部编版初中语文七年级下册4《孙权劝学》教学设计

【教学设计】《孙权劝学》教学目标1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。3.掌握成语“吴下阿蒙”“刮目相待”“士别三日”,理解“开卷有益”的道理。教学重点1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。（重点）2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（重点）教学难点掌握成语“吴下阿蒙”“刮目相待”“士别三日”,理解“开卷有益”的道理。教学过程：一、前情回顾1.指名背诵全文。2.复述课文。(学生讲讲文章的内容和背景。)3.情节表演。(分男女两组,每组三个人,扮演三个角色。)二、整体感知孙权劝学（详）吕蒙就学（略）鲁肃赞学（详）1、《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。孙权劝吕蒙学习的原因：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。孙权善劝：首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。2、吕蒙就学的内容是略写，后面重点写鲁肃的赞学，找出鲁肃“赞”吕蒙学习成果的句子。3、课文是怎样表现吕蒙学识进步的?课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自已确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其“结友”。追问：鲁肃为什么与吕蒙“结友”?文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志趣相投。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。4、吕蒙的变化对你有什么启示？①开卷有益,读书学习非常重要，只要有学习，就会有收获；②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力；③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人的合理规劝；④士别三日刮目相看，我们不要以一成不变的态度看待他人，要用发展的眼光正确认识他人。三、主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。四、出自本文成语吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后比喻学识浅陋的人。刮目相待：试目相看，用新的眼光看待他。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。五、小结本文通过孙权劝吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。书,是人类进步的阶梯;书,是全世界的营养品。希望同学们多读书,读好书,让好书伴大家健康快乐地成长。板书设计孙权吕蒙鲁肃关爱部下能听取意见爱才循循善诱虚心好学敬才(开卷有益)作业文中有多处空白,为学生的创造性阅读提供了广阔的空间。“蒙辞以军中多务”,一句话省略了许多未说的内容;“蒙乃始就学