第一章 地球和地球仪 学案 七年级地理上册人教版

第一章第一节地球和地球仪（1）一、自主学习：预习检测1.地球的形状是__________。2.地球的平均半径为千米，地球的表面积为________亿平方千米，最大周长约_______千米。3.地轴是___________________，南极是________，北极是__________。4、读图2-4回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的___海峡，进入______洋，1521年到达________群岛,向西穿过______洋

,绕过非洲南端的______角，终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。5、地球仪：______的模型合作探究1、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？２、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？。３、用我们熟悉的事物做比较，感受地球的大小。4、同学们通过观察自己手中的地球仪，找到地球仪上的地轴、北极点和南极点、纬线、经线、南回归线、北回归线。二、课堂检测：下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）自古以来，人们就认为地球是一个球体。麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的。我们看远方驶来的船出现的过程是()A.先看到船帆，后看到船身B.先看到船身，后看到船帆C.同时看到D.以上说法都错3.下列说法正确的是（）A.天圆地方B.天如斗笠，地如覆盘C.地球是不规则球体D.地球是一个圆的4.有关地球仪的说法，错误的是（）A.按一定比例，把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型三、课堂小结通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第一章第一节地球和地球仪（2）一、学习目标；运用地球仪，知道经纬线和经度度的划分，并比较和归纳经纬线和经纬度的特点。及经纬网的定义、作用。二、重点；经纬线和经纬度的特点三、难点；东西半球的划分。自主学习；1预习检测；阅读教材P7页图1.9归纳经线经度的特点：（1）概念：所有与________平行的________叫纬线，形状________，指示方向________；经线是与________垂直，并且绕地球一周的_______形状：________（2）特点:长度：________指示方向：________方向；以东为东经，字母代号______以西为西经，字母代号___（3）以0°纬线为界，以北为北纬，字母代号________；南纬S。（4）最大数值：________；变化规律：从______向两极逐渐增大至________2、合作探究；（1）经纬线有什么特点？如何区分不同的经纬线？南北半球和东西半球的分界线是什么？（2）经纬网的作用？3、课堂达标1、本初子午线是（）A、东西两半球的分界线B、东经与西经的分界线C、计算纬度的起始线D、欧亚两大洲的分界线2、关于经度的变化规律的说法，正确的是（）A、本初子午线以西为东经B、以180度经线为界，经度分别向东、向西越来越大C、180度经线以东为东经D、以0度经线为界，经度分别向西、向东越来越大课堂小结；通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第二节地球的运动第一课时地球的自传一、学习目标；1．学会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，产生的现象。2．结合日常生活中的实例，说明与地球自转的关系。二、学习难重点；由于地球的自传所产生的昼夜更替。三、学法指导；观察法、讨论法、演示法1、预习检测；阅读教材P11-12页，读图1.14，观察自转的中心、方向、周期现象（1）中心____________________（2）方向____________________（3）周期____________________（4）现象____________________2、合作探究；小组成员互相讨论并用地球仪演示地球的自转，回答下列问题（1）地球自转方向分别从南极上空和北极上空看是如何旋转的？（2）利用地球仪演示自转时，先找出中国和美国，观察中国和美国，指出哪里是昼半球，哪里是夜半球。（3）完成教材第13页活动3。3、课堂达标；1、地球自转是（）A．绕着太阳不停地旋转 B．绕着地轴不停地旋转C．绕着太空不停地旋转 D．绕着北极星不停地旋转2、地球自转一周所需要的时间是（）A．一年B．一天C．12小时D．一个月3、我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（）A．太阳和星星围绕着地球转B．地球自西向东自转C．地球自东向西自转D．地球自西向东围绕太阳转4、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A．先看到日出B．后看到日出C．时刻晚D．同时看到日出课堂小结；这节课你学到了那些内容？____________________第二节地球的运动第二课时地球的公传一、学习目标；1、学会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，产生的四季变化。2．结合日常生活中的实例，说明地球公转的关系。二、学习难重点；四季的交替，公转产生的四季变化。三、学法指导；观察法、讨论法、演示法四、自主学习；1、预习检测；通过阅读教材P12-13，读图1.18，观察公转的中心、方向、周期现象（1）中心____________________（2）方向____________________（3）周期____________________（4）现象____________________2、合作探究；在不同季节里同学们的穿着有变化吗？早晨起床上学时间一致吗？正午你的影子等长吗？这些现象的发生与地球的公转有什么关系？3、课堂达标；1、地球公转是（）A．绕着太阳不停地旋转 B．绕着地轴不停地旋转C．绕着太空不停地旋转 D．绕着北极星不停地旋转2、地球公转一周所需要的时间是（）A．一年B．一天C．12小时D．一个月3、我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（）A．太阳和星星围绕着地球转B．地球自西向东自转C．地球自东向西自转D．