八年级地理下册 第六章 北方地区 第四节 祖国的首都-北京教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章北方地区第四节祖国的首都——北京教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册第六章北方地区第四节祖国的首都——北京教案（新版）新人教版教学内容八年级地理下册第六章北方地区第四节祖国的首都——北京教案（新版）新人教版

1.北京的地理位置、气候特点及其对城市的影响；

2.北京的历史沿革，从古都到现代都市的变迁；

3.北京的城市职能，包括政治、文化、国际交往等方面；

4.北京的主要旅游资源，如故宫、颐和园、天安门广场等；

5.北京在城市规划和环境保护方面的措施及成效。核心素养目标分析1.提升空间感知能力：通过学习北京的地理位置和气候特点，使学生能够理解地理位置对城市发展的作用，提高对空间关系的认识。

2.增强历史与文化认同：通过了解北京的历史沿革，培养学生对中国传统文化的尊重和认同，增强民族自豪感。

3.培养综合思维与分析能力：分析北京的城市职能和城市规划，使学生具备从多角度审视城市发展的能力。

4.提升社会责任意识：学习北京在城市环境保护和可持续发展方面的措施，引导学生关注社会问题，培养其社会责任感。

5.发展审美与评价能力：通过研究北京的主要旅游资源，激发学生对美的追求，学会欣赏和评价不同类型的旅游资源。学习者分析1.学生已经掌握了我国北方地区的自然地理特征、人文地理概况等基础知识，熟悉了地理学科的基本研究方法。

2.学生对地理学科有一定的兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观形象的学习方式，如地图、图片等，而部分学生则更倾向于抽象理性的思考。

3.学生在本节内容可能遇到的困难和挑战包括：理解北京作为首都的城市职能及其背后的历史背景；分析北京在城市规划和环境保护方面的措施，以及这些措施对城市发展的影响；将所学知识运用到实际情境中，如评价北京旅游资源的价值等。此外，对于地理位置、气候等概念的理解和运用也可能成为学生的学习难点。教学资源1.硬件资源：

-地理学科专用教室

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-地图、地球仪、挂图等教学辅助工具

2.软件资源：

-教学课件（包含北京地理位置、历史沿革、城市职能等内容的PPT）

-地理信息系统（GIS）软件（用于展示北京城市规划和旅游资源分布）

-历史文化资料（北京古都图片、视频等）

3.课程平台：

-学校网络学习平台（上传教学资源、布置作业等）

-课堂互动软件（用于课堂提问、讨论等）

4.信息化资源：

-北京城市风光和历史文化纪录片

-北京城市规划及环境保护案例分析资料

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境模拟教学

-实践性活动（如模拟导游、规划城市等）教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们之前学习了北方地区的自然地理特征和人文地理概况。今天我们将走进北方地区的一个重要城市——北京，这是我们伟大祖国的首都。请大家跟随老师的脚步，一起来探索北京的魅力吧！

