16 夏天里的成长教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

16夏天里的成长教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于统编版语文六年级上册内容，通过学习《夏天里的成长》一文，让学生感受作者对夏天成长过程的观察与思考。课程将围绕文章的主题、结构、语言等方面进行深入讲解，引导学生掌握文章的关键信息，提高阅读理解能力，并结合实际生活，启发学生关注自然界的变化，培养他们的观察力和想象力。核心素养目标1.提升阅读鉴赏能力：通过分析《夏天里的成长》一文，培养学生对文本的深入理解和审美鉴赏能力。

2.增强语言表达能力：引导学生运用文章中的优美词句，提升自己的写作和口头表达能力。

3.培养观察与思考习惯：鼓励学生关注生活中的细节，学会从自然界的成长中汲取灵感，培养观察与思考的习惯。

4.增进文化理解：结合文章背景，让学生了解不同时期的成长特点，增进对传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的语文学习中，已经具备了基本的阅读理解能力和词汇积累，能够理解文章大意，分析文章结构，把握文章主旨。他们对季节变化的描写有所了解，能够感知文本中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然现象和成长主题较为感兴趣，有较强的观察力和想象力。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式进行学习，对于富有创意的教学活动能够积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在深入理解文章细节、分析作者写作技巧时可能会遇到困难。此外，对于如何将文章中的描写和自己的实际生活经验相结合，以及如何运用到自己的写作中，也可能感到挑战。部分学生可能在词汇积累和语言表达方面存在短板，需要针对性的指导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言讲解，引导学生理解文章的主题和情感。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，促进思想碰撞。

(3)体验式教学法：设计相关活动，让学生亲身体验夏天的成长过程，增强对文本的共鸣。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示与文章相关的图片和视频，帮助学生直观感受夏天的氛围和成长的变化。

(2)网络资源：利用网络资源，拓展学生对夏天成长相关知识的了解，提高信息搜集和处理能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答和写作练习，提高学生的参与度和实践能力。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！在上课之前，我们先来聊一聊夏天。夏天是一个充满生机和活力的季节，那么请大家来说一说，在夏天里，你们都感受到了哪些成长和变化呢？

2.学生分享自己的感受。

3.今天，我们将学习一篇关于夏天里的成长的文章——《夏天里的成长》。让我们跟随作者一起去感受夏天的美好和成长的力量。

二、整体感知（15分钟）

1.自读课文，思考以下问题：

a.课文主要讲述了哪些内容？

b.作者通过哪些事物来表现夏天里的成长？

2.学生回答问题，教师总结并板书。

三、课文探究（20分钟）

1.夏天的成长特点：

a.自然界的成长：植物、动物的生长变化。

b.人类的成长：身体、心理、情感等方面的变化。

2.作者运用了哪些修辞手法来描绘夏天里的成长？

a.比喻：如“玉米像一根绿色的蜡烛，一夜之间长高一截”。

b.拟人：如“夏天的阳光像一位慈祥的母亲，抚摸着大地的每一个角落”。

c.排比：如“夏天里的成长，是稻谷的金黄，是树木的浓绿，是江河的奔腾”。

3.课文中的优美句子：

a.“夏天的阳光像一位慈祥的母亲，抚摸着大地的每一个角落。”

b.“夏天里的成长，是稻谷的金黄，是树木的浓绿，是江河的奔腾。”

c.“在夏天，我们仿佛能听到生命拔节的声音。”

4.学生齐读课文，感受文章的语言美和情感美。

四、课堂小结（5分钟）

1.本节课，我们学习了《夏天里的成长》，感受到了作者对夏天成长过程的描绘和赞美。

2.夏天里的成长是自然界和人类共同的成长，作者通过生动的描绘和修辞手法，让我们领略到了夏天的美好和生机。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了《夏天里的成长》，谁能来说一说，文章主要描绘了哪些方面的成长？

