人教版九年级下册英语-Unit14

九年级英语・下新目标【人】

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade

单/元/整/体/说/课

赅教学目标

话题Topic在校时光Schooldays

L分享过去的回忆和经历Sharepastmemoriesandexperiences

功能Functions

2.展望未来Lookaheadtothefuture

1.正确运用副词修饰比较级，动名词作主语的用法。

语法Grammar

2.掌握状语从句的用法。

1.能正确使用下列词汇

survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall,**e,

caring,ours,senior,text,level,degree,manager,gentleman,congratulate,

thirsty,thankful,task,ahead,separate,wing

2.能正确使用下列常用表达

词汇和常用表达

inarow,lookbackat,makeamess,keepone,scool,seniorhigh(school),go

Words&expressions

by,believein,firstofall,bethirstyfor,aheadof,beresponsiblefor,set

out,separatefrom

3.能认读下列词汇

graduate,graduation,ceremony,lastly,responsible

1.能够辨别不同文章的体裁,明确文章的写作目的,从而提高阅读效率。

学习策略

2.通过寻找押韵词欣赏诗歌，谈论过去的回忆和经历，培养珍惜时光的意识。

Strategies

3.能够运用宾语从句等重点句型描述校园时光，做毕业典礼上的演讲。

1.通过谈论过去的回忆和经历、校园时光和做毕业典礼上的演讲，培养学生珍惜过

文化知识Culture去的时光,从现在做起,追求美好未来的意识。

2.通过对阅读语篇的学习，了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言。

三维目标知识与1.能掌握以下单词：

Three-dimensional技能survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall,

target**e,caring,ours,senior,text,level,degree,manager,

gentleman,congratulate,thirsty,thankful,task,ahead,separate,

wing

2.熟练掌握以下短语：

inarow,lookbackat,makeamess,keepone'scool,senior

high(school),goby,believein,firstofal1,bethirstyfor,ahead

of,beresponsiblefor,setout,separatefrom

3.能掌握以下句型：

Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhow

difficulttheywere.

Healwaystookthetimetoexplainthingstomeclearlywhenever

Icouldn,tunderstandanything.

Becauseofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.

Andnowit'stimetograduate.

Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?

I'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.

Thankyou**ingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3

JuniorHighSchool.

Pleaseconsiderwhatthey'vedoneforyouandwhattheymeantoyou.

Butalongwithdifficulties,therewillalsobemanyexciting

知识与

三维目标thingswaitingforyou.

技能

Althoughyouhavetogoyourseparatewaysnow,Ihopethatina

Three-dimensional

fewyears'time,you'11comebacktovisitourschool.

target

Itisalwayshardtoseparatefromthosewhomyouhavespentso

muchtimewithforthepastthreeyears.

