大象版科学四年级上册全册教案

首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”,教织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组前，我们要做好哪些计划与组织工作呢?”引导学生分成小由于这是探究过程能力训练单元的课，根据儿童的认知特点，我们对制定考察计划的方法做了适当指导，它是以卡通对话和样张的形式体现的，教学时教师要认真领会这一编写意图。这节课的下半时教学重点是制定考察活动计划，初步培养学生的计划与组织能力。如果教学时间不足，可以让学生课后完成，并告诉他们下节课要举行“考察计划展示会”,从而调动他们参与的积极性。要点引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划训练学生客观地评价自己和他人，学会欣赏他人，培养首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观。也可以把各组的考察计划复印若干准备工作做得好?计划与组织的内容有哪些?”并让他们把准备工作”,教材里引导学生围绕“怎样作好观察与实验的本单元的编写体现“以人为本”的理念，注重安全健康在日常生活中，能做到科学饮食、营养搭配全面合理、养成良好的饮食卫生习惯的学生并不多。同时，社会上儿童食品单元的引入活动。“平时我们都吃些什么?”这一问题，贴动，让学生围绕“平时我们都吃些什么?”实话实说，畅所强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认对学生进行安全教育和实验常规教育。上节课，我们已经引导学生给食物进行了分类，同时萌生了好多问题，本节课将开始深入探究其中的一些问题。教学从引导学生围绕“我们为什么要吃食物?食物中哪些营养?”进行猜想与假设开始，这是科学探究的重要环节。这是一个“双击”的教学内容，是本课的教学重点。通过学习在获取知识方面，要让学生了解食物中的主要营养成分及其，还要重点训练学生“能组成小组，做好观察与实验的准备”的主探究能力。为此，在实验研究前首先要引导学生围绕“怎样做好观察与实验的准备工作呢?”展开讨论，为了有效落实“二级目标”,强化训练，教材还提供了“准“食物中有哪些营养”这一问题具有挑战性，教材选取了比较适合儿童探究发现的蛋白质和淀粉这两奇妙的旅行”,初步了解人体的消化过程。之后，教师可以两支试管要同样多；在2号试管里加进的唾液不能太少，1消化和吸收营养的?”这一环节有利于学生形成完整正确的通过观察分析“食物结构金字塔”,了解怎样科学合理引导学生自主地观察分析“食物结构金字塔”,了解怎让学生观察漫画讨论：他们的吃法好吗?为什么?我们应该怎样合理搭配食物?旨在引导学生发现生活中存在的评选“健康小专家”主动性、实践性、创造性，我们创设了评选“健康小专家”关：让学生如实填写“饮食调查清单”,分组交流，根第四关：举办“饮食与健康”研讨会。展出“问题银行”本单元是四年级上学期的第三单元，属于“综合探究活动”单元。本单元从学生常见的动物——鱼作为切入点，围《鱼儿生活得好吗》、《还鱼儿一个美丽的家》、《鱼儿的点训练的是汇报与交流时的“计划与组织”;《还鱼儿一个标。本学期科学探究过程能力要项是“计划与组织”,本单里?是学生考察后产生的很自然的问题，《还鱼儿一个美丽面有什么?”能够唤醒学生的生活经验，激起学生的学习兴明确考察目的，使他们知道考察什么,怎样考察。考察活动其次，要作好充分的准备。由于本单元“探究过程能力培养”的重点是“计划与组织”项目中的“能小组商议，明确活动规则”,教学时要有侧重地训练。学生参加校外考察活动的机会是不多的，必须精心组织和指导。首先指导学生组建考察小组，考察小组一般4～6人，明确分工，还要指导他们掌握活动的具体方法。考察前教师要周密选定考察地活动材料的准备也是非常重要的，教师要和学生一起准备好学生讨论提出下面的要求：外出考察时千万要注意安全!不河里面有什么?”目的是调动学生的生活经验，激起学生的发现了什么秘密?”这一问题，让每一组同学充分地说，要水是怎样被污染的?”从而使学生深入地认识保护环境、与危害?”这一发散性问题，能促进学生深入思考，增强孩子生了哪些变化?”也可以重新取水样，当堂实验，由于静置维，唤醒其生活经验，开始时让学生“由鱼能联想到什么?”教材中对此做出提示，但教师不要局限书本上的提示内要求各组的学生一定按统一的程序，先观察什么,再研究什点拔。“用手去抓水中游动的鲫鱼时，有什么感觉?”“为什么鱼总是不停的喝水?”等等。要注意引导学生就某个问面俱到，可以就1~2个问题进行重点的研究。学生研究得越再由此联想其他的鱼是否也有这些特征，最后推想出鱼的共抓住“为什么?”让学生在小组内根据鱼的共同特征这一概车儿跑不快；为什么我的车跑不远?因此，教材紧扣学生最b.活动c.总结与交流这是引导学生研究和发现的关键环节。可以先引导学生对自己小组的数据进行分析，引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系”。