习作：-即景 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：____即景教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教材分析“习作：即景”是2024-2025学年语文五年级上册统编版中的一课。本课要求学生通过观察生活中的场景，运用语言描绘出场景的特色和氛围，培养学生的观察能力和语言表达能力。课文提供了几个即景描写的范例，包括自然风光、街头巷尾和家庭生活等场景。教学目标是通过讲解和练习，使学生能够运用恰当的词汇和句式，生动形象地描绘出自己观察到的场景，表达出自己的情感和感受。

教学重点是引导学生观察生活中的场景，运用合适的词汇和句式进行描写，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学难点是帮助学生如何将观察到的场景生动形象地描绘出来，使读者能够感受到场景的特色和氛围。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：教师通过展示一些场景图片，引导学生观察并思考如何用语言来描述这些场景。

2.讲解：教师讲解课文中的范例，分析其描写手法和表达方式，引导学生学习如何观察和描绘场景。

3.练习：教师给出一些场景，学生分组进行讨论，然后每组选择一个场景进行描写练习。

4.展示：学生将各自的描写作品进行展示，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.总结：教师对学生的描写作品进行点评，总结本节课的学习内容和重点，提醒学生在生活中多观察、多思考、多练习。核心素养目标分析本课“习作：即景”旨在培养学生的核心素养，特别是语言表达能力和观察能力。通过观察生活中的场景，并运用恰当的语言进行描写，学生能够提高自己的观察力和表达能力。同时，通过欣赏和分析课文中的范例，学生能够学习到如何运用丰富的词汇和句式来描绘场景，使读者能够感受到场景的特色和氛围。此外，通过分组讨论和作品展示，学生还能够培养合作意识和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语言表达能力和观察能力，培养对生活的关注和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够通过观察生活场景，运用恰当的词汇和句式进行即景描写。

（2）学生能够在描写中表达出自己的情感和感受，使描写更具生动性和感染力。

（3）学生能够通过欣赏和分析课文中的范例，学习到即景描写的方法和技巧。

2.教学难点

（1）如何引导学生观察生活中的场景，并运用合适的词汇和句式进行描写。

（2）如何帮助学生将观察到的场景生动形象地描绘出来，使读者能够感受到场景的特色和氛围。

（3）如何让学生在描写中表达出自己的情感和感受，使描写更具生动性和感染力。

（4）如何让学生学会欣赏和分析课文中的范例，从而提高自己的即景描写能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活，培养学生的观察力和语言表达能力。通过讲解和练习，使学生掌握即景描写的方法和技巧，并能够运用到实际写作中。同时，教师应给予学生充分的鼓励和指导，帮助学生突破难点，提高自己的写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，教师讲解课文中的范例，分析其描写手法和表达方式，引导学生学习如何观察和描绘场景。

（2）运用讨论法，教师给出一些场景，学生分组进行讨论，分享各自的观察和描写心得。

（3）采用案例研究法，教师提供一些优秀的即景描写作品，学生分析其优点和技巧，从而提高自己的写作水平。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个场景进行描写练习，其他学生扮演评审，对各组的描写作品进行评价和反馈。

（2）实验：学生尝试运用不同的词汇和句式进行即景描写，观察和分析哪种表达方式更能够生动形象地描绘出场景。

（3）游戏：教师设计一些与即景描写相关的游戏，如“看图说话”、“场景接龙”等，让学生在游戏中锻炼观察力和语言表达能力。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示不同场景的图片和视频，帮助学生更好地观察和理解场景。

（2）运用投影仪，展示课文中的范例和学生的描写作品，便于全班同学欣赏和评价。

（3）利用网络资源，为学生提供更多的即景描写作品和相关信息，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关场景的图片和视频，让学生提前观察和感受。

-设计预习问题：例如，“你观察到了哪些细节？”，“这些场景给你什么样的感受？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的场景图片和视频。

-思考预习问题：学生记录自己的观察和感受，并准备分享。

-提交预习成果：学生提交自己的观察笔记和初步的描写想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个生动的场景视频，引出本课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何观察和描写场景，提供写作技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个场景进行描写练习。

