19 古诗二首 夜宿山寺（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19古诗二首夜宿山寺（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教材分析“19古诗二首夜宿山寺（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版”是人教部编版语文二年级上册第十单元的一首古诗。本诗描绘了作者夜晚住宿在山寺中的所见所感，诗句简洁而意境深远，易于学生理解。诗中通过描述寺庙中的钟声、星光等景物，表达了作者对山寺夜景的喜爱和赞美之情。

本诗是古诗教学的重要组成部分，通过学习这首诗，学生可以培养对古诗的兴趣，提高朗读和鉴赏能力。同时，诗中的意境和情感也能激发学生的想象力和审美情趣。

教学时，我将在课堂上带领学生朗读诗歌，体会其中的意境，理解诗中的情感。通过讲解诗句中的关键词语，帮助学生理解诗句的意思，并引导他们发挥想象，感受山寺夜景的美妙。在课堂活动中，我将组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己对诗歌的理解和感受。最后，我会布置相关的写作和绘画作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《夜宿山寺》，学生将提升自己的语言理解与运用能力，能够正确地朗读、理解和背诵诗歌。同时，通过分析诗句中的意象和情感，学生的思维能力将得到锻炼和发展。在欣赏和评价诗歌的过程中，学生将培养审美鉴赏能力，提高审美情趣。此外，通过学习古诗，学生将加深对中华传统文化的了解和认识，增强文化传承与理解的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解《夜宿山寺》的意境和情感，能够正确地朗读、背诵并简要解释诗句的意义。难点在于让学生能够深入理解诗句中的意象和作者的情感，并能够用自己的语言表达出来。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：

1.采用图片和实物展示的方式，帮助学生形象地理解诗句中的意象，如寺庙、钟声、星光等，让学生能够直观地感受到山寺夜景的美妙。

2.通过分句朗读和讨论，帮助学生理解诗句的意义和作者的情感。在朗读过程中，引导学生关注诗句的节奏和韵律，体会诗句的美感。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对诗句的理解和感受。在讨论中，引导学生运用自己的语言描述诗句中的意境和情感，提高他们的表达能力和思维能力。

4.布置相关的写作和绘画作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。通过写作和绘画，学生能够更深入地理解诗句的意义，并将自己的感受和想法表达出来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、古诗文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关古诗的音频、视频资料，在线字典、词典等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作、绘画等。教学过程课前准备：

提前准备教学资源，包括多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、古诗文本等。同时，收集相关古诗的音频、视频资料，在线字典、词典等信息化资源。

一、导入（5分钟）

以图片或实物展示的方式引导学生关注山寺夜景，激发学生对古诗的兴趣。例如，展示一幅山寺夜景的图片，让学生观察并描述他们所看到的景象。

二、朗读与理解（15分钟）

1.引导学生跟读古诗，注意诗句的节奏和韵律。在朗读过程中，提醒学生关注诗句中的重音和停顿，以更好地表达诗句的意境。

2.分析诗句的意义和作者的情感。例如，诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。”可以引导学生思考：为什么说危楼高百尺？作者为什么要用手去摘星辰？通过这些问题，帮助学生理解诗句中的意象和情感。

3.讨论诗句中的意境和情感。组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对诗句的理解和感受。在讨论中，引导学生运用自己的语言描述诗句中的意境和情感，提高他们的表达能力和思维能力。

三、探究与拓展（15分钟）

1.引导学生发挥想象，描绘诗句中的画面。例如，让学生闭上眼睛，想象自己站在山寺的危楼上，看到星星近在咫尺的情景。鼓励学生用生动的语言描绘出自己心中的画面。

2.分析诗句中的修辞手法。例如，诗句“钟鸣夜半声，远近高低各不同。”中的“钟鸣夜半声”是一个暗喻，引导学生理解暗喻的意义，并学会在写作中运用暗喻手法。

3.引导学生思考：为什么作者选择夜宿山寺？夜宿山寺给作者带来了怎样的感受？通过这些问题，帮助学生理解作者的写作背景和情感。

四、实践与创作（15分钟）

1.布置写作作业：让学生以夜宿山寺为主题，发挥想象，写一篇小作文。要求学生运用所学诗句的意象和情感，用自己的语言表达出来。

2.布置绘画作业：让学生根据诗句的意境，绘制一幅夜宿山寺的画。鼓励学生运用色彩和构图来表现诗句中的意境和情感。

五、总结与反思（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结诗句的意义和作者的情感。

2.学生分享自己的写作和绘画作品，让大家一起欣赏和评价。

3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

4.最后，提醒学生课后继续复习和巩固所学内容，为下一节课做好准备。学生学习效果1.理解《夜宿山寺》的意境和情感：学生能够正确地朗读、背诵并简要解释诗句的意义。他们能够通过诗句感受到作者对山寺夜景的喜爱和赞美之情。