2.学生：认真听讲，思考北京在我国历史和现实中的重要地位。

第二环节：探究北京的地理位置和气候特点

1.老师：首先，我们来了解一下北京的地理位置和气候特点。请同学们打开课本，翻到第四章。

2.学生：阅读课本内容，了解北京的地理位置和气候特点。

3.老师：请同学们结合地图，分析北京地理位置对城市发展的影响。

4.学生：分组讨论，汇报分析结果。

5.老师：总结点评，强调地理位置和气候特点对北京城市发展的重要性。

第三环节：探寻北京的历史沿革

1.老师：接下来，我们来探寻北京的历史沿革。请同学们观看课件，了解北京从古都到现代都市的变迁。

2.学生：观看课件，了解北京的历史沿革。

3.老师：请同学们结合课本，分析北京历史沿革中的几个重要阶段。

4.学生：阅读课本，分析北京历史沿革，做好笔记。

5.老师：邀请几位同学分享他们的学习心得，引导大家感受北京历史文化的底蕴。

第四环节：分析北京的城市职能

1.老师：北京作为首都，具有哪些城市职能呢？请同学们阅读课本，思考并回答这个问题。

2.学生：阅读课本，分析北京的城市职能。

3.老师：请同学们分小组讨论，举例说明北京在不同城市职能方面的具体表现。

4.学生：小组讨论，汇报讨论成果。

5.老师：总结点评，强调北京在我国政治、文化、国际交往等方面的重要地位。

第五环节：探讨北京的旅游资源

1.老师：北京拥有丰富的旅游资源，吸引了大量国内外游客。请同学们结合课本，了解北京的主要旅游资源。

2.学生：阅读课本，了解北京的主要旅游资源。

3.老师：组织一次模拟导游活动，请同学们分组扮演导游和游客，向大家介绍北京的主要旅游景点。

4.学生：参与模拟导游活动，展示自己对北京旅游资源的了解。

5.老师：点评各组表现，总结北京旅游资源的特色和魅力。

第六环节：总结与拓展

1.老师：通过本节课的学习，我们了解了北京的地理位置、历史沿革、城市职能和旅游资源。请同学们谈谈他们对北京的认识和感悟。

2.学生：分享自己的学习心得，表达对北京的认识和感悟。

3.老师：布置课后作业，要求同学们结合所学内容，为北京设计一条旅游路线，并撰写导游词。

4.学生：课后完成作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《北京历史与文化》

-《北京城市规划与建设》

-《北京旅游指南》

-《北京环境保护与可持续发展》

2.课后自主学习和探究：

（1）深入了解北京的历史文化

-阅读拓展资料《北京历史与文化》，了解北京作为古都的历史背景，探究北京历史文化对现代城市发展的影响。

-选择一位与北京历史相关的人物或事件，进行深入研究，并撰写研究报告。

（2）关注北京城市规划与建设

-阅读拓展资料《北京城市规划与建设》，了解北京城市规划和建设的发展历程，分析城市规划对城市发展的意义。

-结合所学知识，探讨北京在城市规划和建设中的成功经验和挑战。

（3）探索北京旅游资源

-阅读拓展资料《北京旅游指南》，了解北京的旅游资源类型、特色和分布。

-选择一个感兴趣的旅游景点，进行实地考察，并结合所学知识撰写旅游攻略。

（4）关注北京环境保护与可持续发展

-阅读拓展资料《北京环境保护与可持续发展》，了解北京在环境保护和可持续发展方面的措施和成效。

-分析北京环境保护面临的挑战，并提出自己的建议。

（5）开展实践活动

-组织学生参与学校或社区组织的关于北京历史文化、城市规划、旅游资源或环境保护的讲座、研讨会等活动。

-鼓励学生利用课余时间参观北京的历史文化遗址、博物馆等，亲身体验北京的城市魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情境模拟教学融入课堂，如模拟导游活动，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.结合信息技术，运用地理信息系统（GIS）软件展示北京城市规划和旅游资源分布，使抽象的知识点变得直观易懂，增强了学生的空间感知能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们对北京的历史文化背景了解不够深入。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的知识点，如北京城市职能和环境保护措施，仅凭课堂讲解可能难以让学生形成深刻理解。

（三）改进措施

1.针对学生在课堂讨论中参与度不高的问题，我将在今后的教学中增加课前预习环节，让学生提前了解相关背景知识，为课堂讨论做好准备。

2.对于教学方法的问题，我计划在教学中引入更多案例分析和实地考察，让学生亲身感受北京的城市发展和环境保护成果，提高他们的认识和理解。

3.加强与学生的互动，关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.结合本节课内容，请简述北京作为首都的城市职能，并举例说明。

答案示例：北京作为首都，具有政治、文化、国际交往等多重城市职能。例如，政治职能体现在我国全国人民代表大会和中央人民政府所在地设在北京；文化职能体现在北京拥有丰富的历史文化资源和众多的博物馆、艺术馆；国际交往职能体现在北京是许多国际会议和活动的举办地。

2.分析北京地理位置对其城市发展的影响，并从气候、交通等方面举例说明。

答案示例：北京的地理位置对其城市发展有着重要影响。气候方面，北京属于温带季风气候，四季分明，有利于农业生产和居民生活；交通方面，北京位于华北平原的西北部，是我国重要的交通枢纽，有多条铁路、公路在此交汇，便于与其他地区的联系。

3.请描述北京的历史沿革，并简述其中对你印象最深刻的阶段。

答案示例：北京的历史沿革包括辽、金、元、明、清等多个朝代。其中，我对明朝时期的北京印象最深刻，因为明朝迁都北京后，北京成为了全国的政治、文化中心，并修建了故宫、天坛等著名建筑，为后世留下了丰富的文化遗产。

4.请列举北京的主要旅游资源，并选择一个你最喜欢的景点，简要介绍其特点。

答案示例：北京的主要旅游资源有故宫、颐和园、天安门广场、八达岭长城等。我最喜欢的景点是颐和园，它以昆明湖、万寿山为基础，借鉴了江南园林的设计手法，是中国古代皇