4.能掌握以下语法：

(1)正确运用副词修饰比较级，动名词作主语的用法。

(2)掌握状语从句的用法。

过程与1.通过学习，能够就“Schooldays”话题,学会谈论分享快乐的学校生活，

方法感悟美好的人生。

2.能够掌握副词修饰比较级,动名词作主语和状语从句的用法,结合实际

生活情境理解和运用。

3.利用辨别文章体裁和明确文章的写作目的,寻找押韵词欣赏诗歌的学

习策略，提高学习效率。

4.根据一定的背景提示写初中令你难忘的人物或事件。

1.通过对“Schooldays”话题相关内容的学习，培养学生珍惜校园的时

情感态度

光,追求美好未来的意识。

与价值观

2.通过学习，了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言。

«教材内容概述

rw教m

i.本部分通过谈论初中毕业生的在校时光，在语法上复习几种时态、句式以及固定搭

配的基本用法,在情感上珍惜初中学段的美好时光。本部分的重点是复习初中段的重

要的语法内容,难点是欣赏诗歌体裁的文章。

**利用图片呈现了Schooldays话题和rememberdoingsth.的用法，利用两个初中

毕业生的对话，导入学生谈论初中生活的背景知识，引入“回顾过去时光”的话题。

**-1c是听说训练，帮助学生再次熟悉“学校时光”这一话题，激发学生表达自己回忆和

SectionA概述

体验的愿望,谈论记忆深刻的事情，实现目标语言的输入和输出。

**-2c是听说训练,主要是回忆和体验初中生活，引入对未来生活的讨论。2a要求学生

根据听力内容选择所听到的事实;2b根据听力内容选择问题的答案;2c要求学生利用

听力部分输入的信息进行分角色训练，回忆校园生活。

**介绍了两个学生谈论各自最难忘的老师，表达自己对老师的感谢之情，学会感恩。本

部分的语言知识更加丰富，为学生提供了示范，主要训练学生口头表达能力。

**—3c属于语篇阅读训练,语篇材料以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生的

回忆,表达了自己对初中生活的恋恋不舍的情感,使用词语优美，内容朴实，情真意切。

3a要求学生阅读诗歌,根据诗歌内容回答问题;3b欣赏诗歌,寻找押韵词;3c要求学生

SectionA概述

根据体验谈论更多的感受,增强学生的表达能力。

**-4b属于语法训练，提供真实的语境，主要复习和巩固本单元涉及的时态。4a使用

排序的方法培养学生的理解能力和逻辑思维能力;4b使用回答问题的方法巩固学生的

读写能力。

1.使用与“Schooldays”话题相关的单词及短语，能够正确运用此话题的目标语言进

行初步表达过去的回忆和经历。

教学2.能够就“Schooldays”话题与同伴进行交流会话,谈论校园生活,展望美好的未来。

目标3.运用寻找押韵词的阅读策略阅读诗歌1Remember,完成相应的阅读任务,提高阅读

的有效性。

4.能够掌握remember的用法,结合实际生活情境理解和运用。

1.本部分在话题上谈论对未来的展望,在语言上加强巩固描述过去并展望未来的表达

能力，在技能上进行听、说、读、写的综合性训练。

**—lb要求学生谈论对未来生活的展望,为下一步的听说训练做好准备。

**-1d是听力训练，主要围绕“对未来生活的展望”进行，实现目标语言的输入。

**是听力内容的延伸，通过口语训练实现目标语言的输出，提高学生的口语交际能力。

**-2e是阅读训练，语篇材料以演讲稿的形式介绍了毕业典礼的发言稿，既有对学生

的鼓励和赞扬，又有对学生未来的美好祝福,教育学生在生活中学会感恩，希望同学们

以后常回母校看看。2a要求学生讨论初中所学到的最重要的东西，为接下来的阅读做

x铺垫;2b阅读语篇材料，回答问题，掌握文章大意;2c根据语篇材料所包含的信息回答问

概1M述

SectionB

题;2d选词并用其适当形式填空;2e选择自己喜欢的句子，说明原因，进行口语表达练

习。

**-3b是写作训练，要求学生在听、说、读的基础上,进行语言输出，完成关于初中令人

难忘的人物或事件的写作任务。3a利用问题帮助学生梳理重点内容，积累语言材料，

为接下来的写作奠定基础;3b要求根据所记录的信息，完成写初中令人难忘的人物或

事件的写作任务。

**Check部分主要对本单元涉及的重点内容和语法进行反馈性检测。活动1主要训

练表达情感的形容词;活动2提供丰富的语境，采用用所给词的适当形式填空的形式训

练不同时态中动词的用法。

教学1.理解、掌握和运用与Schooldays相关的生词和短语,理解、掌握和运用本单元所

口标涉及的语言知识和语言结构。

2.了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言，培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来

的意识。

3.能够运用书面语言描述初中令你难忘的人物或事件。

4.复习本单元所学习的重点词汇和语言结构。

“重麟亲”

