Lesson 4 I was late for school（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson4Iwaslateforschool（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年接力版英语六年级上册的Lesson4"Iwaslateforschool"。本节课主要围绕学生迟到的经历进行学习，通过描述迟到的原因和后果，提高学生的英语听说读写能力。

教学重点包括：

1.能够正确运用过去时描述自己的经历。

2.学会用英语询问他人为什么迟到。

3.能够听懂并运用本节课所学词汇和句型进行简单的对话。

教学难点：

1.正确运用过去时进行描述。

2.学会询问他人迟到的原因。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身活动：通过简单的问候和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课：教师展示一幅学生迟到的场景，引导学生思考并回答为什么迟到。

3.新课学习：学生通过听录音，跟读并模仿对话，学习并掌握本节课的重点词汇和句型。

4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

5.总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力，提升学生的听说读写技能。通过描述迟到经历的情境，学生能够运用过去时进行语言表达，提高时态运用能力。同时，通过询问他人迟到的原因，学生能够学会与他人进行有效的沟通与交流。在角色扮演的实践环节中，学生将运用所学词汇和句型进行对话，培养合作与创新的能力。通过本节课的学习，学生能够提高自身的英语学科核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态的运用，以及一定程度的词汇量和日常对话能力。他们可能已经学会了如何描述日常生活中的事件和经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此通过故事、情景剧和互动游戏等方式可以更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过听、说、读、写等多种方式来理解和运用语言。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，而有的学生可能更偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到困难，如如何正确运用过去时描述过去的事件，以及如何灵活运用本节课所学的词汇和句型进行对话。对于一些学习基础相对薄弱的学生，理解和运用过去时态可能会是一个挑战。此外，学生可能在国际音标和单词发音方面存在困难，需要教师的耐心指导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年接力版英语六年级上册的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程1.热身活动（5分钟）

师：Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?

生：Goodmorning,teacher!Myweekendwasgreat,thankyou.

师：That'sgoodtohear.Didyoudoanythingspecial?

生：Yes,Iwenttotheparkwithmyfamilyandwehadapicnic.

2.引入新课（10分钟）

师：Today,wearegoingtolearnaboutsomethingthathappenstomanyofusfromtimetotime.Canyouguesswhatitis?

生：Beinglate.

师：That'sright!Beinglate.Let'stalkaboutthetimewhenyouwerelateforschool.Canyoutellmewhyyouwerelate?

生：IwaslatebecauseIoverslept.

师：Good.Andwhathappenedwhenyouwerelate?

生：Imissedthemorningassemblyandmyteacherscoldedme.

3.新课学习（20分钟）

师：Now,let'slistentoaconversationaboutbeinglateforschool.Payattentiontothewordsandphraseswewilllearntoday.

播放录音，学生跟读并模仿对话，学习并掌握本节课的重点词汇和句型。

师：Canyoutellmewhatthemainideaoftheconversationis?

生：Themainideaisthatbeinglateforschoolcanhavenegativeconsequences.

4.实践环节（15分钟）

师：Now,let'spracticewhatwehavelearned.Workingroupsoffourandrole-playtheconversationyoujustheard.

学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

师：Let'slistentothefirstgroup.Canyoutellmewhathappenedtothetwospeakers?

生：Oneofthemwaslateforschoolbecausetheyforgottosetthealarmclock,andtheymissedthebus.

5.总结与作业（5分钟）

师：Today,welearnedaboutbeinglateforschoolandtheconsequencesitcanhave.Remembertousethepasttensewhendescribingeventsthathappenedinthepast.

生：Yes,teacher.

师：Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutatimewhenyouwerelateforschool.Usethewordsandphraseswelearnedtoday.

生：Ok,teacher.

教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解关于迟到的主题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《TheLateBoy》的故事：这是一个关于一个总是迟到的男孩的故事，他最终学会了珍惜时间并准时到达学校。

-《BeingonTime》的文章：这篇文章讨论了准时的重要性以及迟到可能带来的负面影响。

-《TardyTrouble》的漫画：通过漫画形式展示迟到带来的麻烦和后果。

学生可以阅读这些材料，进一步扩展对迟到主题的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的自主学习和探究能力，可以布置以下课后任务：

-调查问卷：学生可以设计一个关于迟到的调查问卷，并向同学们进行调查，了解他们迟到的原因和后果。

-小组讨论：学生可以分组讨论迟到对学习和生活的影响，并分享彼此的调查结果和观点。

-创意表达：学生可以选择一种创意方式（如绘画、故事、演讲等），展示他们对迟到的看法和体验。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-写作作业：要求学生写一篇关于自己迟到经历的短文，用上今天学到的词汇和句型，字数不限。

-口语作业：要求学生与家人或朋友进行一次关于迟到的对话，记录下对话内容，并尝试用今天学到的词汇和句型。

-听力作业：要求学生听一段关于迟到的音频，并回答相关问题。

这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于写作作业，注意检查学生使用过去时的准确性，以及对迟到经历描述的清晰度。鼓励学生多用所学词汇和句型，提升写作表达能力。

-对于口语作业，注意听学生对话的发音和语调，纠正发音错误，并指导学生如何更自然地运用所学词汇和句型进行对话。

-对于听力作业，注意检查学生对音频内容的理解程度，以及对问题的回答准确性。鼓励学生多听多练习，提高听力理解能力。教学反思今天的课让我有了很多思考。首先，我意识到学生对迟到的经历都有自己的生活经验，这使得他们在课堂上能够积极参与讨论和角色扮演。看到他们能够在小组中用英语自然地交流，我感到非常欣慰。这让我认识到，贴近生活的教学内容能够激发学生的学习兴趣，也能让他们更好地理解和运用所学知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用过去时态时还是显得有些困难，对于时态的运用不够准确。这说明我们在课堂上对于时态的练习还不够，需要进一步加强。另外，我发现部分学生在进行口语交流时显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是因为平时缺乏足够的口语练习。

在今后