16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《麻雀》（教学设计）

2023-2024学年统编版语文四年级上册

《麻雀》是人教版四年级上册的一篇文章，讲述了作者老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。文章通过这个故事表现了母爱的伟大，同时也赞扬了老麻雀的勇气和决心。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会母爱的伟大，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文，提高语文素养。核心素养目标1.阅读理解能力：能够理解课文内容，分析文章结构和语言特点，体会作者的写作意图。

2.思维能力：通过讨论和思考，学生能够理解母爱的伟大，培养对亲情和人性的思考。

3.表达和交流能力：通过口语表达和写作练习，学生能够运用所学的知识和语言表达自己的观点和感受，提高表达和交流的能力。

4.文化素养：通过学习有关麻雀的文化背景和课文中的情感表达，学生能够了解和欣赏中国文化中对于亲情和人性的赞美和表达。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的基本内容。他们在思维能力方面也有所发展，能够进行一些简单的分析和讨论。然而，对于一些深层次的情感和人性问题，他们可能还需要进一步的引导和启发。

在表达和交流能力方面，四年级的学生已经能够运用简单的语言表达自己的观点和感受，但还需要进一步提高他们的写作和口语表达能力。此外，他们对于中国文化中关于亲情和人性的表达可能还不够了解，需要通过本节课的学习来进行补充和丰富。

在行为习惯方面，学生可能存在一些注意力和专注力不集中的问题，需要教师通过有效的教学方法和互动活动来激发他们的学习兴趣和积极性。同时，学生可能存在一些阅读和写作的困难，需要教师给予适当的指导和帮助，以提高他们的学习效果和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、课文文本。

2.课程平台：学校LearningManagementSystem（LMS），用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：电子版的课文阅读材料、相关的在线阅读材料、教育视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口语表达练习、互动式问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《麻雀》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《麻雀》的图片或视频片段，让学生初步感受《麻雀》的魅力或特点。

简短介绍《麻雀》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《麻雀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《麻雀》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《麻雀》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《麻雀》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《麻雀》的实际应用或作用。

3.《麻雀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《麻雀》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《麻雀》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《麻雀》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《麻雀》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《麻雀》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《麻雀》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《麻雀》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《麻雀》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《麻雀》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《麻雀》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《麻雀》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《麻雀》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《麻雀》的故事情节和人物关系，能够概述故事的主要事件和人物特征。

2.体会到母爱的伟大和勇气，理解亲情和人性的重要性。

3.提高阅读理解能力，能够分析文章的结构和语言特点，理解作者的写作意图。

4.培养口语表达和交流能力，能够清晰地表达自己的观点和感受，并进行有效的讨论和互动。

5.提高写作能力，能够运用所学的知识和语言撰写关于《麻雀》的短文或报告。

6.增强文化素养，了解和欣赏中国文化中对于亲情和人性的表达。

7.培养合作能力和解决问题的能力，能够与小组成员合作完成讨论任务，并提出创新性的想法或建议。

8.培养批判性思维能力，能够分析案例的背景和挑战，并提出可能的解决方案。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成关于《麻雀》的短文或报告后，教师应仔细阅读并进行批改，针对学生的优点和不足给出具体的评价和建议。在评价过程中，教师应关注学生的写作技巧、阅读理解能力以及对于亲情和人性的感悟等方面，以促进学生全面发展。

3.学习档案评价：

建立学生的学习档案，记录学生在课堂表现、作业完成情况、参与讨论等方面的表现，全面评估学生的学习进步和成长。教师可以根据学生的课堂表现、作业质量和学习态度等方面的数据，定期为学生出具学习报告，与学生和家长共同分析学生的学习情况，为学生的后续学习提供指导和帮助。

4.学生互评和自评：

鼓励学生进行互评和自评，培养学生的自我意识和自我提升能力。在小组讨论和课堂展示环节，学生可以相互评价对方的表现，给出建议和意见。同时，学生也应进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施，提高学习效果。课后作业为了巩固学生对《麻雀》的学习效果，布置以下课后作业：

1.短文写作：请学生撰写一篇关于《麻雀》的短文，可以从以下几个方面进行写作：

-描述《麻雀》中你最喜欢的角色，并解释原因。

-分析《麻雀》中母爱的表达，以及你对此的感受和体会。

-讨论《麻雀》中的主题，如勇气、亲情等，以及这些主题在你生活中的意义。

-提出你对《麻雀》故事情节的建议或改进意见。

2.阅读延伸：请学生选择一篇与《麻雀》类似的文章进行阅读，并完成一篇阅读感悟。在感悟中，学生可以比较两篇文章的相似之处和不同之处，分析作者的写作风格和表达方式，并分享自己的阅读体会。

3.小组讨论：请学生与家人或朋友一起讨论《麻雀》的故事情节和人物关系，并记录下讨论的过程和结果。在讨论中，学生可以分享自己对《麻雀》的理解和感受，倾听他人的