1.读懂用宾语从句等重点句型写成的关于毕业典礼上的演讲，了解国内外毕业生在毕业典礼上的发言，

进行恰当的语言积累。

2.谈论过去的回忆和经历,培养学生珍惜校园的时光,追求美好未来的意识。

3.用书面语言写关于初中令你难忘的人物或事件。

4.复习和运用本单元所学习的重点词汇和语言结构。

「教浮衰破口

1.本单元复习的语法内容较多,采用归纳总结的方式帮助同学们更好地掌握副词修饰比较级、动名词作

主语和状语从句的用法。

2.本单元为初中阶段学习的最后一个单元，结合同学们三年来的实际学习生活情况进行教学，激发其学

习兴趣和热情，同时更好地展望美好的未来。

&课时划分

第一课时:SectionAla—2d

第二课时：SectionA3a—4b

第三课时：SectionBla—2b

第四课时:SectionB2c—SelfCheck

«单元预览

名词：survey,standard,row,keyboard,method,instruction,text,level,degree,

manager,gentleman,graduation,ceremony,task,wing

教学单词double,shall,**e,graduate,congratulate,separate

目标卡片®§isl:double,caring,senior,thirsty,thankful,responsible,separate

副词:lastly,ahead

代词：ours

inarow连续几次地lookbackat回首（往事）；回忆；回顾makeamess弄得一团糟（一

塌糊涂）keepone'scool沉住气;保持冷静seniorhigh（school）高中goby（时间）

短语

逝去;过去believein信任;信赖firstofall首先bethirstyfor渴望；渴求

归纳

aheadof在...前面beresponsiblefor对...有责任;对....负责任setout出发；

启程separatefrom分离；隔开

**helpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.

**alwaystookthetimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn'tunderstand

anything.

**ofher,Iputinmoreeffortandmyexamscoresdoubled.

**nowifstimetograduate.

**haveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?

句型

**'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.

集锦

**you**ingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3JuniorHighSchool.

**considerwhatthey'vedoneforyouandwhattheymeantoyou.

**alongwithdifficulties,therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.

**youhavetogoyourseparatewaysnow,Ihopethatinafewyears*time.youllcome

backtovisitourschool.

**isalwayshardtoseparatefromthosewhomyouhavespentsomuchtimewithforthe

pastthreeyears.

教学重点1.副词修饰比较级,动名词作主语的用法。

目标语法2.状语从句的用法。

1.副词修饰比较级的用法。

2.动名词作主语的用法。

中考3.状语从句的用法。

考什么**todosth.和rememberdoingsth.的用法。

**todosth.的用法。

6.定语从句的用法。

**luck的用法。

中考**be...doingsth.…的用法。

考什么9.短语help...with...,bepatientwith,workout,becauseof,putineffort,lookbackat,lookforward

to,goby,attheendof,believein,firstofall.befullof,bethirstyfor,growup,beproudof,bethankful

to,learnfrom,makemistakes,waitfor.beresponsiblefor,setout和separatefrom的用法。

a备课资料

美国的校园活动

在美国，学生把读书和游玩看得一样重要。从星期一到星期五,他们会在学校认真用功读书，上课时聚精

会神地做笔记,积极主动地参与课堂讨论。在周末，虽然有时作业和考试很多,但是他们却不放弃调剂自己的

身心。星期四晚上被称为“小周末”，因为很多学生星期五没有课或者只有半天课，比较轻松,所以就开始聚

会，在一起轻松同乐。在周日，校园内有由各个同学会和社团举办的免费“学间休息活动”(StudyBreaks),

准备了食物和饮料可以让大家在读书劳累的时候放松一下。

美国校园经常举行各种庆祝活动，包括食品、音乐、游戏、体育、各国文化和其他活动。例如学校每年

主办校友返校活动，投入大量人力、物力筹备，并隆重庆祝。传统庆祝活动包括球赛、游行、音乐会及选拔

“返校之王”，十分热闹。

另外一项重要的校园活动是职业展览会(JobFair),每年在校内举办多次，由学校的就业辅导中心

(CareerDevelopmentCenter)联系许多大公司到校招聘即将毕业的学生。许多公司都设立向学生提供信息

的展台，让学生了解该公司的情况，以争取优秀学生毕业后加入。职业展览会是学生了解各个行业和求职的

好机会。

课/时/教/学/详/案

第一课时SectionAla-2d

国一整体设.

①教学目标

1.记忆单词survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall和短语inarow。

2.能够听懂与Schooldays话题相关的对话。

3.能够掌握rememberdoingslh.的用法，能够对过去的回忆和经历进行简单描述。

4.通过小组训练,角色扮演等活动,结合实际生活情景理解和运用目标语言。

公教学内容

L学习与校园活动相关的词汇。

2.学习和掌握rememberdoingsth.等重点句型。

IremembermeetingallofyouinGrade7.

