储存电能与未来能源（教案）五年级上册科学

储存电能与未来能源教学任务分析本节课沪教版五年级上册的学习内容，通过学习让学生知道生活中不同时段的电能需求是不同的，可以使用抽水蓄能电站调节电能需求，开发新能源如核聚变等具有重要意义，未来的家庭用电和工作用电应更多使用新能源发电，为后续学习电学知识打下基础。学习本节课内容前，学生需要对“电是一种能量形式”有一定的认识和概念，知道自然界中不同形式的能量之间可以转化。另外还需要了解开发新能源具有重要意义，家庭与工作中许多可再生能源如太阳能等可以被使用。在日常生活中，大部分学生知道清晨和深夜家庭用电需求不同，电池能储存少量的电能。少数学生了解现在有些住宅能够合理利用太阳能等可再生能源。学生对电能的调节还不清楚，对核聚变这种新能源了解甚少，对可再生能源的合理有效利用还比较模糊。本节课的教学分为三个阶段：认识电能需求与调节，认识未来生产生活用电，认识核聚变。学生通过课前调查、课中观看等活动，认识电能在不同时段的使用量是不同的，知道抽水蓄能电站可以用来解决供电峰谷差的矛盾，激发学生对于电能储存的好奇和兴趣，具有节约电能的意识；通过设计与观看，知道可再生能源在家庭住宅和工作中的使用，体会合理使用可再生能源的重要意义。通过课中观看活动，对比核聚变与核裂变，认识核聚变的优点，认同开发新能源具有重要意义。本节课针对电能储存和未来能源的使用，以观察、观看、对比、设计等作为主要学习经历，组织学生进行问题思考，丰富课堂教学形式，激发自主探究电能储存与新能源开发与使用的兴趣，养成实事求是的科学态度，增强节约能源的意识。教学目标通过“认识电能需求与调节”活动，知道电能在不同时段的使用量是不同的，知道抽水蓄能电站可以通过储存电能对电能进行调峰填谷，具有节约电能的意识。通过“认识未来生产生活用电”活动，知道生产生活中节约能源的方法，体会使用可再生能源的重要意义。通过“认识核聚变”活动，知道核聚变提供能源的优点，感悟开发新能源具有重要意义，领略我国能源利用方面的发展和贡献。教学重点和难点重点：知道未来生产生活中节约能源的方法，体会使用可再生能源的重要意义。难点：通过“认识电能需求与调节”活动，知道电能在不同时段的使用量是不同的，知道抽水蓄能电站可以通过储存电能对电能进行调峰填谷，具有节约电能的意识。教学资源学生活动器材：纸、笔等。教师演示器材：无。自制PPT课件等。教学设计思路本节课的内容包括三个方面：一是认识电能需求与调节，二是认识未来生产生活用电，三是认识核聚变。本节课的基本思路是：首先，借助学生的课前调查，通过呈现图片和播放视频等活动，认识电能在不同时段的使用量是不同的，知道抽水蓄能电站可以储存电能，解决供电峰谷差的矛盾，激发学生对于电能储存的好奇和兴趣，具有节约电能的意识；其次，借助图片和视频，通过设计可再生能源被使用的住宅等活动，知道生产生活节约能源的方法，体会使用可再生能源的重要意义。最后，通过播放视频，知道核聚变提供能源的优点，认同开发新能源具有重要意义。本节课要突出的重点是：知道未来生产生活中节约能源的方法，体会使用可再生能源的重要意义。方法一是回顾节能住宅的一些节能方法，播放一些可再生能源被使用的住宅设计视频和图片，启发学生可以充分使用太阳能等可再生能源；方法二是播放我国先进的太阳能产业，加深学生对于新能源使用的重要性的认识。本节课要突出的重点是：知道抽水蓄能电站可以通过储存电能对电能进行调峰填谷。