-解答疑问：在学生练习过程中，解答学生遇到的具体描写问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并思考如何将所学技巧应用到实践中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，练习描写所选场景。

-提问与讨论：学生针对描写过程中的难题进行提问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解场景描写的基本技巧。

-实践活动法：小组描写练习让学生在实践中掌握描写技能。

-合作学习法：小组讨论和合作描写，培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解场景描写的技巧，掌握写作要领。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，选择一个熟悉的场景进行描写。

-提供拓展资源：推荐一些文学作品，让学生了解不同的描写风格。

-反馈作业情况：对学生的描写作业进行详细反馈，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中选择场景进行描写，锻炼写作技巧。

-拓展学习：学生阅读推荐的文学作品，吸收不同的写作风格。

-反思总结：学生对自己的描写作业进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成描写作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评价和自我改进的能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的场景描写技巧。

-通过拓展学习，让学生接触到不同的写作风格，拓宽思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课“习作：即景”旨在通过观察生活中的场景，运用恰当的语言进行描写，培养学生的观察能力和语言表达能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.观察能力的培养

-引导学生观察生活中的场景，注意观察细节和氛围。

-教授观察方法，如从远到近、从整体到局部等。

-培养学生善于发现问题和特点的能力。

2.语言表达能力的培养

-运用恰当的词汇和句式进行即景描写。

-教授描写方法，如描绘事物的形状、颜色、声音等。

-培养学生运用语言表达情感和感受的能力。

3.即景描写的方法和技巧

-学习课文中的范例，分析其描写手法和表达方式。

-教授如何通过描写事物的顺序、角度和重点来展现场景的特色。

-培养学生创造性地运用描写方法和技巧。

4.欣赏和分析文学作品

-推荐一些文学作品，让学生了解不同的描写风格。

-教授如何欣赏和分析文学作品中的描写手法和表达方式。

-培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维能力。

5.写作技巧的运用

-教授如何将观察到的场景生动形象地描绘出来。

-教授如何运用恰当的词汇和句式来表达自己的情感和感受。

-教授如何通过描写事物的细节和变化来展现场景的动态感。

6.评价和反馈

-教授如何进行自我评价和自我改进。

-教授如何给予他人评价和反馈，培养学生的批判性思维能力。

-教师对学生的描写作业进行详细反馈，提出改进建议。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐《作文通讯》等作文指导书籍，让学生学习更多的写作技巧和方法。

-视频资源：观看《中国诗词大会》等节目，了解中国古典诗词中的即景描写手法。

-文学作品：阅读《红楼梦》、《西游记》等古典名著中的即景描写片段，感受文学大师的描写技巧。

2.拓展要求

-自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，观看视频资源，深入理解即景描写的技巧和方法。

-提问和解答：学生遇到疑问时，可以通过微信、邮件等方式向老师提问，老师会及时解答和指导。

-作业和反馈：学生可以在课后进行即景描写练习，并将作品上传至班级微信群，教师会对作品进行评价和反馈，帮助学生提高写作水平。

-小组讨论和分享：学生可以组建小组，共同阅读和讨论拓展材料，分享彼此的收获和感悟，培养团队合作和沟通能力。教学反思在本节课“习作：即景”的教学过程中，我深刻体会到即景描写对学生观察能力和语言表达能力的培养具有重要意义。通过观察生活中的场景，运用恰当的语言进行描写，学生不仅能够提高自己的观察力和表达能力，还能够培养对生活的关注和欣赏能力。以下是本节课的教学反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主思考和观察。学生在预习过程中，能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。在今后的教学中，我将继续关注学生的自主学习能力的培养，提供更多具有启发性和探究性的问题，激发学生的学习兴趣。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解即景描写的技巧和方法。通过实践活动，学生能够在实践中掌握即景描写的技能，培养动手能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的实践能力的培养，设计更多具有实际操作性的课堂活动，提高学生的实践能力。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源和反馈作