3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《我是小学生》单元，通过课文的学习，使学生能够认识自我，了解小学生的基本行为规范和学校生活。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经具备了一定的语言表达能力和初步的自我认知，本节课将在此基础上，引导学生通过课文的阅读，进一步认识自己作为小学生的角色，了解小学生活的特点和要求，培养良好的学习习惯和行为规范。同时，结合课本内容，提高学生的语文素养，为今后的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在语言表达、文化认同和自我认知方面的素养。通过学习《我是小学生》，使学生能够自信地运用语言表达自己的学校和身份，增强对小学生这一角色的认同感；深化对中国校园文化的理解，培养良好的学习态度和行为习惯；同时，提高学生的自我认知能力，激发他们主动探索和适应小学生活的兴趣，为全面发展和终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解课文内容，掌握小学生基本行为规范。2.学生能够自信地表达自己作为小学生的身份。

难点：1.帮助学生将课文中的抽象概念转化为具体的日常行为。2.引导学生克服羞涩，勇于在课堂上表达自己。

解决办法及突破策略：针对重点，通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中体验和感知课文内容，加深对小学生行为规范的理解。对于难点，教师可设计“我是小学生”的口语表达环节，鼓励学生大胆发言，给予积极评价，增强学生的自信心。同时，结合生活实例，将抽象概念具体化，帮助学生更好地理解并运用到实际中。此外，开展小组合作，让学生在小组内相互支持、鼓励，降低表达难度，共同突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、小学生日常生活图片。

2.软件资源：班级管理系统、课文朗读音频、教学PPT。

3.课程平台：学校教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、互动教学软件。

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、互动问答、口头表达练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示小学生日常生活图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图片中的小朋友在做什么？他们是什么身份？”

-学生分享观察结果，教师总结并引入课题：“今天我们要学习《我是小学生》，了解作为一名小学生应该具备哪些特点和品质。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的小学生活。

-针对课文内容，教师讲解小学生行为规范，如守时、礼貌、团结友爱等，并举例说明。

-教师提问：“你们觉得为什么我们要遵守这些规范？”引导学生思考规范的重要性。

-学生回答，教师总结并强调遵守规范对个人成长的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计“我是小学生”的角色扮演活动，将学生分成小组，每组讨论并表演一个小学生在学校的一天。

-各小组展示成果，其他学生评价并给出建议。

-教师针对每组的表现进行点评，强调小学生行为规范在实际生活中的应用。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为成为一名优秀的小学生需要具备哪些品质？”

-学生回答，教师鼓励学生勇敢表达自己的观点。

-教师与学生共同总结优秀小学生的特点，如勤奋、好学、团结、尊重他人等。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计“小学生行为规范”互动问答游戏，通过多媒体教学设备展示题目，学生抢答。

-答对问题的学生可以获得奖励，提高课堂氛围，同时巩固学生对规范的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师邀请学生分享自己在学校中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。

-学生分享，教师点评并给出建议，引导学生在面对困难时保持积极态度，培养解决问题的能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调小学生行为规范的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行这些规范，努力成为一名优秀的小学生。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《小学生的一天》、《我是优秀小学生》等绘本，让学生通过图画和故事了解小学生的生活。

-视频资源：小学生行为规范教育视频，展示小学生在学校中的良好行为习惯。

-实物资源：学校规章制度、班级守则，让学生了解学校对学生的具体要求。

-互动软件：小学生行为规范互动游戏，通过游戏形式让学生在趣味中学习规范。

2.拓展建议：

-家长可以陪伴孩子阅读与小学生活相关的绘本，引导孩子关注故事中的角色行为，培养孩子的良好习惯。

-学生可以观看教育视频，模仿视频中展示的小学生行为规范，提升自己的行为素养。

-教师可以组织学生收集学校规章制度和班级守则，让学生了解并遵守学校规定。

-学生利用互动软件进行课后练习，巩固所学知识，提高学习兴趣。

-建议学生参加学校组织的课外活动，如社团、志愿服务等，锻炼自己的社会实践能力。

-鼓励学生在家庭、学校中观察身边人的行为规范，学会尊重他人，培养良好的社交能力。课堂1.课堂评价：

-教师在课堂上通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对小学生行为规范的理解和掌握情况。

-教师注意观察学生的参与度、表达能力和合作精神，及时给予积极的反馈和鼓励。

-对于学生在课堂上的表现，教师应及时发现问题并进行针对性指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-教师可以通过课堂小测验等形式，检测学生对课文内容的理解和记忆情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的学习态度、知识掌握程度和技能运用情况。

-教师针对作业中的共性问题进行讲评，及时反馈给学生，帮助学生明确改进方向。

-教师对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

-教师应鼓励学生完成课后拓展任务，对学生的自主学习成果给予认可和表扬，促进学生自主学习的习惯养成。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过这些互动性强的活动，学生们对小学生行为规范的理解更加深刻，他们能够在轻松愉快的氛围中学习并吸收新知识。

在教学策略方面，我注重引导学生主动思考和分析，鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点。这种做法在很大程度上提高了学生的口头表达能力和自信心。然而，我也注意到，在课堂管理上还需加强，尤其是在小组活动时，要更好地引导每位学生参与到活动中，避免个别学生过于活跃而影响到其他学生的学习。

在评价学生的表现时，我尽量做到及时和具体，让学生明白自己的优点和需要改进的地方。从学生的作业和小测验结果来看，他们对课文内容的掌握总体上是满意的，但在将理论知识运用到实际生活中的能力上还有待提高。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅理解了小学生的行为规范，还能在课堂上自信地表达自己的看法。情感态度上，学生表现出对小学生活的期待和对学校规范的尊重。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或是自信心不足。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供更多个性化的指导和支持。

其次，课堂时间的分配上，我意识到在一些环节上用时过多，导致课堂节奏略显紧张。为了更有效地利用时间，我将在下次课程中精简教学内容，确保每个环节都有充足的时间进行。

最后，为了进一步提高教学效果，我打算在课后增加一些实践活动，让学生有更多机会将所学知识应用到实际中。同时，加强与家长的沟通，让家长了解学校的教学内容，共同促进学生良好行为习惯的养成。板书设计①重点知识点：

-小学生行为规范

-自我认知与表达

-学校生活与团结友爱

②关键词：

-守时、礼貌、合作

-自信、尊重、责任

③核心句：

-"我是小学生，我要遵守学校规范。"

-"我们一起来，学习、玩耍，共同成长。"

板书设计将采用图文结合的方式，以清晰直观的图表和简洁明了的句子呈现上述重点。在艺术性和趣味性方面，板书将使用不同颜色的粉笔突出关键词和核心句，同时配合小学生的形象插图，使学生在视觉上更容易接受和记忆。通过这样的设计，板书不仅有助于学生理解和记忆课程内容，还能激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生的一天》、《我是优秀小学生》等绘本，让学生通过图画和故事了解小学生的生活。

-视频资源：小学生行为规范教育视频，展示小学生在学校中的良好行为习惯。

-实物资源：学校规章制度、班级守则，让学生了解学校对学生的具体要求。

-互动软件：小学生行为规范互动游戏，通过游戏形式让学生在趣味中学习规范。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读与小学生活相关的绘本，关注故事中的角色行为，培养良好的