四年级科学上册全册教案（苏教版）

四年级科学上册全册教案(苏教版)第一单元我们四周的空气课时支配二课时①班上哪个同学会吹气球?我请他来吹一个气球(3)做了2个试验了，你发觉了空气的什么性质?(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它在前一个试验的根底上，学生应当能够说出缘由①小组探讨有什么方法可以知道空气有没有重量?②演示空气在水中的跑动试验，说明白什么?比水③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的试验结果?把你设计的方案记录在p70上有质量把探讨的方案记录在小组探讨板上通过试验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中出现来，就是看到的气泡我们今日已经知道了空气的两个重要的性质，我们(1)试验一②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发觉了什么?怎么说明呢?①我们的推想对吗?用橡皮和针筒设计个试验，再来验证一次，看看我们的试验结果对不对②把视察的结果记在活动记录p71上针筒里有空气，占据了必需的空间分发针筒大家玩过手枪吗?手枪就是利用了空气的这特性质，(1)制作空气枪③你能说说制作原理吗?①讲解制作方法及原理②室外试验课时支配一课时1、上节课我们发觉了空气的什么性质?这节课我们板书流淌的空气风④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么?有⑤通过这2个试验，你发觉了什么?②生活中，你看到过冷空气的流淌吗?翻开冰箱冷藏室演示p6试验二适当点拨知道热空气的流淌方向是上升知道冷空(3)你发觉了什么?为什么?提示：怎么将看不见的空气显示出来呢?知道冷热空气的对流形成风(1)假如在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样?风是怎么形成的吗?(2)利用热空气上升的原理有人独创了一些可以飞行画流淌图初步了解热气球和孔明灯的工作原理等重点：空气影响物体的运动〔阻力、借助空气运动〕课时支配一课时一、导入1、这节课我们还是来探究空气，前几节课我们探究了空气的一些重要性质，知道空气占据必需的空间，有质量，但很轻。那空气对物体的运动有影响吗?板书课题二、自主学习怎么样呢?假如把伞收起来再跑，会怎么样呢?(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点?你想到了什么?2、空气对不同形态物体运动的阻力作用你能验证你的揣测吗?你还有什么发觉?(2)你知道此时此刻最快的飞机是什么飞机吗?它是作原理是什么?充气多少与跑的速度和距离有什么关系?析染课时支配二课时〔课堂一课时，课后调查汇报一课时)一说2、世界环境日是什么时候?今年的口号是什么?(水-20亿人生命之所系!)(1)为什么说空气也是生命之源呢?2、我们四周的空气样的空气中呢?哪个小组情愿来介绍你找到的资料?气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢?探讨空气和生命是密不行分的从身边的环境变更和动植物变更意识到空气对人类、意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4、调查反应了9次一样的试验，9次的试验结果都一样，可以证分组进展试验，视察试验结果引起学生探究的爱好，了解热传导是向各个方向的，判定自己的预料是否正确三、找出热对流的规律造就学生独立设计试验，动手操作的实力3、加热和冷却意识到结论须要数据来验证。意识到身边的很多现杯子、温度表(两根)、水、沙、记录表、黑白塑料物体的吸热和散热性能在生活中的应用上节课我们知道了热会从温度高的地方往温度低的地方传导，那不同物体的吸热和散热性能一样吗?快些呢?那你们准备怎样来验证你们的推想呢?思索试验的方法，须要的试验材料，分组进展试验对给出的材料加以利用，进展分组试验学生能有理由地说出自己的想法知道深颜色的物体吸热比拟快4吸热和散热能够通过给铁圈加热和冷却相识到固体的热胀冷缩。