《流动的组织-血液》示范课教学设计【人教版七年级生物下册】

3/3《流动的组织——血液》教学设计教学目标1．描述血液的组成成分和各成分的主要功能。2．尝试识别红细胞和白细胞，并说出血细胞的主要功能。3．尝试解读血常规化验的主要数据。教学重难点【教学重点】1．描述血液的组成成分和各成分的主要功能。2．尝试识别红细胞和白细胞，并说出血细胞的主要功能。【教学难点】尝试识别红细胞和白细胞，并说出血细胞的主要功能。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【提问导入】在前面的学习中我们了解了消化系统和呼吸系统，知道营养物质的吸收是通过消化系统的小肠，氧气的吸入是通过呼吸系统的肺，那么进入人体的营养物质和氧气又是如何被运输到每个细胞中的呢？学生思考并说出营养物质和氧气通过血液运输。通过链接已学知识提出问题，引发思考。【讲解】人体生命活动所需的营养物质与氧，需要运送到组织细胞，这些物质的运输是由循环系统完成的。物质是通过血液来运输的，血流的管道是血管，动力是心脏，血液、血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，接下来我们就先来了解血液。环节二讲授新课：观察血液的分层现象【观察实验】血液分层实验，强调抗凝剂（5%的柠檬酸钠）的作用，指导学生观察现象，注意各部分颜色和比例。学生观看教师演示实验。培养学生的观察力。【分析实验】最上层—淡黄色—血浆，约占总量55%；中间层—白色—白细胞和血小板；最下层—红色—红细胞。【总结归纳】血液的组成：血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。提出问题：血液的不同组成成分各有什么功能？血液又具有怎样的功能呢？总结归纳，明确血液的组成成分。【展示图片】血浆，引导学生根据血浆的成分推测血浆的作用。颜色——淡黄色、半透明；成分——90%的水；功能——运载血细胞，运输营养物质和废物。环节三讲授新课：血细胞【展示图片】普通显微镜下观察到的人血涂片，思考以下问题：1．数量最多的是哪种血细胞？2．怎样区分红细胞和其他细胞？学生观察显微镜下的血细胞图片，思考分析相关问题。【讲解】红细胞（RBC）形态：两面凹的圆饼状；数量：最多；结构特点：成熟红细胞没有细胞核；内含血红蛋白（含铁的蛋白质）；主要功能：运输氧和部分二氧化碳。【展示视频】血红蛋白的特性：在氧含量高的地方易与氧结合，在氧含量低的地方易与氧分离。【提出问题】生活在平原地区的人，进入高原（空气稀薄）的初期，血液中的红细胞数目会增加，你认为这有什么意义？（高原地区空气稀薄，含氧量低，血液中红细胞数目增加，能加强对氧的运输，使机体适应低氧的环境。）学生尝试解释。联系生活，解决问题。【讲解】白细胞（WBC）形态：多样；可以发生形变。数量：最少，体积：最大。结构特点：有细胞核；主要功能：包围并吞噬细菌和病毒。【展示动图】白细胞包围并吞噬细菌和病毒的动态演示过程。强调：如果身体有了炎症，那体内的白细胞的数量要高于正常值。【解读化验单】请仔细阅读下面化验单，推测此人患有什么疾病？红细胞减少——贫血；建议多吃含铁和蛋白质丰富的食物。白细胞增多——炎症；及时消炎。学生分析红细胞和白细胞异常导致的症状。培养学生解读化验单的能力。【提出问题】皮肤不小心划破了，伤口流血后会自己止血，为什么？【讲解】血小板（PLT）形态：不规则；体积：最小；结构特点：无细胞核；主要功能：止血和加速凝血。【展示视频】血小板的功能。学生观察视频。通过视频，加强对血小板功能的理解。【解读化验单】某人在做血常规检查时，发现血小板偏高，会导致什么症状呢？血小板过多——血栓；血小板过少——异常出血。学生查看化验单分析症状。再次强化解读化验单。【表格归纳】对比三种血细胞的形态结构、主要功能以及数量异常病症。总结强调血液具有运输、防御和保护的功能。学生独立完成表格归纳填写。渗透表格归纳法，培养学生归纳总结能力。【提出问题】当我们去体检或去医院看病的时候，常常需要抽血做血常规的检查，为什么血液化验可以作为判断是否健康，诊断疾病的重要依据呢？1-血浆中溶解的物质的多少可以反映血糖、血脂等问题。2-红细胞可反映是否贫血。3-白细胞可反映是否有炎症。4-血小板可反映凝血情况。联系生活，提出问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。环节四拓展延伸【免疫细胞】介绍免疫细胞的组成。展示中性粒细胞、巨噬细胞、T淋巴细胞、NK细胞。学生阅读资料。知识拓展。环节五总结【概念图】请同学们以概念图或思维导图