方法一是通过学生课前“调查家庭不同时段的用电量”活动，知道电能在不同时段的使用量是不同的，存在着供电峰谷差的矛盾；方法二是播放丰宁抽水蓄能电站的工作原理视频，了解电能储存的过程，知道调峰填谷的方法；方法三是播放我国抽水蓄能电站的发展，展示抽水蓄能电站对电能调节的重要意义。本节课的教学特色有两点：（1）丰富学习资源，拓展学习时空。提供学生大量的文字、图片、视频等材料，使学生在有限时间内获得更多的阅读材料，便于学生在多种时空中反复学习。（2）问题引导教学，及时指导评价。以问题串的方式，不断向学生提出启发思维、层层递进的问题，及时反馈、指导和评价学生的完成情况，促进学生持续高效的思考和学习。教学流程1.教学流程图活动活动Ⅲ认识核聚变发电的优点认识电能需求与调节活动I活动Ⅱ认识未来生产、生活中的用电电能在不同时段的使用量是不同的未来的生产、生活中要更好的利用能源核聚变是未来的一种新能源2.流程图说明活动=1\*ROMANI认识电能需求与调节知道电能在不同时段的使用量是不同的，存在着供电峰谷差的矛盾，了解电能储存的过程，知道调峰填谷的方法。活动=2\*ROMANII认识未来生产生活用电知道生产生活中节约能源的方法，体会使用可再生能源的重要意义。活动=3\*ROMANIII认识核聚变知道利用核聚变可以发电，认识核聚变的优点。3.教学主要环节本节课可分为三个主要的教学环节。第一环节：借助文字、图片和视频，知道电能在不同时段的使用量是不同的，知道抽水蓄能电站可以储存电能，调节不同时段的电能需求。第二环节：借助文字、图片和视频，设计未来住宅，知道未来的住宅、工作方式要更好地利用能源。第三环节：借助文字、图片和视频，认识核聚变，知道核聚变不会产生放射性废弃物，提供的能量大，是未来的一种新能源。教学过程（一）认识电能需求与调节学生活动指导要点1.思考：深夜和清晨，电能的使用量一样吗？2.思考：怎样解决供电峰谷差的矛盾？3.思考：怎样把晚上多余的电能储存起来？4.观看：抽水蓄能电站的工作过程。5.观看：我国抽水蓄能电站的发展。6.阅读：上海市政府也出台了调节电能峰谷的一系列措施。引导学生思考，深夜和清晨，电能的使用量一样吗？为什么呢？引导学生思考，怎么样解决供电峰谷差的矛盾？引导学生说出寻找方法储存电能。引导学生意识到可以将电能转化成其他形式的能进行储存。引导学生思考，有没有更好的储存电能的方式呢？引导学生观看抽水蓄能电站的工作过程和结构，带领学生发现白天和夜晚抽水蓄能电站的的工作过程不同。认识我国抽水蓄能电站的发展过程，认识我国电力工业在世界的发展水平，形成一定的自豪感。带领学生认识上海调峰填谷的方式。（二）认识未来生产生活用电学生活动指导要点回顾：节能住宅减少能量消耗的方式。2.思考：更多可再生能源与新能源被使用的住宅。3.说一说：节能住宅中用到了哪些可再生能源。设计：使用可再生能源的住宅。观看：未来生产生活中可再生能源的使用。观看：光导管的使用。阅读：上海中心的节能方式。4.思考：未来工作节约电能的方式。引导学生完整回忆节能住宅通过隔热、保暖、照明节能减少能耗的方式引导学生思考并谈一谈，我们在未来生产和生活中应当更好地利用我们的能源。引导学生思考，你能设计出一所更多可再生能源被使用的住宅吗？在这个住宅里，你会用到哪些可再生能源呢？引导学生设计使用可再生能源的住宅，观看未来生产生活中可再生能源的使用，观看光导管的使用，阅读上海中心的节能方式。引导学生思考未来工作中可以通过交通节能、改变通讯方式来节约电能。（三）认识核聚变学生活动指导要点思考：核聚变相比于核裂变的优势。讨论：现在利用核聚变发电的阻碍。引导学生通过观看核聚变与核裂变的过程，思考核聚变与核裂变的不同，说