2.学生回答，教师总结。

二、深入探究（20分钟）

1.夏天的成长给人们带来了哪些启示？

a.感受生命的美好和力量。

b.学会珍惜时间，努力成长。

c.关注自然界的万物生长，培养观察力和想象力。

2.作者是如何表达对夏天成长的赞美之情的？

a.通过描绘自然界的成长，表达对生命的敬畏。

b.通过描绘人类的成长，表达对成长的渴望和赞美。

3.学生讨论：联系自己的生活实际，谈谈对夏天成长的感悟。

三、课堂练笔（15分钟）

1.请同学们运用课文中的优美词句，以“夏天里的成长”为主题，写一段话。

2.学生写作，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）

1.本节课，我们深入探究了《夏天里的成长》，感受到了作者对夏天成长的赞美和启示。

2.同学们通过课堂练笔，将所学知识运用到自己的写作中，提高了写作能力。

五、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，以“夏天里的成长”为主题，写一篇作文。

2.收集有关夏天成长的故事、诗句等，与同学分享。学生学习效果1.理解与感悟：

学生能够深入理解《夏天里的成长》一文的主题和情感，通过课文学习，他们感悟到了夏天作为生命成长季节的独特意义，对自然界的生命力和人类成长过程有了更加深刻的认识。

2.阅读分析能力：

学生在教师的引导下，学会了如何分析文章的结构、修辞手法和语言特色。他们能够识别并欣赏课文中的比喻、拟人和排比等修辞手法，并理解这些手法如何增强文章的表现力。

3.语言表达与写作：

学生通过模仿课文中的优美词句，提高了自己的语言表达能力和写作技巧。他们能够在写作中运用所学的修辞手法，创作出富有生动性和感染力的作文。

4.观察与思考：

学生被鼓励观察生活中的细节，思考自然界的成长与变化。这种观察与思考的习惯不仅有助于他们理解课文内容，还能够激发他们对生活的热爱和对自然的敬畏。

5.文化理解与拓展：

学生通过课文学习，对夏天成长的文化背景有了更深入的了解。他们能够将课文内容与自己的生活实际相结合，体会到不同时期的成长特点，增强了对传统文化的认识。

6.主动性与合作学习：

在小组讨论和分享环节，学生表现出了积极的主动性和良好的团队合作精神。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的见解，并在交流中相互启发，共同提高。

7.创新与实践：

学生在课堂练笔环节中，尝试将所学的知识进行创新性的运用。他们不仅限于模仿，还尝试结合自己的经历和想象，创作出具有个人特色的作品。

8.情感态度与价值观：

通过学习《夏天里的成长》，学生在情感态度和价值观上也有了积极的转变。他们对成长过程充满期待和信心，认识到每个季节都有其独特的价值和意义，学会了珍惜时间，努力成长。课后作业1.写作练习：

请运用课文中学习到的修辞手法，以“夏日的傍晚”为主题，写一篇短文，描述你眼中夏天的傍晚景色和感受。

答案示例：

夏日的傍晚，夕阳如金，洒满了整个天空。远处的山峦被染上了一层淡淡的紫霞，近处的稻田则是一片金黄。夏风轻拂，带着稻香和虫鸣，让人心旷神怡。我坐在门前的小石凳上，看着这一切，仿佛能听到夏天心跳的声音。

2.分析练习：

选取课文中的一段描写，分析作者使用了哪些修辞手法，并解释这些手法如何增强了文章的表现力。

答案示例：

“夏天的阳光像一位慈祥的母亲，抚摸着大地的每一个角落。”

这句话中，作者使用了比喻手法，将“夏天的阳光”比作“慈祥的母亲”，形象地描绘出夏天阳光的温暖和包容。这样的比喻使读者更容易产生共鸣，感受到夏天的温馨和生机。

3.创意练习：

结合自己的生活经验，想象一下，如果你是夏天里的一种植物或动物，你会选择成为什么？请用第一人称描述你的成长过程。

答案示例：

我是一只夏天的蝴蝶。在温暖的阳光下，我从一只小小的毛毛虫蜕变而来。我的翅膀在阳光下渐渐变得色彩斑斓，我飞舞在花丛间，感受着夏天的美好和自由。

4.仿写练习：

仿照课文中的排比句式，写一段话来描述夏天的特点。

答案示例：

夏天里的特点，是知了的鸣叫，是太阳的炙热，是西瓜的清凉。

5.拓展练习：

查找有关夏天成长的民间故事或传说，将其主要内容简要概括，并分享给同学。

答案示例：

《夏日成长的故事》：讲述了一个夏天，稻谷为了追赶太阳，每天努力生长，最终在夏末秋初长成金黄色的故事。这个故事传达了努力成长、不放弃的精神。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、小组讨论、个别辅导等方式，密切关注学生的学习进展。我会设计不同难度的问题，以评估学生对课文内容的理解程度，并观察他们在讨论和分享中的表现，以此来判断他们的思维深度和语言表达能力。

-我会注意观察学生的反应，了解他们对夏天成长主题的兴趣和参与度。对于那些在课堂上表现出积极态度和思考能力的学生，我会给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

-此外，我还会利用课堂小测验等形式，检验学生对修辞手法、文章结构等知识点的掌握情况，并及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会认真批改并进行详细点评。在评价学生的写作练习时，