地球自西向东围绕太阳转4、在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A．先看到日出B．后看到日出C．时刻晚D．同时看到日出课堂小结；这节课你学到了那些内容？____________________第二节地球的运动第三课时五带的划分一、教学目标：1、让学生知道五带的界线及各自的特征。2、培养学生的空间想象和动手能力。二、教学难重点：五带的界线及各自的特征三、学法指导：图文资料、讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.19完成下列问题（1）太阳直射的最北界线是____________________，它是____________________带和____________________带的分界线。（2）北寒带与北温带的分界线是____________________。2、合作探究：小组讨论：划分五带的依据是什么？3、课堂达标：1、位于北回归线和北极圈之间的温度带，正确的是（）A、有太阳直射现象B、地面获得的光热比热带多C、四季分明D、有极昼和极夜现象2、南回归线是（）A、热带与南温带的分界线B、温带与寒带的分界线C、南、北半球的分界线D、有无极昼和极夜的分界线课堂小结：通过小组的讨论你学到了什么？____________________第三节地图的阅读第1课时学会阅读地图（一）教学目标：1、初步让学生了解地图上的“语言”—比例尺、方向、图例。2、学会在地图上判断方向的方法。（二）教学难重点：学会在地图上辨认方向。（三）学法指导：图文资料、讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.21和图1.22回答下列问题地图的三大要素是____________________面对地图，通常是____________________在有指向标的地图上，要按照____________________判读方向。在有经纬网的地图上，要根据____________________确定方向。2、合作探究：小组讨论：假如你是一名战前指挥官，接受了夜间轰炸敌人指挥部的任务，你能利用手中的地图在最短的时间内明确方位？请你在地图上确认方向的方法有几种？3、课堂达标：1、地图上指向标的箭头指向的方向是（）A、正东方B、正西方C、正南方D、正北方2、在有经纬网的地图上辨认方向，正确的是（）A、面向地图“上北下南，左西右东”B、先找指向标，然后定方向C、在同一条经线上两点只有南、北之分D、不在同一条纬线上的两点，肯定会有东、西之分课堂小结：通过本节课的生活实例的学习，你学到了什么？请写下来第三节地图的阅读第2课时比例尺（一）教学目标：让学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离。（二）教学难重点：比例尺的量算。（三）学法指导：图文资料、讨论分析1、预习检测：阅读课文，回答下列问题（1）比例尺表示：____________________距离比____________________距离缩小的程度。（2）地图上的比例尺的公式____________________通常有三种表示形式即____________________、____________________、____________________。2、合作探究：小组讨论：想一想：小小的地图为什么能让“世界各国在眼前”？又能“容纳千山万水，胸怀五海，藏下中外各城”？3、课堂达标：（1）.下列比例尺中，最小的是（）A．1:3000B．三百万分之一C．图上1厘米代表实际距离3千米D．线段0——300千米（2）在野外考察活动中，下列比例尺最适用的是（）A．1:1000B．1:10000C．1:25000D．1:100000课堂小结：通过小组的讨论你学到了什么，请把它写下来：____________________第三节地图的阅读第3课时选择适用的地图（一）教学目标：1、让学生根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。2、使学生领会掌握学习方法的重要性。（二）教学难重点：选择适用的地图。地图、比例尺大小与代表范围的大小的类型联系。（三）学法指导：图文资料、讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.29和图1.30回答下列问题（1）地图的选择要根据我们的使用__________；去公园游览，应选择____________________，外出旅行选择____________________，确定行程，应该参考____________________，确定事件发生的地点，应该查阅____________________。（2）地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的____________________和____________________不一样，所以我们应该根据需要择____________________合适的地图。（3）了解电子地图（阅读教材P20——21）2、合作探究：小组讨论：读图1.31、1.32并比较，完成P22第一题，填下面表格3、课堂达标：（1）.今年寒假你准备去西安旅游，先了解一下有哪些景点，你会选择下面哪种地图（）A．西安旅游图B．中国政区图C．西安交通图D．西安（2）下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是（）A．世界地图B．中国地图C．四川地图D．宜宾市地图（3）绘制学校规划图，采用下列比例尺比较合适的是（）A．1：500000 B．1：50000 C．1：1000 D．1:15课堂小结：通过小组的讨论你学到了什么？____________________第四节地形图的判读第1课时等高线地形图（一）教学目标：学会阅读和使用等高线地形图，学会估算海拔和相对高度，能在等高线地形图上区别山顶、山脊、鞍部、陡崖。（二）教学难重点：1、等高线形态与陡坡、缓的关系。2、识别山体不同部位的等高线形态（三）学法指导：图文资料、讨论分析1、预习检测：阅读课文，并读图1.。34和1.。35图完成下列问题（1）地形高度的计算方法，一般有两种即____________________和____________________。（2）用____________________表示地面高低起伏的地图叫等高线地形图，这种地图上坡陡的地方，等高线____________________、坡缓的地方，等高线____________________。2、合作探究：小组讨论：如何表示地面的高低起伏？课堂达标：（1）.下列高度表示海拔的是（）A．我们教学楼高16米B．小明高168厘米C．泰山珠峰高1532米