Module 8 Unit 2 I often go swimming（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit2Ioftengoswimming（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2Ioftengoswimming

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕外研版（三起）英语六年级上册Module8Unit2的主题，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握一般现在时态的用法，特别是动词词组的表达。课程将结合课本内容，让学生在实际语境中运用所学，描述自己的日常活动和兴趣爱好，提高学生的英语表达能力。核心素养目标本节课致力于提升学生在英语学科的核心素养，特别是在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面。通过学习Module8Unit2"Ioftengoswimming"，学生将能够：准确运用一般现在时态描述日常活动，增强语言表达的准确性和流畅性；通过讨论个人爱好，培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；了解并尊重不同文化背景下的日常活动差异，增强跨文化交际意识；在学习过程中，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。学习者分析1.学生已掌握相关知识：六年级学生已具备一定英语基础，掌握了日常用语、一般现在时态的基本结构，能进行简单的自我介绍和日常交流。在学习本单元前，学生已熟悉动词词组的过去式，为本节课学习一般现在时态打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习保持较高兴趣，尤其是通过有趣的活动和互动方式进行学习。他们具备一定的合作学习和自主学习能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等形式参与课堂。此外，学生在视觉和听觉方面有较强的学习风格，喜欢通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态时，学生可能对动词词组的现在式变化感到困惑，尤其是不规则变化动词。此外，如何在实际语境中灵活运用所学知识，进行准确的口语表达和书写，也可能成为学生面临的挑战。部分学生可能在口语表达方面存在信心不足的问题，需要教师给予更多关注和鼓励。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT教学课件、外研版英语教材、电子教案、教学音频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：教学视频、动画、图片、电子词典。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、问答互动、课堂游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在我们生活中的哪些场合会被使用？”

展示一些关于日常活动的图片，让学生初步感受一般现在时态描述的是经常发生的动作或状态。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其动词的形式和结构。

详细介绍一般现在时态的构成，使用图表或示意图帮助学生理解动词的变化规则。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时态在实际语境中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析，如“我经常去游泳”、“他每天做作业”等。

详细介绍每个案例的背景、动词使用和句子结构，让学生全面了解一般现在时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一般现在时态描述自己的日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何用一般现在时态描述不同时间段的日常活动，并提出创造性句子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的日常活动、使用的动词和一般现在时态的句子构建。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的日常活动描述、动词运用和构建的句子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、动词变化规则、案例分析等。

强调一般现在时态在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生在生活中注意观察和运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己或家人日常活动的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与日常活动相关的英语绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，让学生在阅读中学习一般现在时态的用法。

-英语歌曲或视频，如《ThewheelsontheBus》等，通过歌词和动作学习一般现在时态描述的日常活动。

-生活场景图片，如家庭、学校、公园等，用于学生练习描述不同场合下的日常活动。

-动词卡片或词组卡片，用于课堂游戏和复习动词的一般现在时态形式。

-相关主题的英语角或俱乐部活动，让学生在实际交流中运用一般现在时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。

-利用周末或课余时间，进行户外观察，用英语记录下看到的人们正在进行的日常活动。

-组织学生参加英语演讲或角色扮演活动，通过创作小剧本等形式，运用一般现在时态表达故事情节。

-建议学生订阅英语学习网站或应用，获取更多关于一般现在时态的学习资源，如动画、练习题等。

-定期进行小组分享会，让学生互相分享在拓展学习中遇到的有趣或困惑的例子，共同讨论解决方案。

-鼓励学生尝试编写自己的日常活动日记，用一般现在时态记录每天的学习生活，提高英语写作能力。重点题型整理1.完成句子：

-She__________(go)tothelibraryeverySaturday.

-Answer:ShegoestothelibraryeverySaturday.

2.句子改写：

-Iplayfootballafterschool.->I__________(play)footballafterschool.

-Answer:Iplayfootballafterschool.

3.问答配对：

-Question:Whatdoesyourmotherdoeverymorning?

-Answer:She__________(cook)breakfast.

4.语法填空：

-Myfather__________(work)inahospital.He__________(start)at8o'clockinthemorning.

-Answers:works,starts

5.写作任务：

-Writeaparagraphaboutyourdailyroutineusingthepresentsimpletense.Includeatleastthreeactivitiesyoudoeveryday.

-Exampleanswer:

Iwakeupat7o'clockeverymorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Ihaveclassesfrom8:30to4:30.Afterschool,Iplaybasketballwithmyfriends.Then,Idomyhomeworkandhavedinner.Finally,IwatchTVforanhourbeforegoingtobed.板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形（第三人称单数+s/es）

-常见动词词组：goswimming,playfootball,dohomework,watchTV

②重点词句：

-句型结构：I/He/She/It/They/We+动词原形（第三人称单数+s/es）

-例句：

-Igotoschooleveryday.

-ShewatchesTVintheevening.

-Theyplaybasketballafterschool.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出动词的变化部分（如第三人称单数加s/es）。

-画简笔画或符号表示不同的日常活动，如游泳帽代表swimming，足球代表football。

-将句子和词汇以流程图或时间线的形式呈现，增加趣味性和直观性。

-设计互动环节，让学生上黑板填写正确的动词形式，增强参与感和记忆效果。

板书设计要求简洁明了，通过以上三个方面的设计，使得学生能够直观地理解和记忆一般现在时态的用法，同时激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：完成10个句子，使用一般现在时态描述不同人物的日常活动。

-问答练习：根据提示，用一般现在时态回答问题，描述自己或他人的日常活动。

-写作练习：写一段话，介绍自己的日常作息时间，使用一般现在时态描述每天的活动。

-创作练习：编写一个小故事，至少包含三个角色的日常活动，使用一般现在时态叙述。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对每个学生的作业进行个性化的反馈。

-指出学生在语法、句型、时态使用上的错误，并给出具体的修改建议。

-鼓励学生在作业中使用丰富的词汇和句型，提高语言表达的准确性和流利性。

-对于写作练习，关注学生的文章结构、逻辑性和创意，给出针对性的改进建议。

-组织课堂分享，让学生展示自己的作业，互相学习和借鉴，促进共同进步。

-鼓励学生主动提问，针对作业中的难点进行讲解和讨论，加深理解。

-定期总结作业中的常见问题，进行集体讲解和复习，帮助学生巩固知识点。反思改进措施-利用多媒体资源丰富教学，如动画、歌曲等，增强学生对一般现在时态的直观