北师大版二年级数学下册第四单元《测量》同步教学设计

北师大版二年级数学下册第四单元《测量》同步教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版二年级数学下册第四单元《测量》同步教学设计教学内容北师大版二年级数学下册第四单元《测量》同步教学设计

本节课主要内容为认识长度单位“厘米”，学习使用直尺测量物体的长度。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生在实践中掌握测量方法，培养学生的动手能力和数学思维。

课程内容包括：

1.认识长度单位“厘米”，理解厘米的含义。

2.学习使用直尺测量物体长度，掌握测量方法。

3.通过实际操作，培养学生动手测量物体的能力。

4.培养学生的数学思维，学会将实际问题抽象成数学问题。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学实践与创新意识、空间观念和几何直观。学生将学习使用直尺测量物体的长度，通过实际操作，培养学生的动手能力和数学思维。在测量过程中，学生将学会将实际问题抽象成数学问题，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作，学生将培养团队协作精神和交流沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识长度单位“厘米”，学习使用直尺测量物体的长度。重点包括：

（1）认识长度单位“厘米”：学生需要理解厘米的含义，知道1厘米等于10毫米，能够将实际物体的长度抽象成厘米和毫米。

（2）学习使用直尺测量物体长度：学生需要掌握使用直尺的正确方法，包括如何正确放置直尺、如何读取刻度等。

（3）掌握测量方法：学生需要学会如何将实际问题抽象成数学问题，如何运用测量方法解决问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对厘米的认识和直尺使用的掌握。难点包括：

（1）厘米的认识：学生可能对厘米的具体长度没有直观的认识，难以理解1厘米等于10毫米的关系。

（2）直尺使用的掌握：学生可能不熟悉直尺的刻度，难以准确读取长度，或者不知道如何正确放置直尺进行测量。

（3）实际问题抽象为数学问题：学生可能不擅长将实际问题转化为数学问题，难以运用测量方法解决问题。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实物演示、小组合作、实际操作等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和积极性。教学方法与策略1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用讲授法、演示法、小组合作学习法等教学方法。

（1）讲授法：教师通过讲解，让学生了解长度单位“厘米”的概念，以及如何使用直尺测量物体长度。

（2）演示法：教师通过实物演示，让学生直观地理解厘米的长度，以及如何正确使用直尺进行测量。

（3）小组合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行实际操作，共同完成测量任务，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动

本节课的教学活动设计如下：

（1）导入新课：通过实物展示，让学生直观地感受厘米的长度，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授新课：教师讲解长度单位“厘米”的概念，以及如何使用直尺测量物体长度。

（3）演示与实践：教师通过实物演示，让学生了解厘米的长度，并指导学生进行实际操作，学会使用直尺测量物体长度。

（4）小组合作：学生分组进行实际操作，共同完成测量任务，培养学生的团队协作能力。

（5）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在测量过程中的优点和不足，为后续学习打下基础。

3.教学媒体和资源

本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT课件，展示长度单位“厘米”的概念，以及直尺使用的步骤。

（2）实物：教师准备直尺、不同长度的物体等实物，用于演示和实际操作。

（3）视频：教师准备有关长度单位“厘米”的动画视频，帮助学生直观地理解厘米的长度。

（4）在线工具：教师指导学生使用在线测量工具，进行虚拟测量，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“测量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道测量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的魅力或特点。

简短介绍测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解测量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍测量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论测量的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于测量的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）测量工具的种类和使用方法：介绍各种测量工具，如直尺、卷尺、温度计、秤等，以及它们的正确使用方法。

（2）生活中的测量实例：提供生活中常见的测量场景，如测量身高、体重、房间面积等，让学生了解测量在生活中的应用。

（3）测量单位换算：介绍长度、面积、体积、质量等不同测量单位的换算方法，以及换算公式。

（4）测量误差及其处理：讲解测量过程中可能出现的误差及其原因，以及如何减小误差、处理误差的方法。

（5）测量在科学实验中的应用：介绍测量在科学实验中的重要性，以及如何准确地进行实验测量。

2.拓展建议

（1）组织学生进行实地测量活动，如测量校园内的建筑物高度、操场长度等，让学生亲身体验测量的过程和方法。

（2）鼓励学生在家中进行测量活动，如测量家中的物品长度、面积等，培养学生的实践能力和动手能力。

（3）开展测量知识竞赛，让学生通过比赛加深对测量知识和方法的掌握。

（4）组织学生参观工厂或实验室，了解测量在生产或科研中的应用，提高学生的学习兴趣。

（5）推荐学生阅读有关测量的书籍或文章，如《测量学基础》、《测量技术》等，拓展学生的知识面。

（6）鼓励学生利用网络资源，如在线测量工具、测量学习网站等，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。教学反思与总结1.教学反思

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、演示法和小组合作学习法等，通过实物演示和实际操作，使学生更好地理解和掌握测量的知识和方法。然而，在教学过程中，我发现部分学生对直尺使用的掌握还存在一定的困难，这说明我在直尺使用的讲解和示范上可能还不够清晰和详细。

其次，在教学策略上，我通过小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论和实际操作，培养学生的团队协作能力和动手能力。但在小组合作过程中，我发现有些小组讨论过于松散，没有很好地围绕测量主题进行，这可能是因为我在小组任务的设定上不够具体和明确。

最后，在教学管理上，我努力营造一个积极、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但在课堂管理上，我发现有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。这可能是因为我在课堂管理上的力度和方式还需要进一步改进。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是好的，学生对测量的知识和方法有了基本的了解和掌握，特别是通过小组合作学习，学生的团队协作能力和动手能力得到了一定的提高。然而，在直尺使用的讲解、小组任务设定和课堂管理上，还存在一些问题和不足。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，在直尺使用的讲解上，我会更加详细和清晰，通过更多的实际操作和示范，帮助学生更好地掌握直尺的使用方法。其次，在小组任务设定上，我会更加具体和明确，确保每个小组都能围绕测量主题进行有效的讨论和学习。最后，在课堂管理上，我会进一步加强管理力度，通过合理的奖惩措施，维护课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。典型例题讲解1.例题一：小明身高1米，小红身高1.2米，谁更高？

答案：小红更高。

2.例题二：一张纸的厚度是0.5厘米，两张纸的厚度是多少厘米？

答案：两张纸的厚度是1厘米。

3.例题三：一块长方形木板的长是20厘米，宽是10厘米，它的面积是多少平方厘米？

答案：长方形的面积是200平方厘米。

4.例题四：一辆自行车的车轮直径是60厘米，车轮每分钟转100圈，自行车每分钟行驶多远？

答案：自行车每分钟行驶6000厘米，即60米。

5.例题五：一个正方体木块的边长是5厘米，它的体积是多少立方厘米？

答案：正方体的体积是125立方厘米。

补充说明：

例题一是让学生学会比较两个物体的长度，理解长度的概念。

例题二是让学生学会计算两个相同单位长度的物体的总和。

例题三是让学生学会计算长方形的面积，理解面积的概念。

例题四是让学生学会将周长转换为面积，理解周长和面积的关系。

例题五是让学生学会计算正方体的体积，理解体积的概念。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕测量主题进行深入讨论，展示出丰富的想象力和创造力。在小组讨论中，学生能够互相交流、合作，共同解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确运用测量的知识和方法解决实际问题。测试结果表明，大