能够设计试验证明液体和气体也具有热胀冷缩的性知道物体受热以后会变更形态、体积和其他一些物知道有一些物体受热会溶化成液体，遇冷会凝固成小学问(二氧化碳气体冷却成固体，变成干冰)固体热胀冷缩试验(铁垫圈)变更呢?(松香、巧克力、蜡烛)么变更呢?用铁垫圈让学生推想动手试验，思索这个现象说明白什么?分组选择是用试验证明水或者空气也具有像固体一学生明白固体在受热以后，体积会产生必需的变更，三、总结知道云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自水的多姿多彩的化身。知道云、雾的成因。知道雨、的时候要吸取大量的热。知道水在必需条件下结冰，呢?它们又是怎样变更的呢?三单元奥妙的声音王国1、声音的产生你能在课堂上也制造出一些声音吗?假如把你们刚刚用的东西都收起来，只利用自己的身体，你还能制造出多少种声音来?二、我们刚刚制造了很多声音，有的须要用到又是怎样产生的呢?〔提示学生利用已有学问经验进展假设)你们自己的推想对吗，我们应当怎么做呢?你们准备怎样设计试验来验证自己的想法呢?学生推想须要通过试验来证明三、学生思索并设计出证明自己的揣测的试验方法，学生分组进展试验，并记录试验结果，验证自己的揣测能进展一些合理的推想，并能简要说明2、声音的传播底面开孔的小鼓、蜡烛(每组一套),木棍、小闹钟。拓展〔声音在水里也能传播吗?〕通过p32图，你知视察蜡烛的火焰有什么变更(变更蜡烛和鼓的距离或位置)制法(留意：绳拉直和不拉直不没有区分，抓着杯子做了刚刚的试验，你认为除了空气能传播声音之外，你能设计一个试验证明你的揣测吗?推想知道耳的构造及各局部的作用。相识声音在耳一、介绍人耳的内部构造和原声音的原理二、出示耳的模型和耳的各局部图形，介绍耳的各局假如人听不见声音会怎样呢?试一试，在没有声音的我们应当怎样对待听力有障碍的人呢?视察出现什么现象?学生尝试不通过任何声音来传播自己的信息学生通过自己的感受，说出自己的想法铝箔振动三、造就学生的爱心，关爱听力有障碍的人4、不同你能把我们刚刚所说的食物分类吗?(强调分类要有的三种食物(用图表统计，强调三种)空气、水、食物、阳光米饭、蔬菜、肉类、水果….设计一天的食谱，并用食物卡片，模拟配制午餐。增进对自己安康负责任的意识，留意合理饮食，养知道如何科学搭配食物。设计一天的食谱，并用食设计一天的食谱设计一周的食谱我们知道不同的食物含有不同的养分物质，你能说一说吗?那你们看看p46上这几份食物的搭协作理吗?那怎么搭配才合理呢?先看p47金字塔图，介绍你们每天的食物搭协作理吗?依据你的食物日记，作设计一周的食谱，并记在活动记录上为新课做准备对已有的食物搭配做分析，并能运用到生活中良三、动手设计食谱，会运用到生活中3、食物的消化关注饮食消化卫生，自觉造就安康、科学的饮食习一、引入新课小馒头最终会被我们的身体消化和吸取，那么小馒头你想知道吗?体内是怎样慢慢变更的呢?p50p51书上有四条关于饮食习惯的话，你认为这些话说得有道理吗?尝试咀嚼小馒头，体会其中的变更先让学生假设，引起学生爱好自行设计、探究物平安吗?意识到科学技术会给人类社会带来好处，也可能产老师准备：多准备些食品包装袋及饮料瓶上的标签。学生准备：每人准备1—2个食品包装袋及饮料瓶上的调查加工食品中添加了什么,探讨怎样对待加工食品探究新颖食物平安吗?二、探讨怎样吃才平安?p52这些食品好美丽呀!有哪些迷人的颜色呢?你了解这些颜色吗?拿出一张食品的包装纸，指出上面写有原料的一栏，这些食品添加剂平安吗?我们应当怎样对待这样的剂注册商标、无厂名厂址、无生产日期)第五单元.排食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等早晨我们上早操的之前必须要干什么?为什么要这样?排队是怎么排的呢?看看这些奥运冠军，他们都是什么工程的第一名?哪些同学在某某方面最强?能独立地依据物体的统一二、探究和调查下面是科学家收集的关于声音在10种物质中传播的相识古筝，看一看古筝上面的弦是怎样排序的探究不同的塑料膜，然后对它们的物理特性进展排序1.你是按什么依据来整理的?看一看整理之后有什么变更，有什么好处?知道收集资料和整理资料是既有联系又有区分的人的指纹有三种，看一看你们的右手拇指上的指纹，你能找出这类海洋生物的特征吗?说说看他们有什在下面的几个海洋生物中，指出哪一个是他们家族的成员?几种动物你能