也可以引用一个小组的数据进行集体研究和分析。本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位要点让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说研究不同的动力，初步认识常见的各种能源，渗透能量为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢?它们到底有什么不同呢?围绕这一主题，引导学生简单谈谈自己的研齿轮1齿轮2齿轮3用大、小齿轮组成齿轮组，观察大小齿轮的转速。b.*特殊齿轮组改变运动方式运动拐弯、转动变平动……以上各项研究不要求每个学生或小组把每个项目都完引导学生分析自己的实验现象，并试图总结。如：齿轮组在传动过程中，能改变运动的速度、改变运动方向和方无处不在的运动要点不必要求学生掌握科学专业术语，让学生用自己的眼睛能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大认识运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要位提出研究主题观察小车及小车内部运动怎样去研究呢?这正是本单元也是本课要强化的训练《动物家族》是四年级上册第5单元，属于“综合过程物又都是动物王国中的大类群，前者已知8600余种，遍布全世界；后者大约有4000种，包括食肉动物、食草动物、些动物的生活呢?教材以一个大活动“猜谜语”统领整个单中的?提出小组要探究的问题。计划与组织：制定我们的研【要点】【目标】【怎样进行】按照教材上的排列，将写好动物谜语的纸张贴在上面。每一个位置可贴上3种以上动物的谜语。谜底动物仅限于常见的讨论我们是怎样猜测中的?这是对猜谜活动的分解和制订书面研究计划的“四部曲”,重在引导学生走进一【要点】【目标】【怎样进行】实施研究计划。《与小白兔交朋友》,通过与生活中常要求“表达”出两层意思：一是动物的身体表面有毛吗?二③动物宝宝吃什么?通过实验得出的结论。学生在与动就会得出“动物宝宝吃什么?”的结论。况，但有一点必须要把握好，即你们的研究计划合理吗?有没有需要修改的地方?在这里，教师要注意三点：,在研究过程中要突出什么?第二，重点环节是什么?第三，应该重.我们的动物朋友【要点】【目标】【怎样进行】游戏。《动物家族大聚会》这个游戏有6条规则。教材这些动物与已经总结出的家兔的特点有什么异同?层层深入，把P67页最下面的答案交给学生，即身体表面有毛、胎本单元属于综合探究单元，由《饮料瓶的知识》、《饮二级目标是“能对提出的探究问题独立做出书面计划”一一道事先周密的计划对于活动的重要意义，合理的组织分工能够最大程度是发挥小组成员的力量，保证活动的目标顺利实没有了教师的引导、提醒，在这种情况下能做出适合自己研究的、符合要求的书面计划是一个能力的跨越，对于培养同呢。让他们把问题填入问题银行，然后可以进行小组讨论、料分别有什么性质?”,针对这个问题，让同学们制订研究“科学自助餐”是“巧用废饮料瓶”,告诉同学们一些【要点】【目标】【怎样进行】仔细观察一段时间，看“我们能发现什么?”,并尝试对其形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实【要点】【目标】【怎样进行】“制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质?”可采取讨【要点】【目标】【怎样进行】每一个饮料瓶和易拉罐可以获得0.25欧元，大一点的瓶子可以获得0.50欧元，但果酒瓶和白酒瓶不能退钱。这项法是通过知识竞答、设计月球开发方案等生动活泼的形式，考查学生对本单元知识的理解和掌握情况，并给招聘活动画上圆满的句号。这样设计既顺应了儿童的年龄特点，激发他们的学习兴趣，也使得课与课之间紧密联系，突显了小组学习揭开神秘的面纱要点制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择；查阅资料了解人类探索月球的历程，了解月球表面的基本情况。训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评通过查阅资料和观看音像材料，使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。单元页是一个“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，旨在创设情境，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性，引入活动。教学时，可以引导学生看连环画，也可以设计一个角色扮演活动引入教学。行”,并进行交流。“穿越时光隧道”活动，展示的是探探小组的研究方法什么月球会有圆缺变化?”这一问题，教材展示的就是他们月球的圆缺变化与它的运动有关系吗?如果有关系，有怎样的关系呢