2《学会沟通交流》 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册VIP

2《学会沟通交流》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养五年级学生的道德与法治核心素养，通过学习《学会沟通交流》，使学生能够理解沟通交流的重要性，掌握基本的沟通交流技巧，培养良好的沟通素养。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生了解沟通交流的基本概念和原则，学会倾听、表达和说服他人的技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生主动沟通、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的情感态度，增强社会责任感和公民意识。重点难点及解决办法重点：1.沟通交流的基本概念和原则；2.倾听、表达和说服他人的技巧；3.主动沟通、合作解决问题的能力。

难点：1.理解并运用沟通交流的原则；2.掌握并灵活运用倾听、表达和说服他人的技巧；3.如何在实际情境中主动沟通、合作解决问题。

解决办法：1.通过讲解、示例、讨论等方式，让学生理解沟通交流的基本概念和原则；2.利用角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际操作中掌握倾听、表达和说服他人的技巧；3.提供具体情境，引导学生运用所学技巧主动沟通、合作解决问题，并及时给予反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲解引导学生了解沟通交流的基本概念和原则；通过讨论激发学生思考和表达自己的观点；通过案例研究让学生分析实际问题，学会合作解决问题。

2.设计具体的教学活动：角色扮演、小组讨论和情境模拟。角色扮演让学生在模拟情境中实践倾听、表达和说服他人的技巧；小组讨论促进学生之间的互动和合作解决问题；情境模拟让学生将所学技巧应用于实际情境，提高沟通效果。

3.确定教学媒体使用：多媒体课件、视频和实物道具。多媒体课件和视频用于展示案例和示范技巧，增强学生的直观理解；实物道具用于模拟情境，让学生更直观地体验沟通交流的过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《学会沟通交流》的相关视频、文章和讨论问题，要求学生提前观看和学习。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是有效沟通？”“在现实生活中，我们如何应用沟通交流技巧？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的沟通案例，引出沟通交流的重要性。

-讲解知识点：详细讲解有效沟通的要素，如倾听、表达和说服技巧。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，让学生实践所学技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的沟通能力要素进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中应用所学技巧，进行实际操作。

-提问与讨论：学生针对沟通中的难题进行提问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握沟通技巧的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对沟通技巧的理解，并能在实际中运用。

-通过实践活动，培养学生的实际沟通能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于沟通交流的实践作业，如采访家人或朋友，记录他们的沟通经验。

-提供拓展资源：推荐一些关于沟通技巧的书籍和在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成实践作业，反思自己的沟通技巧。

-拓展学习：学生阅读推荐的书籍和文章，进一步拓宽知识视野。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行总结，思考如何改进自己的沟通方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的沟通技巧。

-通过拓展学习，让学生将所学应用于更广泛的领域。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）沟通交流技巧相关书籍：

-《有效沟通的艺术》：详细介绍了有效沟通的技巧和方法，适合学生深入阅读理解。

-《非暴力沟通》：介绍了非暴力沟通的理念和方法，帮助学生学会更加和谐的人际交往方式。

（2）沟通交流技巧相关文章：

-《倾听的力量》：阐述了倾听在沟通交流中的重要作用，以及如何提高倾听技巧。

-《说服他人的艺术》：分析了说服他人的技巧和方法，帮助学生学会如何更好地表达自己的观点。

（3）沟通交流技巧相关视频：

-TED演讲《如何说服他人》：讲述了说服他人的技巧和方法，适合学生观看学习。

-BBC纪录片《沟通的艺术》：从科学和心理学的角度，探讨了人类沟通交流的奥秘，适合学生深入理解。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：

-学生可以选取以上推荐的一本书籍进行深入阅读，了解更多的沟通交流技巧。

-学生可以阅读一些关于沟通交流的博客文章，了解最新的沟通交流研究成果。

（2）实践拓展：

-学生可以尝试在生活中运用所学的沟通交流技巧，如与家人、朋友、老师等进行更多的有效沟通。

-学生可以参加一些关于沟通交流的实践活动，如加入辩论队、演讲社等，提高自己的沟通表达能力。

（3）思考拓展：

-学生可以思考在现实生活中，如何运用沟通交流技巧解决一些实际问题，如同学之间的矛盾、家庭沟通问题等。

-学生可以尝试分析一些成功的沟通交流案例，如政治家、企业家等成功人士的沟通策略，从中学习借鉴。板书设计1.沟通交流的基本原则

-重点知识点：沟通交流的五大原则（尊重、理解、倾听、表达、合作）

-板书设计：用五个简洁明了的词语或图形代表每个原则，形成一个整体，如用五个不同颜色的小人图形代表五个原则，让学生一目了然。

2.倾听技巧

-重点知识点：倾听的三个层次（听懂、理解、同理）

-板书设计：用三个逐渐放大的人物图标表示倾听的层次，旁边配以简洁的文字描述，让学生直观理解。

3.表达技巧

-重点知识点：表达的四个要点（清晰、准确、简洁、有力）

-板书设计：用四个不同形状的图标表示四个要点，如用清晰的文字、准确的图形、简洁的线条、有力的箭头等，让学生形象记忆。

4.说服技巧

-重点知识点：说服的三个步骤（提出观点、给出理由、请求行动）

-板书设计：用三个逐步深入的箭头图标表示说服的步骤，旁边配以简洁的文字描述，让学生清晰掌握。

5.沟通交流的实践应用

-重点知识点：实际情境中的沟通交流案例

-板书设计：用实际情境的图片或图标，配合简洁的文字描述，展示沟通交流的实践应用，让学生学会灵活运用。教学反思今天，我上了《学会沟通交流》的第一课时，整体感觉课堂氛围活跃，学生们积极参与，但同时也存在一些值得改进的地方。

首先，课堂导入环节，我通过一个真实的沟通案例引出沟通交流的重要性，这个方法效果不错，学生们都被案例所吸引，对课程内容产生了浓厚的兴趣。但在讲解知识点时，我发现有些学生对理论知识的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能过于注重案例的趣味性，而忽视了对理论知识的深入讲解。在今后的教学中，我需要更加注重理论知识的深入讲解，帮助学生打下扎实的理论基础。

其次，在课堂活动环节，我设计了角色扮演、小组讨论等实践活动，学生们都非常积极地参与，这有助于提高他们的沟通能力。但在组织这些活动时，我发现有些学生的参与度不高，有些学生则过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考的能力。针对这种情况，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们独立思考和表达，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

再次，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过发布预习任务、设计预习问题等方式，引导学生自主学习。但同时，我也发现有些学生在自主学习时存在一些问题，如理解不深入、问题表述不准确等。这可能是因为我在布置预习任务时，没有给出足够明确的指导，导致学生不知道如何进行有效的自主学习。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习过程，提供更加明确的指导，帮助他们提高