2024秋一年级语文上册 课文 3 10大还是小教案 新人教版

2024秋一年级语文上册课文310大还是小教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文310大还是小教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024秋季学期第3周星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习课文《大还是小》，使学生能够正确理解课文内容，把握课文中的关键词语和句子，提高对语言的理解能力。

2.文化自信与传承：通过学习中国传统文化元素，如“大”和“小”的相对性概念，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

3.思维发展与创新：培养学生运用批判性思维和创造性思维，从不同角度分析和思考问题，发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.信息意识与沟通：通过小组讨论和分享，培养学生的信息交流和团队协作能力，提高学生的沟通技巧和团队意识。重点难点及解决办法重点：

1.课文《大还是小》的理解：学生需要掌握课文的主要内容，理解“大”和“小”的相对性概念，并能够运用到实际情境中。

2.生字词的掌握：学生需要正确认读和书写课文中的生字词，如“大”、“小”、“比较”等。

难点：

1.对“大”和“小”的相对性概念的理解：学生可能难以理解“大”和“小”是相对的，可以根据不同的比较对象有不同的含义。

2.生字词的书写和运用：学生可能对一些生字词的书写和运用感到困难，如“比较”、“相对”等。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分角色朗读、讨论和举例子的方式，帮助学生更好地理解“大”和“小”的相对性概念。

2.对于生字词的掌握，可以采用游戏化的学习方式，如拼写游戏、词语接龙等，激发学生的学习兴趣，并加强记忆和运用。同时，可以通过分组练习和一对一辅导的方式，帮助学生正确书写和运用生字词。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、音响设备、桌椅、教科书《一年级语文上册》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台。

3.信息化资源：课文《大还是小》的PPT演示文稿、动画视频、生字词卡片、在线字典工具。

4.教学手段：讲解、提问、分组讨论、角色扮演、游戏化学习、小组竞赛、一对一辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大还是小》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是相对性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于相对性的图片或视频片段，让学生初步感受相对性的魅力或特点。

简短介绍相对性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《大还是小》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文的背景和主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的关键句子和词语，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文的意义和目的。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如生活中的大与小、动物世界的大与小等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的相对性概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与相对性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对相对性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调相对性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括相对性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调相对性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相对性概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于相对性的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代哲学中的相对论思想》

-《生活中的相对性：从小到大》

-《动物世界中的大小比较》

-《宇宙中的相对性原理》

-《相对性在科学和技术中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感或简要总结。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅更多关于相对性的资料，了解相对性在各个领域的应用。

-学生可以进行一个小组项目，选择一个与相对性相关的主题，进行调查、研究和展示。

-学生可以尝试自己设计一个与相对性相关的实验或activity，如制作一个简易的放大镜或望远镜，观察和比较不同物体的大小。

-鼓励学生思考和讨论相对性在日常生活和学习中的应用，如在学习中的比较和判断、在与他人的交流中的理解与尊重等。教学反思与改进本节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会与学生进行一对一的交谈，了解他们对本节课的理解和反馈。此外，我还会观察学生的课堂表现和参与程度，以评估他们对课文内容的学习和掌握情况。

通过反思活动，我希望能够发现学生在学习中的困难和问题，从而制定相应的改进措施。如果我发现学生在理解相对性概念上存在困难，我可能会调整教学方法，使用更多的实例和实际应用来帮助学生更好地理解。如果学生在生字词的掌握上存在问题，我可能会增加更多的练习和辅导，以提高他们的书写和运用能力。

除了改进教学方法，我还会考虑调整教学内容和顺序，以确保学生能够更好地跟随和理解。如果我发现某些部分对学生来说过于困难或复杂，我可能会简化或分解这部分内容，以逐步引导学生学习和理解。

在未来的教学中，我计划实施这些改进措施，并持续观察和评估学生的学习进展。我相信通过不断的反思和改进，我能够提供更好的教学效果，帮助学生更好地学习和掌握课文内容。典型例题讲解本节课的重点是让学生理解和掌握课文《大还是小》中的相对性概念。为了帮助学生巩固这一知识点，我设计了以下五个典型例题，并对每个题型进行详细的补充和说明。