3.通过学习与校园生活相关的内容，回顾和体验初中生活,表达自己对老师的感谢之情,学会感恩。

教学重难点

1.学习描述对过去的回忆和经历的常用表达方法。

2.掌握rememberdoingsth.等重点句型和重点结构。

3.联系实际,听说训练,回忆过去美好的时光，懂得感恩。

（却教学思路

思路一：

首先,利用与Schooldays话题相关的图片，激发学生谈论初中生活的热情,为接下来的听说做铺垫。

其次，通过lb-lc的听说训练,帮助学生了解“学习时光”，激发学生表达［可忆和体验的愿望，谈论记忆

深刻的事情或经历,实现语言的输入和输出,提高听说能力。

然后,2a-2b的听力训练,帮助学生回忆和体验初中生活，利用选择所听到的内容和选择问题的答案的

形式,实现目标语言的再输入,为后面接下来的分角色训练奠定基础。

最后,2c利用听力部分输入的信息进行分角色会话交流，回忆校园生活,实现目标语言的输出;深入学习

2d的示范对话,表达对老师的感谢之情,学会感恩,帮助学生围绕Schooldays话题进行交流,完成学习目标。

思路二：

采用repeating,practicing,role-playing等不同的学习策略，学习与"Schooldays"相关的一些词

汇。培养学生描述对过去的I可忆和经历的能力,通过pairwork,groupwork等口语交际活动,对该内容的训

练达到熟练的程度。

用rememberdoingsth.等重点句型描述过去的回忆和经历，容易出现的问题是remember后面所接动

词形式的区别，可提供充分的语境帮助学生进行语言体验和归纳总结。

■教学准备

设计教学PPT,录音机,磁带，多媒体,提前准备相关的教学图片、

e教学过程

StepI.Leadin

Leadingin【情景1】

T:Timegoesby!Youhavestudiedatourschoolforthreeyears.Thinkingbackonthepastthree

years,Ithinkyoushouldhavemanyspecialmemories.Wouldyou1iketosharethemwithus?

SI:Iremember

S2:1remember

设计意图；创造真实的语言环境,师生交流互动,围绕Schooldays谈论初中三年中的记忆和经历，

导入新课,为接下来的听力训练做准备。

Leadingin【情景2】

使用PPT课件,展示同学们七年级入学时的情景，充分利用真实的情景进行讨论交流，自然地导入新课。

设计意图］利用视频课件,创设融洽的交际情境,调动学生不同的感官,激发学习热情,导入新课,为

下一步的学习做充分的准备。

StepII.Practice(la)

Getthestudentstocheck(V)thethingstheyrememberdoingatjuniorhighschoolinla.And

thenaskthemtoaddmoretothelist.Andchecktheirworkwithseveralstudents.

Thefollowing1anguagepointshouldbeexplained.

☆教材解读☆

doingaschoolsurvey

survey是名词，意为“调查"，表示"进行调查”等含义时，survey可以和carryout,do,make等动词

(词组)进行搭配。若表示“对……调查”时，后面•般接介词。f;若表示“关于……的调查”时，后面接介

词on或abouto

Wedidasurveyofwhatmoviesstudentslikewatching.我们做了一个学生们喜欢看什么电影的

调查。

Ourteachersaremakingasurveyon/aboutgettingupearly.我们的老师正在做一个关于早起

的调益

设计意巴在情境中呈现和操练生词和短语，在具体的活动中进行巩固和练习，提高学生的学习兴趣

和学习效率。

StepIII.Listeningactivities(lb)

(1)Listenandfindthegeneralidea.

Thegeneralideaoftheconversationisabout.

**

**memories

(2)Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.

Askthestudentstolistenandmatchthememorywiththepersoninlbindividually.Checktheir

workwithseveralstudents.

[Keys](1)C(2)bMarydFrankcSarahaPeter

没计意图〕围绕校园生活,展开听力训练,初听培养听取大意的能力,细听培养听取关键、有效细节信

息的能力,通过听力训练进行语言输入,为接下来的语言输出训练奠定基础。

StepIV.Post-listeningactivities

(l)Havethestudentslistentothetapeoflbandrepeatit.

(2)Getthestudentstolistsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschoolaccording

totheinformationin1c.Sharetheir1istswiththeirpartners.

(3)Asksomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass.

一设计意图1用口语表达初中生活记忆和经历,锻炼学生用英语进行交际的能力。

StepV.Listeningactivities(2a—2b)

(1)T:Doyourememberyourteachersorc1assmates?Someonedidn,tIikeP.E.Someonejoinedthe

schoolband・・・

Getthestudentstolistentotheconversationandcheck(V)thefactstheyhearin2a

individually.Andthenchecktheirworkwithsomestudents.

