2024年届九年级历史上册 第2课 探险者的梦想教案2 北师大版

2024年届九年级历史上册第2课探险者的梦想教案2北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版2024年届九年级历史上册第2课《探险者的梦想教案2》。本节课主要讲述了新航路的开辟和探险者的贡献。学生将了解到欧洲探险家如何勇敢地探索未知世界，以及他们的探险活动如何促进了世界各地的交流与联系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对欧洲探险史实的了解。学生在之前的学习中已经掌握了欧洲航海技术的发展，这为本节课理解新航路的开辟提供了基础。此外，学生还需要了解世界地理知识，以便更好地理解探险家们所面临的挑战和他们的成就。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习新航路的开辟和探险者的贡献，培养学生的时空观念，使其能够理解历史事件的发生和发展脉络。

2.史料实证核心素养：通过分析探险者的航行路线、航海日志等史料，培养学生的实证意识，使其能够从史料中提取有效信息，形成对历史事件的认识。

3.历史解释核心素养：通过探究新航路开辟的原因和影响，培养学生的解释能力，使其能够对历史事件进行合理的分析和解释。

4.历史思维核心素养：通过探讨探险者的冒险精神和对未知世界的探索，培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够从不同角度思考历史问题。

5.历史价值观核心素养：通过了解探险者的贡献和探索精神，培养学生的价值观，使其能够认识到人类文明的发展需要不断的探索和创新。教学难点与重点1.教学重点：

-新航路的开辟：掌握迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦等探险家的航行路线和成就。

-探险者的贡献：理解探险家如何推动了世界各地的交流与联系，促进了全球化的初步形成。

-探险精神的意义：认识到探险家们的冒险精神和对未知世界的探索对人类文明发展的影响。

2.教学难点：

-新航路开辟的原因：分析探险家为何要冒险远航，包括经济、政治、技术等多方面因素。

-新航路开辟的影响：深入理解新航路对欧洲、非洲、美洲以及亚洲等地带来的深远影响。

-探险家的个人动机与历史意义之间的联系：探讨探险家个人动机（如财富、荣誉、传播信仰）与他们的历史贡献之间的复杂关系。

举例说明：

-教学重点举例：通过地图和时间线，引导学生掌握哥伦布发现美洲大陆的时间和路线，强调其对欧洲航海史的重要性。

-教学难点举例：通过分析历史文献和航海日志，帮助学生理解迪亚士如何克服重重困难，最终到达好望角的过程，以及这一事件对后世海上贸易的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析探险家的真实案例，让学生深入了解探险过程和探险家的贡献。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论探险家的成就和对世界的影响，促进学生间的交流与合作。

3.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考探险背后的动机、挑战和历史意义。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示探险家的航行路线、地图和重要事件，增强直观感受。

2.网络资源利用：引导学生搜索相关网络资源，了解探险家的生平和探险活动的时代背景。

3.虚拟现实技术：如果条件允许，可以使用虚拟现实设备让学生体验探险家的航行环境，增强学习体验。教学过程课前准备：

-提前准备相关的历史文献、地图、视频等教学资源。

-确保多媒体设备正常运行，准备好PPT和虚拟现实设备（如果使用）。

导入新课：

-通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的海洋航线。

-提出问题：“你们认为还有未知的海洋吗？如果有，为什么？”