例题1：选择题

题目：下列哪个选项最能描述课文中“大”和“小”的相对性？

A.大是小的一部分

B.大与小是绝对的

C.大与小是相对的

D.大与小是矛盾的

答案：C

说明：此题旨在考查学生对课文内容的理解。通过选择题的形式，学生需要判断哪个选项最能准确地描述“大”和“小”的相对性。正确答案C能够体现课文中“大”和“小”的概念是相对的，即它们是相互依存和相对而言的。

例题2：简答题

题目：请简要解释课文中“大”和“小”的相对性概念。

答案：课文中“大”和“小”的相对性概念指的是它们是相互依存和相对而言的。在不同的比较对象和情境中，“大”和“小”可以有不同的含义和判断。

说明：此题考查学生对课文内容的理解和运用能力。通过简答题的形式，学生需要用自己的语言解释“大”和“小”的相对性概念，这有助于他们深入理解和内化课文中的知识点。

例题3：应用题

题目：请举例说明在日常生活中如何运用“大”和“小”的相对性概念。

答案：在日常生活中，我们可以运用“大”和“小”的相对性概念来比较和判断不同物体或事物。例如，在购买衣服时，我们会根据自己身材的大小选择合适的尺码；在选择住房时，我们会根据家庭人口和需求来选择合适的房间大小。

说明：此题旨在培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。通过应用题的形式，学生需要举例说明如何运用“大”和“小”的相对性概念，这有助于他们更好地理解和掌握这一概念。

例题4：讨论题

题目：小组讨论课文中“大”和“小”的相对性概念在自然界中的应用。

答案：在自然界中，“大”和“小”的相对性概念也有广泛的应用。例如，在动物世界中，大型动物通常具有更强的生存能力和竞争力，而小型动物则具有更好的适应性和灵活性。此外，在植物界中，大型树木可以提供更多的遮荫和资源，而小型植物则更容易适应有限的环境条件。

说明：此题旨在培养学生的团队协作能力和创新思维。通过讨论题的形式，学生可以在小组中共同探讨和分享“大”和“小”的相对性概念在自然界中的应用，这有助于他们深化对这一概念的理解。

例题5：探究题

题目：请设计一个实验或活动，展示“大”和“小”的相对性概念。

答案：可以设计一个简单的实验，如制作一个简易的放大镜或望远镜，观察和比较不同物体的大小。通过这个实验，学生可以亲身体验和理解“大”和“小”的相对性概念。

说明：此题旨在培养学生的创新能力和实践操作能力。通过探究题的形式，学生需要自己设计一个实验或活动，展示“大”和“小”的相对性概念。这有助于他们将理论知识与实践相结合，更好地理解和掌握这一概念。板书设计1.标题：《大还是小》课文学习

2.课文主题：相对性概念的理解与应用

3.课文背景：生活中的大与小

4.课文内容：大与小的相对性

5.生字词：大、小、比较、相对

6.课文结构：引言、正文、结语

7.学习目标：理解大与小的相对性概念，应用到实际生活中

8.学习方法：讲解、讨论、举例、实践

9.课后作业：撰写关于大与小的短文或报告

10.拓展阅读：中国古代哲学中的相对论思想、生活中的相对性等课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了课文《大还是小》，重点理解了大与小的相对性概念。通过讲解、讨论和举例，我们了解了在日常生活中如何运用这一概念。我们还学习了生字词，如“大”、“小”、“比较”和“相对”。课后，希望大家能够运用所学知识，观察和分析身边的大与小现象，并将所学应用到实际生活中。

2.当堂检测

以下是对本节课学习内容的检测，请同学们认真作答。

题目1：请用一句话概括课文《大还是小》的主题。

答案：课文《大还是小》的主题是理解大与小的相对性概念。

题目2：请列举两个生字词，并解释它们的意思。

答案：生字词一：“大”，指的是比一般标准或程度高、范围广或数量多的。生字词二：“小”，指的是比一般标准或程度低、范围窄或数量少的。

题目3：请举例说明在日常生活中如何运用大与小的相对性概念。

答案：在日常生活中，我们可以运用大与小的相对性概念来比较和判断不同物体或事物。例如，在购买衣服时，我们会根据自己身材的大小选择合适的尺码；在选择住房时，我们会根据家庭人口和需求来选择合适的房间大小。

题目4：请简要解释大与小的相对性概念。