(2)Listenforthespecificideasof2a.

Havethestudentslistenandmatcheachquestionwiththenameofthepersonin2b

individually.Andthenchecktheirworkwithseveralstudents.

[Keys](1)Someonedicin'tlikeP.E.Someonewasadvisedtotakeabreakfromrunningby

ateacher.(2)1.d2.c3.b4.a

一设“意图,通过选择所听到的事实和问题的答案的形式来训练，完成听力任务,理解和巩固所学的目

标语言,实现目标语言的输入,为接下来的口语训练奠定基础。

StepVI.Post-listeningactivities

(l)Havethestudentslistenandrepeatafterthetapeof2aor2b.

(2)Getthestudentstorole-playtheconversationintheirgroupusingtheinformationin

2aand2b.

A:DoyourememberMr.,,,?

B:Ofcourse!He?sa…teacher.Hegavereally…

C:Yeah,he***

(3)Asksomegroupstopresenttheirworktotheclass.

设计於理通过小组分角色口语训练，实现对听力中所输入的语言知识进行交流实践，提高英语交际

能力,为接下来的长对话做好铺垫。

Step\/H.Role-playtheconversation(2d)

(1)Readforthemainideaof2d.

Themainideaof2dis.

**memoriesaboutstudy

**memoriesaboutteachers

**memoriesaboutclassmates

(2)Readforthespecificideasof2d.

Readtheconversationin2dandfillinthefollowingchart.

studentsteachersmemories

Clare

Judy

(3)Readafterthetape.

(4)Readtheconversationaloudinpairs.

(5)Role-playtheconversationinpairs.Thengotothefrontoftheclassroomandperformit

tothewholeclass.

[Keys](1)B⑵

studentsteachersmemories

**

Clarewaspatientinmathclass

**guidedhertodoalotbetterin

science

**

JudyencouragedherinEnglishclass

Thefollowing1anguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

**alwaystookthetimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn'tunderstand

anything.

♦takethetimetodosth.表示“花费时间做某事”;explairnsthg^.表示“给某人解释某事

OurEnglishteacheroftentakesthetimetoexplainthetexttous.我们的英语老师经常花费

时间给我们解释课文。

♦whenever的意思是“无论什么时候”，引导的是时间状语从句。

Wheneveryougo,Iwillgotoseeyouoff.无论你什么时候走，我都会去送你。

**wegeteachofthemacardandgifttosaythankyou?

shallmo曲/必将要;将会。shall用于第一人称，表示“将来，将会用在问句中表示征求对方意见，主要用于第一、

第二人称;用于陈述句中的第二、第三人称,表示说话人的意图、允诺「警告、命令」决心等。

Ishal1bethirtynextyear.明年我就三十岁了。

Youshal1haveitbacktomorrow.你明天可以将它拿回。

Heshal1stayinbed.他必须躺在床上。

:设计意图；通过阅读训练，培养获取主旨大意和利用关键信息处理细节问题的能力。分角色表演对话,

深刻理解对话内容,有效地输出所学语言知识,提高口语表达能力。

StepVIII.Exercises:theend-of-classtest

I.根据句意及首字母提示补全单词

**aredoingasabouthowtostudyforatest.

**youputinmoreeffort.yourexamscoreswilld

**gottwogoalsinarduringthebasketballmatch.

**themedicinethreetimesadayaccordingtothei

**learnedtoplaythekinmusicclass.

II.根据汉语意思完成句子

1.请调查你们最喜欢的节日。

Pleaseaboutyourfavoritefestival.

2.我告诉他什么时候想回来就回来。

Itoldhimtocomebackto.

3.你可以把这个问题给我解释一下吗？

Couldyouthequestionme?

4.刘老师在数学课上对学生总是有耐心。

**thestudentsinmathclass.

5.运动会因为糟糕的天气被推迟了。

Thesportsmeetingwastheterribleweather.

[Keys]1.1.survey2.double3.row4.instructions5.keyboard

II.1.makeasurvey2.wheneverhewanted3.explain,to4.isalwayspatientwith5.putoff

becauseof

设计意图」对所学重点知识检测训练,发现问题,及时点拨。

StepIX.Homework

(1)Readlband2aafterthetape.

