2024年春八年级生物下册 第8单元 第1章 第1节 传染病及其预防教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：传染病及其预防

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：2024年春季

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过学习传染病的相关知识，使学生建立生命观念，认识到生命的脆弱性和预防疾病的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析传染病的发生、传播和预防机制，提高解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过小组合作探究，提高学生主动获取知识、应用知识的能力。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生问题，提高社会责任感，积极参与预防传染病的宣传活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了生物学的基本概念，对细胞、遗传、进化等有一定的理解。此外，他们可能还了解一些传染病的例子和基本预防方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科整体兴趣较高，尤其是那些与生活实际相关的内容。他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传染病的复杂传播机制和预防策略方面可能存在困难。此外，他们可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要通过实例和图示来加深理解。同时，学生可能对如何在实际生活中应用所学知识来预防疾病感到挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、实物投影仪、实验器材（如显微镜、模型等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和引导学生预习。

3.信息化资源：电子版的教材、PPT演示文稿、相关视频资料、在线疾病预防和控制信息。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动提问、角色扮演、同伴教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供传染病的基本概念、传播途径等PPT资料和视频，要求学生了解传染病的定义和基本特征。

-设计预习问题：提出问题如“传染病如何传播？”、“预防传染病的关键措施是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频内容，理解传染病的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传染病的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个传染病案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的传播途径、预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同传染病的预防方法，实验演示如何进行消毒等预防措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问。

-提问与讨论：学生勇敢提问并参与讨论，共同探讨传染病的预防方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解帮助学生理解传染病的相关知识点。

-实践活动法：通过实验演示和小组讨论，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传染病的相关知识点，掌握预防措施。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与传染病相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的传染病知识点和预防措施。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

传染病相关书籍：

-《传染病学》（人民卫生出版社）

-《传染病预防与控制》（科学出版社）

-《流行性疾病》（中国环境科学出版社）

传染病相关网站：

-中国疾病预防控制中心官网

-世界卫生组织（WHO）官网

-美国疾病控制与预防中心（CDC）官网

传染病相关视频资料：

-《传染病的世界》（BBC纪录片）

-《流行病学》（Coursera在线课程）

-《传染病预防与控制》（中国大学MOOC在线课程）

2.拓展建议：

阅读拓展：

-学生可以阅读《传染病学》等专业书籍，深入了解传染病的分类、病原体、传播途径等专业知识。

-学生可以阅读《传染病预防与控制》等书籍，了解预防传染病的基本原则和方法。

网络拓展：

-学生可以访问中国疾病预防控制中心官网，了解我国传染病的疫情信息、防控措施等。

-学生可以访问世界卫生组织（WHO）官网，了解全球传染病的疫情动态、预防策略等。

-学生可以访问美国疾病控制与预防中心（CDC）官网，了解美国传染病的疫情信息、预防措施等。

视频拓展：

-学生可以观看BBC纪录片《传染病的世界》，了解传染病在人类历史中的影响和演变。

-学生可以学习Coursera在线课程《流行病学》，系统学习流行病学的相关知识。

-学生可以观看中国大学MOOC在线课程《传染病预防与控制》，了解预防传染病的方法和措施。

实践活动拓展：

-学生可以参加学校或社区组织的传染病预防宣传活动，了解预防传染病的实际操作方法。

-学生可以组织小组讨论，探讨传染病预防在学校、家庭和社区中的应用。

-学生可以进行小调研，了解周围人群对传染病的认识和预防措施的掌握情况。

研究拓展：

-学生可以关注传染病领域的研究动态，了解最新的研究成果和新技术。

-学生可以查阅传染病相关的学术论文，了解深入的研究内容和观点。

-学生可以参与学校或实验室的传染病相关研究项目，实际参与研究工作。

七、教学评价

1.学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思和评价，包括对知识的掌握、技能的提升和态度的转变等方面。

2.同伴评价：学生之间相互评价，互相提供反馈和建议，促进彼此的进步。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和拓展学习成果等方面进行评价，给予鼓励和指导。

4.家长反馈：家长通过与学生的交流和观察，提供学生的学习情况和反馈，帮助教师了解学生的学习状态。

5.教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《传染病的故事》（作者：阿图·申克曼，上海科技教育出版社）

-《流行病学原理》（作者：杰弗里·萨曼，人民卫生出版社）

-《病毒的世界》（作者：彼得·布兰德，上海科学技术出版社）

视频资源：

-《传染病探究》（BBC纪录片，可通过学校多媒体资源库获取）

-《流行病学基础》（Coursera在线课程，可免费学习）

-《病毒与人类》（国家地理频道纪录片，可通过学校多媒体资源库获取）

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读拓展材料，加深对传染病相关知识的理解。

-学生可观看视频资源，通过视觉和听觉的方式进一步掌握传染病的相关知识。

-学生应在阅读和观看拓展材料后，结合课文内容进行思考，并在课堂上与同学分享自己的理解和感悟。

-学生如有疑问，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，并在课堂上展示自己的学习成果，以此提高学生的自主学习和表达能力。

-教师可定期组织讨论会，让学生汇报自己的拓展学习成果，并互相交流和学习。

-教师应关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识。

-学生可通过撰写读后感、观后感或研究报告的形式，对自己的拓展学习进行总结和反思。

-学生可尝试将拓展学习中掌握的知识应用到实际生活中，如参与学校的卫生防疫工作等。

-学生可关注传染病领域的最新研究成果和新闻动态，了解科学研究的进展和实际应用。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-传染病的基本概念

-传染病的传播途径

-传染病的预防措施

2.结构清晰，条理分明：

-传染病的定义和特征

-传染病的传播途径和方式

-传染病的预防方法和措施

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

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