的理解和运用能力，培养学生的文学素养。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维分析诗文中的意象、修辞手法和寓意，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习《将进酒》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决问题的能力。学情分析考虑到所教授的是高二语文素质教育大讲堂，学生已经接触过一定数量的古诗词，对于古汉语的基本语法和文学常识有了一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力和口语表达能力，但可能在深度解读和批判性思维方面有待提高。

在学习行为习惯方面，学生可能存在差异。有的学生可能积极参与课堂讨论，愿意主动探索诗文背后的文化内涵；而有的学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。这种差异可能会影响课堂氛围和学生的整体学习效果。

针对这些学情特点，在教学过程中，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。对于基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的分析和思考，提高他们的批判性思维能力；对于基础相对薄弱的学生，则需要从基本知识入手，加强诵读和语法讲解，帮助他们建立自信，逐步提高文学鉴赏能力。同时，教师应鼓励学生主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和合作精神，以提高他们的综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索诗文。

b.案例分析法：以《将进酒》为例，分析其艺术特色和文学价值，提高学生的文学鉴赏能力。

c.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用投影仪展示诗文原文和相关图片，增强学生的直观感受。

b.在线教学平台：利用教学软件，上传相关资料，方便学生自主学习和交流。

c.视频资源：播放相关古诗词朗诵视频，帮助学生更好地理解和感受诗文的韵律美。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。

问题提出：引导学生思考古诗词在现代社会的作用和价值。

学生互动：让学生分享他们对古诗词的了解和感悟。

2.讲授新课（15分钟）

诗文背景介绍：简要介绍李白的生平和创作背景。

诗文诵读：带领学生反复诵读《将进酒》，感受诗文的韵律和节奏。

诗文解析：分析诗文中的意象、修辞手法和寓意。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：编写一些关于《将进酒》的练习题，巩固学生对诗文的理解。

学生练习：让学生独立完成练习题，检验他们对诗文的理解程度。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对诗文内容，提出一些启发性问题，引导学生深入思考。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创新拓展（5分钟）

任务设计：让学生结合自己的生活实际，创作一首类似的诗词。

学生创作：学生独立创作，展示自己的文学才华。

分享交流：组织学生分享自己的创作，互相学习和借鉴。

6.总结环节（5分钟）

本节课的收获：让学生回顾所学内容，总结古诗词的特点和魅力。

作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

课堂反馈：收集学生对课堂的意见和建议，为下一步教学提供参考。

本节课通过创设情境、问题引导、课堂提问、创新拓展等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和创新能力。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉悦的氛围中学习古诗词。学生学习效果1.理解《将进酒》的诗意和文学价值：学生能够理解诗文中的意象、修辞手法和寓意，感受到古诗词的韵律美和意境美。

2.提升文学鉴赏能力：通过诵读和解析《将进酒》，学生能够培养自己的文学鉴赏能力，提高对古诗词的欣赏水平。

3.增强口语表达能力：在课堂讨论和口语表达练习中，学生的口语表达能力将得到锻炼和提升。

4.培养创新思维：通过创新拓展环节，学生能够结合自己的生活实际创作一首类似的诗词，培养创新思维和文学创造力。

5.提高自主学习能力：学生在完成作业和自主学习的过程中，将培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

6.增强文化意识：通过学习《将进酒》，学生能够了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

7.提升综合素质：通过小组讨论、创作练习等环节，学生的团队合作意识、沟通能力和解决问题的能力将得到提升。教学反思与总结1.教学反思：

在本次《将进酒》的教学中，我注重了情境的创设，通过音乐和问题引导，学生们的学习兴趣被有效激发。在讲授新课时，我尝试运用互动式教学法，让学生们通过讨论和案例分析，更深入地理解诗文。此外，我也利用多媒体教学手段，如播放朗诵视频，增强了学生的直观感受。

然而，我也发现了一些不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现得较为内向，不愿主动表达自己的观点。这可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力缺乏信心。此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些深度问题还难以给出全面的答案，这可能是因为他们的批判性思维能力和综合分析能力还有待提高。

2.教学总结：

总体来说，本次教学收到了良好的效果。学生们在理解《将进酒》的诗意和文学价值方面有了明显的提升，他们在课堂上的积极参与和作业的完成情况都反映了他们对诗文的深入理解。同时，他们的文学鉴赏能力和口语表达能力也得到了锻炼和提升。

然而，我也看到了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论环节，我需要更加引导学生们积极发言，提高他们的自信心。在作业布置方面，我需要更加注重作业的反馈，及时了解学生们对知识点的掌握情况。此外，我还需要加强对学生们批判性思维能力和综合分析能力的培养，使他们能够更好地理解和分析古诗词。板书设计①《将进酒》的作者李白及其创作背景

②诗文中的主要意象和修辞手法

③诗文的寓意和文学价值

2.板书设计艺术性和趣味性：

①采用简洁明了的图形和箭头，展现诗文的意象和结构，如月亮、江河等。

②使用不同颜色和字体，突出重点词汇和句子，增加板书的吸引力。

③融入诗词朗诵和解析的游戏元素，让学生在趣味中学习，如配以简短的动画或插图。

3.板书设计实用性：

①确保板书内容与课堂讲解紧密结合，便于学生跟随教学进度。

②板书设计应适应不同学生的学习风格，满足他们的个性化需求。

③在板书设计中留有空间，以便于学生做笔记和回顾知识点。重点题型整理1.请简要介绍《将进酒》的作者李白及其创作背景。

答案：《将进酒》的作者是唐代著名诗人李白，他出生于公元701年，是唐代文学的代表人物之一。这首诗创作于唐玄宗时期，是李白在长安任职翰林待诏期间的作品。

2.请分析《将进酒》中的主要意象和修辞手法，并说明其在诗文中的作用。

答案：《将进酒》中的主要意象有月亮、江河等，修辞手法包括对仗、夸张、拟人等。这些意象和修辞手法在诗文中起到了营造意境、增强表现力和表达情感的作用。

3.请解释《将进酒》的寓意，并说明其对现代社会的影响。

答案：《将进酒》的寓意是表达了对人生的感慨和对命运的无奈，以及对自由和理想的追求。这首诗对现代社会的影响在于，它启示人们要珍惜时光，追求自己的理想，同时也要有勇气面对生活中的困境。

4.请从《将进酒》中选取一个你认为最精彩的句子，并说明其妙处。

答案：我选取的句子是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这句诗运用了夸张和拟人的修辞手法，形象地描绘了黄河奔腾不息的景象，表达了时间的流逝和生命的短暂，具有很强的艺术感染力。

5.请结合《将进酒》的内容，谈谈你对李白诗歌风格的看法。

答案：我认为李白的诗歌风格豪放、奔放，充满了激情和想象力。他的诗歌善于运用丰富的意象和修辞手法，营造意境，表达情感。同时，李白的诗歌也具有很强的音乐性和节奏感，让人读起来朗朗上口，深受人们的喜爱。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论《将进酒》的寓意和文学价值时，能够结合自己的生活实际进行深入的分析和思考，展示出较好