(2)Writeashortpassageaccordingtothefollowingchart.

studentsteachersmemories

**

waspatientinmathclass

Clare

**guidedhertodoalotbetterin

science

**

JudyencouragedherinEnglishclass

一设计点佟通过诵读和写作训练,复习巩固所学内容,实现目标语言的更好输此提高语言综合运用

能力。

Q板书设计

SectionA(la—2d)

studentsteachersmemories

Clare

Judy

国课时同步练习

【基础训练】

I.要点词汇

1.调查______

2.标准;水平

3.一排;一列;一行

4.键盘_____

5.方法;措施

6.指示;命令

7.力口倍;两倍的

H.翻译短语

8.连续几次地______________

9.对.有耐心________________

10.算出_____________

【综合运用】

I.用所给词的适当形式填空

**sisteroftenhelpsme(do)myhomeworkathome.

**remember(win)aprizeatjuniorhighschool.

**shouldencouragetheirchildren(study)hard.

**enjoy(them)everyyearofjuniorhighschool.

**guidedme(do)muchbetterinEnglish.

II.用方框中所给词(组)的适当形式填空

inarow,shall,bepatientwith,workout,becauseof

**visittheGreatWallthissummervacation.

**gottwogoalsduringtheimportantmatch.

questionisverydifficult.Onlyfewstudentscanit

can*tgofishingtodaythebadweather.

**mathteacherthestudents.

HI.补全对话

A:Hi,Peter.Wehaven'tseenforseveraldays.How'sitgoing?

B:Notbad.11

A:Prettygood!AreyoufreethisSundayafternoon?

B:12What'sup?

A:ThereisgoingtobeabasketbalImatchinourschool.13

B:Yes,ofcourse.Butwhichteamisourschoolgoingtoplayagainst?

A:14

B:Really?!thinkourteamisverystrong.Perhapswewillwinthematch.

A:ButIhearthattheirteamisstrong,too.

B:I'nisureitmustbeawonderfulmatch.

A:Ithinkso.15

B:LetJsmeetintheplaygroundat3:00pm.

A:OK.Seeyouthen.

B:Seeyou.

**youliketowatchit?

**aboutyou,Eric?

**,lwasn't.

**teamfromNo.2MiddleSchool.

**shallwemeet?

**,lam.

**arewegoingthere?

【参考答案】

【基础训练】

1.1.survey2.standard3.row4.keyboard5.method6.instruction7.double

II.8.inarow9.bepatientwith10.workout

【综合运用】

I.1.(to)do2.winning3.tostudy4.themselves5.todo

II.6.shall7.inarow8.work,out9.becauseof10.ispatientwith

III.11.B12.F13.A14.D15.E

第二课时SectionA3a-4c

——整体设计

d教学目标

1.记忆单词**e,caring,ours,senior,text,level和短语lookbackat,makeamess,keepone's

cool,seniorhigh(school),goby。

2.通过对语篇材料IRemember的学习，完成相关的阅读任务,理解校园时光，描述自己的初中生活记忆和经

历。

3.掌握动名词作主语的用法。

Q教学内容

1.进一步学习与Schooldays话题相关的词汇和句型。

2.学习诗歌IRemember,完成相关的阅读任务，了解诗歌的基本特点,提高阅读的有效性。

3.复习、总结重要句型。

①)教学重难点

1.能够读懂用rememberdoingsth.等重点语言结构写成的回忆三年初中学习生活的诗歌。

2.结合实际生活情境进行理解和运用rememberdoingsth.等重点语言结构。

Qj教学思路

对于阅读语篇材料的训练,首先,通过快读诗歌，掌握诗歌的中心大意;然后，根据诗歌内容，回答问题和

寻找诗歌中的押韵词;最后，结合学生自己的实际生活，回忆和体验三年初中学习生活。通过反复阅读实践训

练,帮助学生更好地理解诗歌内容,提高阅读能力。

对于语法内容的学习，首先，通过对GrammarFocus部分的学习，总结、复习所涉及的重要语言项目；然

后,采用排序组成短文和根据自己的实际情况回答问题的形式进行训练,帮助学生更好地复习和巩固所学的

内容，回忆自己的初中生活。

Q教学准备

设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,制作关于诗歌的思维导图。

♦教学过程

StepI.Leadin

Leadingin【情景1】

T:Doyoulikepoems?Canyouwritethem?Todaywewillshareabeautifulpoemtogether.It's

aboutourschool,ourteachersandourfriends.

