Module 2 Unit 6 TV programmes Integrated skills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Module2Unit6TVprogrammesIntegratedskills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module2Unit6TVprogrammesIntegratedskills》是2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册的一课。本课以电视节目为主题，通过学习不同类型的电视节目，提高学生的听说读写能力。教材内容紧密结合学生的日常生活，激发学生对电视节目的兴趣，培养学生的媒体素养和批判性思维。

本课的主要内容包括：1.学习描述电视节目的词汇和句型；2.听力练习，了解不同类型的电视节目及观众喜好；3.口语表达，讨论自己喜欢的电视节目及原因；4.阅读任务，阅读一篇关于电视节目的文章；5.写作练习，撰写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。

教学设计应注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，提高学生的语言运用能力。同时，教师应引导学生思考电视节目对社会的影响，培养学生的媒体素养和批判性思维。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同类型的电视节目，学生能够运用所学语言知识进行听力、口语、阅读和写作练习，提高语言能力。同时，学生将了解电视节目背后的文化背景，增强文化意识。在讨论和分析电视节目时，学生能够培养批判性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.描述电视节目的词汇和句型。

2.听力练习，理解不同类型的电视节目及观众喜好。

3.口语表达，能够讨论自己喜欢的电视节目及原因。

4.阅读任务，理解一篇关于电视节目的文章。

5.写作练习，撰写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。

难点：

1.电视节目相关词汇的理解和运用。

2.听力材料中长难句的理解。

3.口语表达中的流利度和准确性。

4.阅读材料中文化背景的理解。

5.写作过程中逻辑思维和组织能力的培养。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生理解和记忆电视节目相关词汇。

2.分层次听力练习，先播放慢速音频，逐渐提高速度，引导学生关注关键词和句子结构。

3.组织小组讨论，鼓励学生积极参与，提高口语流利度，同时关注语言准确性。

4.提供相关文化背景信息，帮助学生理解电视节目的文化内涵。

5.通过示例和指导，培养学生写作过程中的逻辑思维和组织能力，提供修改和反馈的机会。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：电视节目相关视频、音频材料、网络文章、图片素材。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、阅读理解、写作指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电视节目是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同类型电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受电视节目的魅力或特点。

简短介绍电视节目的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电视节目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视节目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电视节目的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电视节目的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电视节目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电视节目解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电视节目的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视节目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视节目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视节目在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电视节目的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《电视节目如何影响我们的生活方式》

-报告：《全球电视节目发展趋势分析》

-论文：《电视节目中的文化差异及其影响》

这些材料可以帮助学生更深入地了解电视节目的影响、发展趋势和文化差异，丰富他们的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查并分析自己喜欢的电视节目的观众群体和影响力。

-比较不同国家的电视节目，探讨其文化差异和相似之处。

-思考电视节目对社会价值观和行为的影响，并提出自己的看法。课堂1.课堂评价：

观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度，以及学生的学习态度和合作能力。教师可以通过观察学生的表现，了解学生在课堂上的学习情况。

测试：在课堂结束前，教师将进行一次小测试，以了解学生对课堂内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师将对学生的课后作业进行认真批改，并对学生的作业进行点评。教师可以根据学生的作业，了解学生的学习效果，并给出具体的反馈和建议。

及时反馈学生的学习效果：教师将及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，激励学生的学习积极性。

鼓励学生进行自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处，以促进学生的自我提高。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕电视节目的主题进行，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，并提高学生的实际应用能力。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：

题目：请用英语描述你最喜欢的电视节目，并说明为什么你喜欢它。

解答：我最喜欢的电视节目是《老友记》（Friends）。我喜欢这个节目的原因有几个。首先，它讲述了一群好朋友之间的故事，情节幽默有趣。其次，每个角色都有独特的个性，让人容易产生共鸣。最后，这个节目展示了友谊和爱情的重要性，给了我很多启发。

例题2：

题目：根据你所了解的电视节目，列举三种不同类型的电视节目，并简要介绍它们的特点。

解答：三种不同类型的电视节目分别是新闻节目、综艺节目和电视剧。新闻节目主要报道国内外的重要新闻事件，提供观众及时准确的信息。综艺节目以娱乐为主，通过各种游戏和表演给观众带来欢乐。电视剧则通过连续的故事情节，展现人物的成长和变化。

例题3：

题目：请分析一下电视节目对社会的影响，并提出你的看法。

解答：电视节目对社会的影响是多方面的。首先，它可以传播知识和文化，提高观众的素质。其次，电视节目也可以塑造社会价值观和行为规范。然而，过多地观看电视节目可能会导致人们浪费时间，影响身心健康。因此，我认为我们应该合理安排观看电视节目的时间，注重自我提升。

例题4：

题目：假设你要为一个电视节目写一篇介绍文章，你会重点介绍哪些方面？

解答：如果我要为一个电视节目写一篇介绍文章，我会重点介绍以下方面：节目的基本情节、主要角色、制作团队、播出时间和观众评价等。这些信息可以帮助读者了解节目的内容和特点，从而吸引他们观看。

例题5：

题目：请用英语写一段关于电视节目的话，包括节目的名称、类型、主要情节和你的评价。

解答：IrecentlywatchedaTVdramacalled"GameofThrones",whichisafantasydramasetinafictionalworld.Theshowrevolvesaroundthepowerstrugglesandpoliticalintrigueamongseveralnoblefamilies.Ithoughttheshowwasexcellent,withitswell-developedchara