名著导读海底两万里复习教案 人教版

名著导读海底两万里复习教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）名著导读海底两万里复习教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是针对人教版名著导读《海底两万里》的复习。回顾小说中的关键情节、角色特征以及作品的主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《海底两万里》，对小说中的部分情节和角色有所了解。课堂上，我将引导学生复习和巩固已学知识，并通过讨论和分析，加深对作品的理解。

本节课将结合课本内容，回顾小说中的重要章节，如“海怪的出现”、“尼摩船长的冒险”等，以及作品中的主要角色，如尼摩船长、阿龙纳斯等。同时，我们还将探讨作品的主题思想，如对科技发展的思考、对人类命运的关怀等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和跨文化交际能力。通过复习《海底两万里》，学生将深化对文学作品的鉴赏能力，提高对小说情节和角色理解的高度。

文学素养目标：通过分析《海底两万里》中的精彩片段，学生将能够辨别文学语言和表达技巧，提升文学鉴赏能力。同时，通过讨论作品中的主题和思想，学生将能够理解并表达个人的观点和情感。

批判性思维目标：学生将通过对小说中的情节和角色进行深入分析，培养质疑和思考的能力。通过小组讨论和口头报告，学生将学会从不同角度审视问题，形成独立的见解。

跨文化交际能力目标：通过研究《海底两万里》中的不同文化元素，学生将增强对其他文化的理解和尊重。学生将能够运用英语表达自己的观点，并与同学进行有效的沟通和交流。重点难点及解决办法重点：

1.小说《海底两万里》的情节理解和角色分析。

2.作品中的主题思想和科学幻想元素识别。

难点：

1.对复杂情节的顺序和联系进行梳理。

2.对尼摩船长等角色的深层次心理和动机进行分析。

3.理解小说中的科学幻想与现实科技的关联。

解决办法：

1.通过小组合作，让学生绘制情节发展图，帮助学生理清故事线索。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生深入理解角色的内心世界。

3.利用现代科技，例如视频资料和虚拟现实设备，帮助学生直观感受小说中的科学幻想元素，并探讨其现实意义。

突破策略：

1.利用思维导图软件，引导学生自主构建情节脉络，增强直观感受。

2.设计开放性问题，引导学生从多个角度分析角色行为和动机。

3.组织课外阅读，对比现实中的科技创新，引导学生思考小说中的科学元素如何影响现实世界。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《海底两万里》、小说副本、阅读笔记模板。

2.课程平台：学校LearningManagementSystem(LMS)。

3.信息化资源：在线阅读平台上的《海底两万里》电子书、教学视频、音频材料、在线讨论论坛。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动式讨论、思维导图、概念图、口头报告、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校LMS平台，发布《海底两万里》的预习章节和相关的思考问题。

-设计预习问题：提出关于小说情节、角色特征和主题思想的问题，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习章节，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用LMS平台进行任务发布和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示《海底两万里》的封面和简介，引发学生对小说的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小说的情节、角色特征和主题思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析角色的动机和小说中的科学幻想元素。

-解答疑问：教师回答学生提出的问题，给予指导和澄清。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小说内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对角色的分析和观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，传递小说的关键信息。

-小组合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的情节和主题思想。

-通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置相关的写作作业，如分析角色的文章。

-提供拓展资源：推荐相关的科幻小说和电影，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：教师批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展现对小说内容的理解和分析能力。

-拓展学习：学生自主探索推荐的科幻作品，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思自己在课堂上的学习和作业完成情况，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和分析能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他科幻小说、相关的学术论文和文章，以及小说《海底两万里》的其他版本或相关作品。

-《20,000LeaguesUndertheSea》：儒勒·凡尔纳的另一部作品，讲述了潜水艇船长尼莫的故事。

-《TheWanderingEarth》：刘慈欣的科幻小说，探讨了人类面临的环境危机和太空探索的主题。

-“ScienceFictionasaReflectionofHumanity”：一篇探讨科幻作品如何反映人类社会和科技的article。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下建议：

-学生可以阅读其他科幻作品，探索不同作者对科技和未来的想象。

-学生可以观看《海底两万里》的电影版本，比较小说和电影的差异。

-学生可以进行深入的研究，如撰写关于小说中的科学幻想与现实科技关系的论文。

-学生可以参与线上或线下的科幻小说阅读小组，与他人分享对小说的理解和观点。

-学生可以尝试创作自己的科幻故事，发挥想象力和创造力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将分为两部分，一部分是巩固性作业，另一部分是拓展性作业。

巩固性作业：

-阅读《海底两万里》的一个章节，并做好读书笔记。

-选择一个角色，写一篇关于该角色的分析文章，包括角色的性格特点、行为动机等。

拓展性作业：

-学生可以选择一部其他科幻小说进行阅读，并写一篇读书笔记，探讨科幻小说中的科技想象与现实世界的联系。

-学生可以尝试创作一个科幻故事，可以是短篇故事或小说节选，并写下创作心得。

2.作业反馈：

教师将对学生的作业进行及时批改，并提供详细的反馈。

巩固性作业反馈：

-教师将检查学生的读书笔记，评价学生对小说内容的理解和分析能力。

-对于角色分析文章，教师将评价学生的分析深度和表达能力。

拓展性作业反馈：

-教师将评价学生的阅读范围和深度，鼓励学生探索不同的科幻作品。

-对于科幻故事创作，教师将评价学生的想象力、创造力和写作技巧。

教师将针对每个学生的作业提出具体的问题和建议，帮助学生识别自己的不足，并给出改进的建议。例如：

-对于读书笔记，教师可能会提出关于小说主题或角色发展的深入问题，鼓励学生进行更深入的思考。

-对于角色分析文章，教师可能会提出关于角色动机或性格特点的改进建议，帮助学生更准确地表达自己的观点。

-对于科幻故事创作，教师可能会提出关于故事情节或科技设定的改进建议，帮助学生提高自己的创作能力。课后作业1.分析《海底两万里》中的一个角色，