:设计意图］通过对关于诗歌内容的提问，言简意赅，开门见山，导入话题。

Leadingin【情景2】

Checkthestudentsrhomework.

Askthestudentstopresentandcorrecttheirshortpassagesingroupsoffour.Andthenhave

someofthempresentthemtotheclass.

.设计0凶：检查作业，复习和巩固所学内容,提高语言的综合运用能力。

StepII.While-reading

(1)Readforthegeneralideaof3a.

Thegeneralideaofthearticleisabout.

**

**

**memoriesofschool

(2)Readforthespecificideasof3a.

Havethestudentsreadthepassageandanswerthequestionsin3aindividually.Andthencheck

theirworkwithsomestudents.

(3)Getthestudentstowritethewordsthatrhymewiththewordsin3bindividually.Andcheck

theirworkwithseveralstudents.

[Keys](1)C(2)1.Itisapoem.2.Themainsubjectisthewriter,smemoriesofschool

overthelastthreeyears.3.Thewriteristhestudentwhoisjustabouttograduate.

(3)things,ringsyearfearclass,passland,understandschool,coolflowers,ours

Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.

☆教材解读☆

**nowit'stimetograduate

♦It'stimeJodosth.表丕丝到做某事的时候了4J£stimeforsth.表示“该到某事的时候了

It'stimetohavelunch.

=It'stimeforlunch.该到吃午饭的时候了。

♦表示“毕业于...学科”使用graduatein;表示“从....毕业”使用graduatefrom。

Mybrothergraduatedfromcollegelastyear.我哥哥去年大学毕业。

2.Andourkindandcaringteachers

caring是形容词,其动词是care,意为“关心,照顾"，careabout意为“在意,在乎,关心"；carefor

意为“照顾”°

Ourteachersareverykindandcaring.我们的老师非常善良、体贴人。

Hedoesnotcareabouthisclothes.他对穿着不在乎。

Hecaredforhisfatherallthroughhislongillness.他父亲在长期的生病期间由他照顾。

【拓展】(l)takecare小心。

Takecarewhenyoucrosstheroad.当你过马路的时候请小心。

(2)takecareof"照看;照顾”，相当于lookaftero

Imusttakecareofmysisterwhenmyparentsaren,tathome.当我的父母不在家的时候，我必

须照顾我妹妹。

:设日点图]快速阅读训练,掌握诗歌的主旨大意,对诗歌进行整体感知;通过诗歌中所涉及的重要语

言知识点的讲解,帮助学生掌握重难点。

StepIII.Post-readingactivities

(1)T:Haveyouexperiencedanyofthethingsin3c?Howdidyoufeel?Howdoesthewriterfeel

aboutthem?

Askthestudentstofindouttheanswers.Andchecktheirworkwithseveralstudents.

(2)Readafterthetape.

(3)Retel1thepoemaccordingtothefollowingmindmap.

preparing(brartfesti'

schooltreesandflowers,

IRememberkindandcaringteachers

learninga

:没汁意军通过跟读训练,模仿语音和语调;利用思维导图提示对诗歌进行复述训练,既培养了学生

的口头表达能力，又内化了所学的语言知识。

StepIV.GrammarFocus

(1)Getthestudentstoreadthequestionsandanswersinthegrammarboxandtranslatethem

intoChinese.

(2)Explaintheimportantgrammartothewholeclass.

(3)Askthestudentstodothepairworktopracticethequestionsandanswersinthegrammar

box.

设计占W通过翻译训练,帮助学生复习所涉及的语法项目，培养学生的翻译能力。

StepV.Practice

(l)Getthestudentstonumberthesentencesin4atomakeaparagraphindividually.Andthen

checktheirworkwiththewholeclass.

Havethestudentsreadthepassage.

(2)Havethestudentswritetheirownanswerstothequestionsin4bindividually.Andthen

checktheirworkwithseveralstudents.

[Keys](1)6,1,3,5,2,4

Thefollowinglanguagepointshould