-简要介绍本节课的主题：探险者的梦想，新航路的开辟。

探究新知：

1.探险家的冒险历程：

-通过PPT展示迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦的航行路线。

-引导学生阅读相关的历史文献，了解探险家的成就和挑战。

-讨论探险家的个人动机与他们所做出的历史贡献。

2.新航路的影响：

-分析新航路对欧洲、非洲、美洲以及亚洲等地带来的影响。

-引导学生思考新航路开辟对全球化的初步形成的作用。

-通过小组讨论，让学生探讨探险家的贡献对世界历史的意义。

深入探究：

-引导学生利用网络资源，搜索探险家的生平和探险活动的时代背景。

-如果条件允许，使用虚拟现实设备让学生体验探险家的航行环境。

-分析探险家的冒险精神和对未知世界的探索对人类文明发展的影响。

-让学生回顾本节课所学的知识点，总结新航路的开辟和探险家的贡献。

-引导学生思考探险家的个人动机与历史意义之间的联系。

-鼓励学生提出问题，激发他们对历史事件的思考和探究。

课后作业：

-布置相关的历史写作作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于探险家的贡献的短文。

-鼓励学生进行进一步的阅读和研究，了解探险家及其时代背景的更多细节。

教学反思：

-在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果。

-根据学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学质量和学生的学习兴趣。学生学习效果1.掌握新航路的开辟：学生将能够清晰地描述迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦等探险家的航行路线和成就，对他们的探险历程有深入的理解。

2.理解探险家的贡献：学生将能够认识到探险家如何推动了世界各地的交流与联系，促进了全球化的初步形成，并理解探险家的个人动机与他们所做出的历史贡献。

3.分析新航路的影响：学生将能够分析新航路对欧洲、非洲、美洲以及亚洲等地带来的影响，并思考新航路开辟对世界历史的意义。

4.探索探险家的冒险精神：学生将能够探讨探险家的冒险精神和对未知世界的探索对人类文明发展的影响，培养他们的历史思维和创新能力。

5.价值观的培养：学生将能够认识到探险家的贡献和探索精神，并从中汲取启示，培养自己的价值观，理解人类文明的发展需要不断的探索和创新。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于探险家的传记或相关历史书籍，如《哥伦布传》、《麦哲伦传》等，以深入了解探险家的个人经历和时代背景。

-视频资源：推荐学生观看关于探险历史记录片，如《探索发现：新大陆的发现》、《航海家的梦想》等，以直观地了解探险家的航行过程和探险活动的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，撰写读后感或观后感，总结探险家的贡献和对世界的影响。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在拓展学习过程中，如有问题或深入思考，可与同学进行讨论或向教师请教，以促进知识的深入理解和应用。

-鼓励学生在拓展学习的基础上，进行创新性的思考和表达，如绘制探险家的航行路线图、制作探险家的贡献展示板等。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-课堂上，教师可采用随堂提问、小组讨论、口头报告等形式，评估学生对新航路开辟和探险家贡献的理解程度。

-观察学生在课堂上的参与度、提问学生的回答准确性，以及对课堂讨论的贡献程度。

-通过定期的笔试测试，评估学生对新知识的掌握情况，及时发现学生的学习难点。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-检查学生作业中的答案准确性、解答过程的逻辑性和完整性。

-提供具体的反馈意见，指出学生的错误和不足之处，并给予改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，对有创意的作业给予积极评价。

3.学生互评：

-鼓励学生之间进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。

-组织学生进行小组内或全班的作业展示，让学生互相评价对方的学习成果。

-引导学生关注同伴的优点和不足，培养学生的批判性思维和评价能力。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。

-向家长介绍学生在课堂上的表现，以及需要家长配合和支持的地方。

-与家长共同关注学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天上的这节课，让我再次感受到了历史教学的魅力。在课堂上，学生们对于探险家的冒险历程、新航路的开辟以及其对世界的影响表现出了极大的兴趣和热情。通过案例分析法、小组讨论法和问题驱动法，学生们积极参与，提出了许多有深度的问题，也给出了自己的见解和分析。这让我深刻体会到了学生的主体地位和教师的引导作用的重要性。

在教学过程中，我注意到了学生们在理解新航路对世界的影响方面存在一定的困难。因此，我通过多媒体演示、网络资源利用和虚拟现实技术等多种教学手段，尽量让学生们更直观、更全面地理解这一历史事件。同时，我也鼓励学生们积极思考，主动探索，从而提高他们的历史解释能力和批判性思维。

课后，学生们在拓展活动中表现出了对于探险家的个人动机和历史意义之间的联系的深入思考。他们通过阅读相关的历史材料和观看视频资源，不仅了解到了探险家的成就，也更加深入地理解了他们