2.提升语言理解与运用能力：学生能够理解诗句中的关键词语，如“危楼”、“星辰”等，并能够运用自己的语言描述诗句中的意境和情感。

3.培养思维能力：通过分析诗句中的意象和情感，学生的思维能力将得到锻炼和发展。他们能够运用想象力，理解诗句中的隐喻和象征意义。

4.提高审美鉴赏能力：学生能够欣赏和评价诗歌的美，培养审美情趣。他们能够通过诗歌感受到美的力量，培养对艺术的热爱。

5.增强文化传承与理解能力：学生将加深对中华传统文化的了解和认识，增强文化传承与理解的能力。他们能够理解古诗的魅力，感受到传统文化的独特价值。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解《夜宿山寺》的意境和情感。首先，我通过展示图片和实物的方式，引导学生关注山寺夜景，激发他们的兴趣。其次，我组织学生进行朗读和讨论，让他们在朗读中感受诗句的韵律和意境，在讨论中分享自己的理解和感受。此外，我还引导学生发挥想象，描绘诗句中的画面，并分析诗句中的修辞手法。

在教学过程中，我发现学生对诗句的理解和表达有一定的困难，特别是在分析诗句中的意象和情感时。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解诗句，通过讲解和示例，帮助他们更好地把握诗句的意义和情感。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，帮助他们克服学习中的困难。

2.教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对诗句的理解和表达仍有一定的困难，需要进一步加强指导和辅导。此外，课堂活动中学生的参与度不够高，需要我更加注重激发学生的兴趣和积极性。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重引导学生深入理解诗句，通过讲解和示例，帮助他们更好地把握诗句的意义和情感。其次，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，帮助他们克服学习中的困难。此外，我还将努力提高课堂活动的趣味性，激发学生的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习。板书设计①艺术性

-采用简洁明了的图形和线条，描绘出山寺夜景的意境。例如，画出一座山峰，然后在山峰上画一座寺庙，寺庙上方画出闪烁的星星，以形象的方式呈现出诗句中的景象。

-使用彩色粉笔，给板书增添艺术感。例如，用蓝色描绘出夜空，用白色画出星光，用黄色表示灯光，使板书更加生动和吸引人。

②趣味性

-设计有趣的互动环节，让学生参与板书设计。例如，邀请学生上台用粉笔在黑板上添加或修改板书，激发他们的主动性和创造力。

-使用有趣的符号或表情来表示诗句中的情感。例如，用微笑脸表示愉悦的情感，用皱眉脸表示困惑的情感，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点、词、句

-板书设计要突出重点知识点、关键词和句。例如，将诗句中的重要词语用大号字体突出显示，如“危楼”、“星辰”等。

-用下划线或不同颜色的粉笔标出诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解和记忆。典型例题讲解1.题目：请解释诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。”中的“危楼”和“星辰”分别代表了什么意思？

答案：在这里，“危楼”指的是山寺中的高楼，表达了楼房的高耸和危险；而“星辰”则代表了天上的星星，通过“手可摘星辰”这个形象的描述，表达了星星近在咫尺的感觉。

2.题目：诗句“钟鸣夜半声，远近高低各不同。”中的“钟鸣夜半声”是一个什么修辞手法？请举例说明。

答案：这里的“钟鸣夜半声”是一个暗喻的修辞手法。暗喻是通过比较来暗示某个意思，而不是直接说出来。在这里，钟声在夜晚响起，暗示了夜晚的宁静和寂静。

3.题目：请用自己的话描述诗句“山寺钟鸣夜半声，远近高低各不同。”所呈现的景象。

答案：诗句描绘了夜晚山寺中的钟声响起，这个声音在不同的地方听起来有不同的效果。在山寺附近，钟声显得格外清晰和响亮，而在远处，钟声逐渐变得微弱和模糊。同时，由于山势的高低起伏，钟声在不同的地方听起来也有所不同，有时声音显得更低沉，有时则更高昂。

4.题目：诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。”中的“手可摘星辰”是什么意思？

答案：这里的“手可摘星辰”是通过夸张的手法来表达作者对山寺夜景的赞叹。意思是说，山寺的危楼如此之高，以至于仿佛可以伸手摘下天上的星星。这个表达强调了作者对山寺夜景的震撼和敬畏之情。

5.题目：请解释诗句“山寺钟鸣夜半声，远近高低各不同。”中的“夜半声”是什么意思？

答案：在这里，“夜半声”指的是夜晚的时候听到的声音。诗句表达了在深夜时分，山寺中的钟声在宁静的夜晚中回荡，这个声音在不同的地方和不同的角度听起来有不同的效果。这反映了夜晚的宁静和寂静，以及山寺钟声的特殊魅力。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我能够了解学生对诗句的理解和记忆情况；通过观察，我能够发现学生在朗读和讨论中的表现，了解他们的参与度和理解程度；通过测试，我能够检查学生对诗句的记忆和理解程度。

对于课堂上表现积极、理解透彻的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现不太理想的学生，我会给予关心和指导，