2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first突破 语法大冲关教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst突破语法大冲关教案外研版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst突破语法大冲关

2.教学年级和班级：高中二年级，英语A班

3.授课时间：2025年4月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将以外研版必修第二册Unit6"Earthfirst"为主题，重点突破语法知识点，帮助学生掌握并运用单元中所学的时态、语态、句型结构等，通过实际语境练习，提高学生的英语语法运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit6"Earthfirst"的语法知识点，使学生能够准确理解和运用不同时态、语态，提高英语表达的准确性和流利性。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，学会分析、比较和总结单元话题相关的信息，提升解决问题的能力。

3.文化意识：通过探讨环保主题，增强学生对地球环境保护的责任意识，培养跨文化交际能力，了解并尊重不同文化背景下的环境保护观念。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习、合作探究，培养有效学习策略，提高英语学习效率。三、重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点在于掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态的用法，并能将这些时态和语态应用于描述环境保护的语境中。

解决办法：通过对比分析，结合课本例句和实际情境练习，让学生在模仿和创作句子的过程中加深理解。

2.难点：难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用不同时态和语态，以及正确构建复杂句子。

突破策略：采用任务型教学法，设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与，提高他们在实际语境中使用英语进行表达的能力。同时，提供语法填空、句型转换等练习，帮助学生巩固语法知识，逐步克服难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解语法知识，引导学生掌握不同时态和语态的基本用法。

（2）讨论法：组织小组讨论，让学生在互动交流中深化对语法知识点的理解和应用。

（3）任务型教学法：设计实际情境任务，激发学生主动参与，培养其语用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示课本例句、情境对话，提高学生学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动软件进行语法练习，实时反馈学生掌握情况，提高教学效果。

（3）实物教学：通过环保主题相关的实物展示，增强学生对单元话题的感知，提升教学情境的真实性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片和视频片段，让学生初步感受环保的重要性。

简短介绍地球日的起源和意义，为学习Unit6"Earthfirst"打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同时态和语态的基本概念和用法。

过程：

讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态的定义和结构。

使用图表和示意图，比较不同时态和语态的异同，帮助学生理解。

通过课本例句，展示不同时态和语态在实际语境中的应用。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态和语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语法案例进行分析，如描述环保活动的句子。

详细介绍每个案例的背景、语法结构和表达效果，让学生全面了解时态和语态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学语法知识解决表达问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用时态和语态更有效地进行环保宣传，提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个环保主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用时态和语态进行描述和表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态和语态应用的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括环保主题的现状、挑战及运用语法知识进行表达的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态和语态在环保表达中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同时态和语态的基本概念、案例分析等。

强调时态和语态在描述环保活动中的关键作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活和表达中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保活动的短文，要求运用本节课所学的时态和语态，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境英语阅读》相关章节，介绍国际环保组织及其在地球日所做的活动。

-《英语时态与语态实用指南》相关部分，深入解析不同时态和语态在具体语境中的应用。

-关于环保主题的英文新闻报道，如气候变化、生物多样性保护等，让学生了解现实中的环保问题和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置研究性学习任务，要求学生选择一个环保主题，调查了解该主题的国内外现状，并分析时态和语态在相关英文报道中的使用情况。

-组织课后英语角活动，让学生围绕环保话题展开讨论，鼓励运用本节课所学的时态和语态进行表达。

-推荐学生观看英文环保纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）等，提高学生的环保意识，同时锻炼英语听力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在讨论、回答问题和互动交流中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论环保主题和语法知识应用方面的成果，包括观点的深度、广度以及语法运用的准确性。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对不同时态和语态的理解和运用能力，以及环保相关词汇的掌握情况。

4.课后作业：评估学生撰写的环保主题短文，关注时态和语态的正确使用，以及文章结构的合理性、内容的充实性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，对表现不足的地方提出改进建议。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和需要改进之处，帮助学生深化对环保主题和语法知识点的理解。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予针对性的指导和建议，提高学生语法运用能力和写作水平。

-定期与学生进行一对一交流，了解学习进展，为学生提供个性化辅导和支持。八、典型例题讲解例题1：

要求：运用一般现在时描述环保活动的日常做法。

答案：Peopleusereusableshoppingbagstoreduceplasticwaste.

例题2：

要求：运用一般过去时描述过去发生的环保事件。

答案：Lastyear,ourschoolorganizedatree-plantingcampaigntoimprovetheenvironment.

例题3：

要求：运用一般将来时表达未来的环保计划。

答案：Wewillinstallsolarpanelstoreduceourcarbonfootprintinthefuture.

例题4：

要求：运用被动语态描述被环保措施影响的物体或环境。

答案：Thousandsoftreesareplantedeveryyeartocombatdeforestation.

例题5：

要求：结合时态和语态，描述环保项目从过去到未来的发展过程。

答案：Arecyclingprogramwasinitiatedinourcommunitylastdecade,andithasbeenexpandedtoincludemorehouseholdsovertheyears.Weexpectittocontinuegrowingandmakingapositiveimpactonwastereductioninthefuture.

2.详细的补充和说明：

-例题1：重点在于让学生掌握一般现在时的结构，并能够用它来描述日常生活中的环保行为。

-例题2：通过这个例题，学生能够学