2024年初高中衔接-语法 教学设计VIP

2024年初高中衔接——语法教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年初高中衔接——语法教学设计教材分析本课程设计针对的是2024年初高中衔接阶段的语法教学。选用教材为《高中英语语法》。本章节内容主要围绕动词时态展开，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时以及过去进行时等。通过对这些时态的讲解和练习，使学生能够熟练掌握动词时态的用法，提高他们的英语语法水平。

课程内容紧密结合课本，以学生的实际需求为出发点，注重培养学生的语法运用能力和语言表达能力。在教学过程中，通过生动的例子和实用的语境，使学生更好地理解和掌握动词时态的使用。同时，设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，为高中阶段的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本课程旨在提高学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习动词时态，学生将能够更准确地表达时间概念，提高他们的语言能力。同时，课程中会引入相关英语国家的文化背景，让学生在学习语法的同时，了解和增强文化意识。此外，通过分析动词时态的用法，学生将锻炼自己的逻辑思维和分析能力，培养良好的思维品质。在学习过程中，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。总之，本课程将全面培养学生的英语核心素养，为他们的高中英语学习奠定坚实的基础。重点难点及解决办法本章节重点是让学生掌握动词时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和过去进行时。难点在于理解各个时态之间的区别以及如何在实际语境中正确运用。

为了解决这一重点难点，教师可以采取以下方法：

1.对比分析：通过对比分析各个时态的构成和用法，让学生清晰地了解它们之间的差异。例如，通过对比一般现在时和一般过去时的句子，让学生观察时态词的变化和意义差异。

2.语境练习：设计不同场景的练习题，让学生在具体语境中运用所学时态。例如，模拟一个日常对话场景，让学生使用一般将来时表达未来的计划。

3.实例讲解：通过讲解生动的例子，让学生在实际语境中感受和理解动词时态的用法。例如，通过讲解一个故事，让学生注意故事中不同时间发生的动作，并使用相应的时态表达。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何运用动词时态表达特定情境。通过互动交流，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握动词时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语语法》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与动词时态相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中互动交流，促进合作学习。同时，设置展示区，让学生能够展示自己的学习成果，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动词时态课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词时态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解动词时态课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动词时态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词时态技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词时态知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词时态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词时态技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词时态知识点，掌握动词时态技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动词时态课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动词时态课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本章节主要围绕动词时态展开，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时以及过去进行时等。下面是对这些时态的详细梳理：

1.一般现在时

一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作，或者是普遍真理。其结构为主语+动词原形。例如：

-我每天早上跑步。

-太阳从东方升起。

2.一般过去时

一般过去时用来描述过去发生的一次性动作或经历。其结构为主语+动词过去式。例如：

-我昨天去了公园。

-她去年去了美国。

3.一般将来时

一般将来时用来描述将来会发生的动作或打算、计划做的事情。其结构为主语+will+动词原形或主语+begoingto+动词原形。例如：

-我明天要去图书馆。

-他们计划去海边度假。

4.过去进行时

过去进行时用来描述过去某个时刻正在进行的动作。其结构为主语+was/were+动词ing形式。例如：

-昨天晚上，我正在看电影。

-他们去年夏天在沙滩上玩耍。课后拓展1.拓展内容

本节课的拓展内容主要围绕动词时态的用法进行，旨在帮助学生更深入地理解和掌握相关知识。以下是拓展内容的建议：

-阅读材料：《英语语法大全》中关于动词时态的章节，让学生进一步了解动词时态的分类和用法。

-视频资源：YouTube上的英语教学视频，如“EnglishGrammarPro”频道中的动词时态教学视频，时长约10分钟。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

-学生需在课后自主阅读《英语语法大全》中关于动词时态的章节，并做好笔记。

-学生需观看YouTube上的英语教学视频，并填写视频内容概要，总结所学知识点。

-学生可结合课堂所学，为自己或朋友制作动词时态的用法讲解PPT，增强实践能力。

-学生如有疑问，可随时通过微信、QQ等在线方式向教师请教，教师将及时给予解答和指导。教学反思与总结在本次动词时态的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生全面理解和掌握动词时态的用法。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行改进和调整。

首先，我发现学生在理解和运用一般过去时和一般将来时时存在一定的困难。部分学生对于这两种时态的构成和用法混淆不清，导致在实际运用中出现错误。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生通过实际语境来理解和掌握这两种时态。

其次，在课堂活动的组织上，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高，影响到了课堂的整体